高校工作總結(jié)類宣傳片采訪式敘事策略分析

葉露陽?王志獻(xiàn)?葉紅?部洪超

摘 要：在高校工作中，宣傳工作占據(jù)了越來越重要的地位，這對學(xué)校提升整體形象、知名度，拉動招生就業(yè)，宣傳自身實力都有很大的幫助。宣傳片是常見的影視表現(xiàn)形式，其與高校的宣傳工作結(jié)合，憑借獨(dú)特的敘事和表達(dá)效果，能將高校發(fā)展建設(shè)情況和工作概況進(jìn)行可視化總結(jié)，匯報時可以完整流暢展示，提高會議質(zhì)量。高校宣傳片的形式普遍單一，缺乏敘事性，理論亟待更新。筆者希望以自身實踐經(jīng)驗，提出采訪式取代解說式的宣傳片敘事策略，為高校的宣傳工作提供創(chuàng)新理論支持。

關(guān)鍵詞：高校;宣傳片;敘事;采訪

國內(nèi)外知名大學(xué)每年都會拍攝制作宣傳片，展示學(xué)校實力和發(fā)展情況，總結(jié)全年工作。優(yōu)秀的宣傳片可以助力學(xué)校的招生工作，對吸引優(yōu)秀學(xué)子報考本校有很大的幫助。顯而易見的是，每個學(xué)校宣傳片在形式上大體相同，內(nèi)容如出一轍。如學(xué)校標(biāo)志性景觀環(huán)境與名師出鏡搭配、配合解說詞將學(xué)校特有文化符號進(jìn)行高層次解讀，這些都是非常常見的表現(xiàn)方式。千篇一律的鏡頭組合乏味、空洞，缺乏敘事章法，讓人產(chǎn)生審美疲勞。因此，筆者認(rèn)為改變宣傳片的敘事方式勢在必行。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心為總結(jié)學(xué)校信息化建設(shè)工作，拍攝制作的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)信息化建設(shè)宣傳片以采訪代替解說，創(chuàng)新敘事方式，并在“山東省教育信息化2019年學(xué)術(shù)研討會”上播放，取得了不錯的傳播效果。

1 基調(diào)與思路

確定宣傳片的基調(diào)是前期策劃的根本任務(wù)，只有定下整體，才可能分表各枝。高校信息化建設(shè)涉及的方面很多，網(wǎng)絡(luò)、教育技術(shù)、多媒體、大數(shù)據(jù)、超算平臺、移動端APP等。如果為介紹教學(xué)設(shè)備升級、網(wǎng)絡(luò)搭建維護(hù)等方面的工作選一個合適的題材，將宣傳片基調(diào)定為科技類宣傳片最為合適。科技類宣傳片覆蓋面廣、展示全面，適合本次的宣傳片拍攝，因此拍攝前期就應(yīng)確定科技主題的基調(diào)。為了更好地渲染宣傳片的內(nèi)容，拍攝、剪輯、包裝、音樂等應(yīng)提前做好設(shè)計，使其更能契合主題基調(diào)。

以分章分節(jié)、整合統(tǒng)一的思路，把學(xué)校整體信息化建設(shè)成果拆分到各個部門。全片分為基礎(chǔ)搭建、推動教學(xué)、助力科研、提升管理4個章節(jié)，每個章節(jié)穿插學(xué)院、機(jī)關(guān)、后勤、學(xué)生的采訪等，基本覆蓋學(xué)校各個方面的工作人員，獲取反饋周密且翔實。因此，聯(lián)系本次工作總結(jié)涉及的各學(xué)院和部門選派工作人員準(zhǔn)備稿本，并讓其出鏡接受采訪，是前期準(zhǔn)備中非常重要的工作，考驗交流溝通和協(xié)作能力。

2 敘事方式和真實再現(xiàn)目標(biāo)

宣傳片的敘事方式?jīng)Q定了傳播能力，將信息通過易于接受的方式傳達(dá)給觀眾，起到解釋說明的作用。常見的敘述方式一般有兩種，一是畫面加解說的形式，二是畫面加文字的形式。兩者在鏡頭設(shè)計上面幾乎沒有區(qū)別，只是在提示性的說明方式上有所不同，前者用聲音，后者用文字。而本次信息化建設(shè)宣傳片的制作創(chuàng)新敘事方式，采用了畫面加采訪的形式，全程沒有使用第三人稱解說，所有語句均由被采訪人親口說出。

采訪為主的敘事方式使得觀眾獲取信息的方式更直接。此次制作的工作匯報宣傳片采訪了相關(guān)部門的工作人員，由其親口將信息化建設(shè)帶來的成果交代在鏡頭前。其真實的感受和反饋?zhàn)罹哒f服力，更容易接近真實再現(xiàn)目標(biāo)，展現(xiàn)本次信息化建設(shè)的工作過程和取得的成果。

