近二十年來袁世凱相關(guān)問題研究綜述

摘 要：自20世紀八九十年代以來，隨著學界研究方法及視野的進一步發(fā)展，袁世凱的相關(guān)問題研究取得了豐富的成果。本文將近年來袁世凱相關(guān)研究重要論文做簡要整理和分類，希冀為進一步研究提供重要參考價值。

關(guān)鍵詞：袁世凱;近代化;研究綜述

近年來，國內(nèi)期刊袁世凱相關(guān)研究的學術(shù)論文陸續(xù)見報，成果顯著。本文就其中較具代表性的論文，從袁世凱與中國近代化、袁世凱復(fù)辟帝制與“二十一條”、袁世凱的總體評價3個方面，將相關(guān)研究成果作簡要論述。

1 袁世凱與中國近代化

1.1 經(jīng)濟層面

（1）重工、重商思想。蘇全有在《論袁世凱的官為商助思想》[1]中指出，“以‘官為商助為指導(dǎo)思想的施政措施，是袁世凱經(jīng)濟思想的核心構(gòu)成”。陳彥賓在《清末民初袁世凱發(fā)展經(jīng)濟的實踐探析》[2]中認為，“清末民初時期，袁世凱大力支持中國工商業(yè)的發(fā)展，為當時中國經(jīng)濟的長足進步創(chuàng)造了有利條件”。

（2）金融思想。蘇全有、魏佩周在《論袁世凱的財政金融思想與實踐》[3]中，以袁世凱主政時期的財政和金融思想為視角，討論了袁世凱在促進中國近代化方面所作出的突出貢獻。周霞在《袁世凱的賦稅思想與政策》[4]中認為，“無論是任職封疆大吏抑或民國總統(tǒng)，袁世凱的眾多施政舉措，對近代中國工商業(yè)和對外貿(mào)易的發(fā)展都發(fā)揮了積極作用”。

1.2 政治層面

（1）清末政體。何善川在《論袁世凱內(nèi)閣與清末國家政體近代化》[5]中指出，“袁世凱內(nèi)閣，借鑒了西方資本主義的‘三權(quán)分立原則，客觀上促進了清末至民國以來國家政體的近現(xiàn)代化發(fā)展”。

（2）官制改革。梁嚴冰在《袁世凱與清末官制改革》[6]中，討論了袁世凱在清末政局變化中的重要貢獻。袁世凱在清末的官制改革中，發(fā)揮著重要的作用。

（3）地方自治。蘇全有在《袁世凱與天津地方自治》[7]中認為，“袁世凱是地方自治思潮的積極參與者”。楚雙志在《袁世凱與清末天津地方自治》[8]中亦持有類似的觀點。

1.3 軍事層面

（1）軍制改革。張華騰在《試述袁世凱的軍事思想及其特點——以清末為時限》[9]中認為，“作為清末新軍將領(lǐng)的袁世凱，變革軍制是其軍事思想的核心內(nèi)容”。

（2）軍事教育。陳鵬在《清末新政時期袁世凱的軍校教育思想探析》[10]中認為，“袁世凱是中國近代軍事改革的代表人物。清末時期，袁世凱施行了諸多軍事教育舉措，客觀上大力促進了清末和民國時期中國軍隊近代化的發(fā)展”。

1.4 教育層面

（1）教育改革。楊學新在《袁世凱教育思想及其實踐活動述評》[11]中指出，“袁世凱在清末傳統(tǒng)教育的重大變革之中，發(fā)揮著舉足輕重的作用，也大力促進了中國教育近現(xiàn)代化的發(fā)展進程”。

（2）地方教育。葉德明在《清末新政時期袁世凱教育思想初探》[12]中，討論了袁世凱就任直隸總督期間，對促進河北地方教育擺脫舊時代束縛并步入近現(xiàn)代化進程所發(fā)揮的積極作用。

2 袁世凱復(fù)辟帝制與“二十一條”

以往的觀點普遍認為，袁世凱主觀上接受了日本政府提出的旨在滅亡中國的“二十一條”，其賣國行為一直廣受批判。近年來，一些學者對袁氏接受“二十一條”的態(tài)度有了不同的看法。

