應用型本科獨立院校數碼音樂方向人才培養模式改革與探索

朱鑫磊

摘 要：數碼音樂專業方向的人才培養是獨立學院實現應用型人才培養目標的有效途徑之一。本文以獨立學院的數碼音樂專業方向人才培養為切入點，在獨立學院人才培養的特殊性背景下，探索應用型本科獨立院校數碼音樂方向的人才培養模式。

關鍵詞：獨立院校;應用型;數碼音樂;人才培養

高等教育人才的培養類型通常可以分為研究型人才和應用型人才。從1998年起，江蘇、浙江與普通高校合作，建立了具有獨立法人資格、經濟獨立核算的二級學院試點，2000年后更涌現出了一大批獨立院校，全國高等院校的招生數量大大提升，截至2019年6月15日，全國普通高等學校2688所，其中獨立學院257所。獨立院校對于我國高等教育的發展有著關鍵作用。在一邊要求高質量教育資源，一邊要求資金充分的背景下，獨立學院形成了公辦與“民辦”資本相結合的形勢，在一定程度上解決了高等教育資源稀缺的問題，又很大程度地保證了高等教育的質量。獨立學院在較短的時間內興起并形成一定規模，在很大程度上依附母體學校的各項資源，許多獨立學院發展初期在人才培養模式上甚至是照搬母體學校，這就導致了許多問題的出現。因此，解決獨立學院自主發展的問題是非常重要的。

1 獨立院校開設應用型數碼音樂專業方向具有重要的現實意義

隨著獨立學院的發展，各獨立院校也紛紛開始成立音樂系，興辦音樂專業。作為具有完善的教育教學設施、優質的師資力量的母體學校的音樂學院，在生源上首先就具有很大的優勢，母體學校的研究型人才培養顯然不適用于獨立學院的人才培養模式。獨立學院音樂系的人才培養，需要制定其能夠長期、穩定、高效發展的應用型人才培養方案，而數碼音樂專業方面的人才培養是獨立學院實現應用型人才培養目標的有效途徑之一。

數碼音樂專業方向是集科技與藝術于一體，側重于應用型人才培養的交叉性新興學科，主要培養面向廣播、電視、電影、廣告、錄音、錄像、電子游戲、計算機多媒體等行業的音樂人才，目的是培養德智體美全面發展，掌握音樂基礎理論知識、鍵盤演奏基本技能、數碼音樂制作知識和技術，具有音樂創作、演奏、制作等綜合實踐能力的復合應用型人才。

母體學校有著師范類招生優勢，而獨立學院并沒有師范類招生的資質，過去僅憑借音樂學專業發展到現在，雖然是音樂學專業，培養方案大多參考母體學校音樂學院師范類的培養方案，因此，這其中存在不少問題。另外，母體學校音樂學院的生源是全省省統考排名前一百的考生，而獨立院校音樂系的考生排名基本在一千名以外，無論是從專業成績還是文化成績來看，獨立院校的生源與母體學校相比都有一定的距離。因此，抓住獨立學院學生的特點，另辟蹊徑，大力發展應用型專業是具有重要意義的。

2 獨立學院音樂學專業數碼音樂應用型人才培養的模式

結合數碼音樂專業與應用型人才培養的特點，主要從以下幾個方面來落實：

2.1 根據本校學生特點，確立相應的培養方案，凸顯行業性

人才培養方案與課程體系是應用型人才培養的根本。獨立學院學生入校時的專業水平與專業音樂學院相比有一定差距，因此盲目采用傳統音樂學院學術性較強的培養方案是不合適的。根據學生特點，獨立學院數碼音樂專業應設置人才的創造性培養課程：傳統創作的技術手段——開設樂器法、和聲、復調、小樂隊編配、曲式分析等課程;科技創造的制作手段——開設數碼音樂基礎、計算機制譜、MIDI音序原理與編曲、音頻原理與錄音、應用作曲、數字音樂工程等課程。根據本校學生特點，形成自己的特色。

2.2 加強學科基地建設，保證實踐性教學質量

實踐性教學在獨立學院人才培養中有著重要作用，加強學科基地的建設能夠有效保證實踐性教學的質量，能夠有效順應應用型獨立本科院校的發展理念。以音序原理與編曲課程為例，作為數碼音樂方向學生培養方案中的核心課程，學生需要傳統創作技術手段方面的理論支撐，課程目標是促使學生在將來的工作中能適應當代社會的實際需要，創作出與時代相適應的音樂作品，更好地為社會主義的現代化教育服務。另外，在計算機輔助作曲的基礎上應用先進的電子技術，這為創作者提供了更多創作的可能性。教師首先需要引導學生將計算機技術與音樂融合，為創作奠定更堅實的基礎。在教學過程中，為強調實踐性，采用集體授課與個別改題的教學方式，讓學生通過練習、作業動手實踐，教師通過改題及時予以學生反饋。

2.3 加強與本土資源的交流合作

在探索獨立院校創新發展的環境下，可將課堂教學、創作實踐、“互聯網+”相融合，使高校資源與本土資源之間形成互動，培養出能夠滿足社會需求的應用型一專多能人才。利用當地可挖掘的自然人文資源和文化元素，在設計教學中以傳統音樂文化為載體，讓學生在創作中進一步探索民族性與音樂性的結合方式，從而充實學生作品的內涵。建設校內音樂工作室，為院校創建嶄新的教學平臺，通過對本土院校教師進行知識技能培訓、與本土企業合作等方式，有效強化了教師的職業能力。學生以助教的形式參與校內音樂工作室的建設，可強化自身的專業技能，實現學以致用。

數碼音樂專業的人才培養應遵循以人為本、因材施教的原則，在獨立學院應用型本科人才培養的背景下，需不斷完善人才培養模式，創建獨特的學科研究模式。

參考文獻：

[1] 朱軼琳.獨立院校音樂教育專業如何長期發展[J].大學教育，2012.