被采訪人充當(dāng)宣傳片的解說員，承擔(dān)著敘事的重任，他們既是信息的提供者，也是信息的傳播者。被采訪人依前期設(shè)計同樣分為上述提到的4個部分。“基礎(chǔ)搭建”部分采訪的是網(wǎng)絡(luò)部門的工作人員，涉及校園網(wǎng)升級、無線網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的工作內(nèi)容。“推動教學(xué)”部分采訪的是外語學(xué)院多媒體部門、團(tuán)委的老師，涉及語音實訓(xùn)室、多媒體教室、禮堂等教學(xué)地點(diǎn)的設(shè)備升級。老師們針對升級的投影、吊麥、音響等設(shè)施，談了自身的使用感受。“助力科研”部分采訪了超算中心和財務(wù)處的老師。全省唯一的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)超算平臺為學(xué)校的科研帶來了巨大的技術(shù)升級，而財務(wù)自主管理系統(tǒng)使得老師們的科研經(jīng)費(fèi)管理更快捷高效，節(jié)省了寶貴的時間。“提升管理”部分采訪的主要是校辦、人事處、研究生處以及后勤處和基建處的老師們，涉及PC端和移動端的辦公軟件的搭建工作及使用效果。另外，宣傳片也采訪了幾位同學(xué)。作為本次信息化升級工作的下游實際使用者，他們表達(dá)的真實感受也能體現(xiàn)智慧化、人性化校園建設(shè)的成果。新多媒體教室設(shè)施的完善讓他們有了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，移動端學(xué)生管理APP的快捷功能方便了日常生活。

采訪的方式使得信息的傳達(dá)更加直接、更加真實。相比以往解說詞敘事的方式，采訪能將第一手信息呈現(xiàn)給觀眾，不需經(jīng)過編寫解說詞的二次加工。宣傳片在這個角度上，并不創(chuàng)造敘事，而是實際的搬運(yùn)工，符合客觀、真實、再現(xiàn)的紀(jì)錄片敘事原則，更加接近真實再現(xiàn)目標(biāo)。而畫面加解說的傳統(tǒng)敘事方式離觀眾之間始終有一條邁不過去的說教鴻溝，與采訪敘事相比，顯得高高在上。

3 技術(shù)手段推動進(jìn)程

確定好宣傳片基調(diào)，做完前期策劃準(zhǔn)備工作，下一步就是聯(lián)絡(luò)參與本次拍攝的學(xué)院部門與出鏡人員。此次宣傳片的拍攝涉及學(xué)校的眾多學(xué)院和部門，因此協(xié)調(diào)工作妥當(dāng)與否，直接影響拍攝進(jìn)度和最終效果，非常考驗多部門合作的工作能力。采訪為主的敘事策略需要更有針對性的臺本來指導(dǎo)安排出鏡順序，且需要被采訪人自己準(zhǔn)備發(fā)言稿。聯(lián)系各個學(xué)院部門的老師，向其說明導(dǎo)演的想法和宣傳片所要表現(xiàn)的內(nèi)容，并讓其自己準(zhǔn)備長度合適的稿子，以代替解說詞。采訪詞應(yīng)嚴(yán)格按照整體策劃的方向，分章分節(jié)編寫，每人負(fù)責(zé)的部分應(yīng)服從于整體敘事。這既符合宣傳片敘事節(jié)奏的流暢性，又使整體框架感明顯，前后邏輯清晰，不會顯得自說自話、自吹自擂。準(zhǔn)備臺本的人應(yīng)經(jīng)常溝通交流，確保采訪詞能夠表述全面且不偏離主題。

現(xiàn)場拍攝階段筆者負(fù)責(zé)掌機(jī)。經(jīng)過前期的多次測試，最終決定使用的是索尼攝像機(jī)搭配24-70普通焦段鏡頭，使用靈活。前期查看拍攝地點(diǎn)時發(fā)現(xiàn)多是實驗室和辦公室等光照條件一般的場景，因此選擇伽馬S-LOG3和色彩空間S-Gamut3.Cine，以求獲得更大的動態(tài)范圍和后期調(diào)整空間。

高校宣傳片拍攝多會遇到一些不可控因素，為此一定要做好周全的準(zhǔn)備工作。非專業(yè)的拍攝環(huán)境往往存在光照不足、電腦屏幕和普通照明燈頻閃等問題，因此需要帶專業(yè)照明燈具。拍攝對象是大學(xué)教職工，需要表現(xiàn)出其嚴(yán)肅的氣質(zhì)，完整勾勒人的面部細(xì)節(jié)，塑造其精神面貌，以適應(yīng)宣傳片的整體基調(diào)。因此采用了基本的三點(diǎn)布光。被攝人物面前左右兩側(cè)四十五度角方向各一盞燈，尤其注意避開眼鏡中的反光;左后四十五度一盞，照亮輪廓與發(fā)梢，配合攝像機(jī)景深，使被攝人與背景脫離，以達(dá)到突出主體人物形象的目的。特殊造型光因其視覺效果過于夸張，不適合出現(xiàn)在嚴(yán)肅的工作匯報片中。