蘇全有在《袁世凱與<二十一條>新論》[13]中提及，“‘二十一條的簽訂，本質(zhì)上是日本政府為了更好地達成其殖民中國、滅亡中國的侵華政策而服務(wù)的，并達到以控制袁世凱中央政府而實現(xiàn)控制中國的目的。諸多歷史細節(jié)亦可看出，袁世凱對于‘二十一條也進行了相當程度的抵抗”。宋開友在《袁世凱與日本對華“二十一條”談判》[14]中指出，日本政府正是基于袁世凱急于鞏固自身權(quán)力的心理，并利用當時中國嚴峻的國內(nèi)外形勢，再輔以武力相威脅，最終逼迫袁世凱接受了“二十一條”這種旨在完全控制中國、滅亡中國的侵略條約。

3 對袁世凱的總體評價

近些年來，隨著認識和研究方法的不斷深入，對袁世凱的總體評價，已呈現(xiàn)多趨勢發(fā)展，學者不再對其一味持否定態(tài)度，開始肯定其在歷史發(fā)展中的積極作用。蘇全有和鄒寶剛在《有關(guān)袁世凱研究中的評價問題及其趨勢》[15]中指出，“目前學界對袁世凱的研究，已經(jīng)有了長足的進展，其中最重要的一點，即對其評價方面，有了更積極客觀的發(fā)展”。丁健在《民國初年袁世凱施政述略》[16]中，從對內(nèi)、對外等多個方面，詳述了民初時期袁世凱施政措施對歷史發(fā)展的積極作用，肯定了袁世凱的重要貢獻。

4 結(jié)語

近二十年來，學界對袁世凱相關(guān)問題的研究，已經(jīng)有了長足的發(fā)展和進步，但與此同時，我們也不能忽略其背后的諸多不足，如理論指導(dǎo)不夠充分，歷史史料的整理與研究尚需進一步深化等多方面問題。這些研究方面的劣勢，需相關(guān)研究人員引起重視，并不斷完善和提高袁世凱相關(guān)問題研究。

參考文獻：

[1] 蘇全有.論袁世凱的官為商助思想[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2002（04）.

[2] 陳彥賓.清末民初袁世凱發(fā)展經(jīng)濟的實踐探析[J].南方論刊，2016（03）.

[3] 蘇全有，魏佩周.論袁世凱的財政金融思想與實踐[J].河南師范大學學報（自然科學版），1996（01）.

[4] 周霞.袁世凱的賦稅思想與政策[J].廣西社會科學，2002（01）.

[5] 何善川.論袁世凱內(nèi)閣與清末國家政體近代化[J].徐州師范大學學報，1998（04）.

[6] 梁嚴冰.袁世凱與清末官制改革[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2004（02）.

[7] 蘇全有.袁世凱與天津地方自治[J].聊城師范學院學報（哲學社會科學版），2001（02）.

[8] 楚雙志.袁世凱與清末天津地方自治[J].洛陽師范學院學報，2003（01）.

[9] 張華騰.試述袁世凱的軍事思想及其特點——以清末為時限[J].河南大學學報（社會科學版），2007（06）.

[10] 陳鵬.清末新政時期袁世凱的軍校教育思想探析[J].理論月刊，2006（02）.

[11] 楊學新.袁世凱教育思想及其實踐活動述評[J].歷史教學，2003（04）.

[12] 葉德明.清末新政時期袁世凱教育思想初探[J].安徽師范大學學報（人文社會科學版），2002（01）.

[13] 蘇全有.袁世凱與《二十一條》新論[J].船山學刊，2005（04）.

[14] 宋開友.袁世凱與日本對華“二十一條”談判[J].廣西社會科學，2005（03）.

[15] 蘇全有，鄒寶剛.有關(guān)袁世凱研究中的評價問題及其趨勢[J].開封大學學報，2013（01）.

[16] 丁健.民國初年袁世凱施政述略[J].中國國家博物館館刊，2016（03）.

作者簡介：楊靜（1984—），男，貴州石阡人，碩士研究生，研究方向：中國史。