前期準(zhǔn)備工作中非常重要的一項是勘查場地，確定被攝人位置，安排相機(jī)與燈光的擺放，到達(dá)現(xiàn)場后立刻著手布置，可以大幅提高拍攝效率。空鏡頭的拍攝同樣需要提前規(guī)劃，聯(lián)系負(fù)責(zé)人員了解基本功能，確定拍攝地點(diǎn)和展示內(nèi)容，分析光照環(huán)境，制作詳細(xì)腳本指導(dǎo)取景，同樣能提高效率。

4 后期制作圍繞主題

進(jìn)入后期制作階段前，一定要明確所要追求的敘事效果。雖然宣傳片不像故事片或紀(jì)錄片那樣天生具有故事性，但有一點(diǎn)是共通的，那就是把事情說清楚。筆者負(fù)責(zé)此次宣傳片的后期制作工作，總結(jié)并展示學(xué)校信息化建設(shè)的工作成果，涉及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體升級、移動端管理APP、大數(shù)據(jù)平臺、重點(diǎn)實驗室等多維元素，具有科技類宣傳片的顯著特征。因此，后期制作的所有特殊效果都應(yīng)圍繞“突出科技感”這一主題進(jìn)行設(shè)計。

剪輯方面采取的策略是短平快。當(dāng)今短視頻時代，快節(jié)奏精煉的短視頻在傳播范圍和傳播效果上優(yōu)勢明顯。如果宣傳片制作完成并投放學(xué)校公眾號后想要取得不錯的宣傳效果，制作成短平快的風(fēng)格是最為合適的，且是順應(yīng)時代潮流的。有一個值得一提的小技巧是，除了加快鏡頭組接速度、縮短每個片段的持續(xù)時間等常規(guī)操作外，適當(dāng)?shù)貙Τ鲧R人的話語進(jìn)行裁切，也是一種縮短時長、使時間線緊湊的辦法。具體操作就是在說話人卡殼或間隔較長的地方進(jìn)行裁切，使前一句話的結(jié)尾音與后一句話的開頭音靠攏。如果在后期回看時發(fā)現(xiàn)有些話語有不合適之處，也可以依此辦法進(jìn)行刪減。這樣做雖然會在視覺上有明顯跳躍，但是可以間接加快被采訪人的語速，突出話語的核心內(nèi)容，使表達(dá)更流暢。這也是短視頻語言剪輯的常用手法。

優(yōu)秀的剪輯可以譜寫奇妙的節(jié)奏，特效包裝則可以錦上添花，起到批注說明和放大敘事效果的作用，科技類宣傳片尤其適合特效包裝。介紹網(wǎng)絡(luò)搭建與大數(shù)據(jù)中心，理應(yīng)搭配交換機(jī)機(jī)房與超級計算機(jī)的空鏡頭，但是如果不加以說明，在非專業(yè)的人看來，兩種大型機(jī)器的外觀并沒有明顯不同。此時需要用到字幕類包裝。經(jīng)過設(shè)計的字幕在版式上應(yīng)與宣傳片整體基調(diào)和色調(diào)一致，如嚴(yán)肅的工作匯報宣傳片需要用到正式得體的字幕版式。為了使用特效營造科技感，介紹網(wǎng)頁內(nèi)容時，筆者截取學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺的網(wǎng)頁截圖，將圖片制作成實操動畫，演示完整的登錄過程和諸多功能。介紹移動端使用效果時，筆者將手機(jī)操作界面制作動畫，配合手部運(yùn)動素材，可實現(xiàn)點(diǎn)擊、上下劃動，放大縮小等動作;將宣傳片直觀性和可視化的特點(diǎn)發(fā)揮出來，與實拍鏡頭穿插使用，在實際操作與虛擬展示之間無縫連接。配合科技感的電子音樂，引導(dǎo)觀眾去了解本次信息化建設(shè)工作的豐富成果。

5 結(jié)語

宣傳片敘事風(fēng)格千篇一律，大多手法雷同。顯而易見，打破觀眾對于看宣傳片就是聽解說詞的先入為主的觀念，打破一般宣傳片說教性質(zhì)濃厚的疏遠(yuǎn)感，即是創(chuàng)新宣傳片敘事手法的必要性。采訪代替解說的敘事方式更接地氣，更直觀可信，更再現(xiàn)真實。本次信息化建設(shè)的總結(jié)工作以宣傳片在學(xué)術(shù)會議上的公開播放暫時告一段落，而創(chuàng)新性的采訪式敘事策略的應(yīng)用研究才剛開始。筆者當(dāng)繼續(xù)探討此種表現(xiàn)方式的更多可能，為高校宣傳工作助力，為觀眾反饋?zhàn)钫鎸嵉男畔ⅰ⒆钋逦穆曇簟?/p>

作者簡介：葉露陽（1991—），男，山東泰安人，碩士研究生，助理工程師，研究方向：廣播電視。