構建趣味閱讀課堂，培養學生語文閱讀興趣

蔡海燕

◆摘 ?要：閱讀是人們獲取信息、積累知識、陶冶情操的重要方式，更是人們必備的素養之一。但在諸多因素影響下目前小學生語文閱讀興趣發展并不高，閱讀積極性較差導致閱讀教學課堂不盡人意。因此小學語文教師要針對性開展語文閱讀教學活動，在構建趣味閱讀課堂中培養學生語文閱讀興趣，讓學生在參與閱讀中喜愛閱讀，喜愛閱讀中愛上閱讀。

◆關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀興趣

俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性的學習，會扼殺學生探求真理的欲望”。倘若能夠在閱讀教學中調動學生的學習興趣，就能夠激發學生的閱讀自主性，讓學生在欲望的驅使下投入閱讀活動。

那么如何打造趣味語文教學課堂，培養學生的語文閱讀興趣呢？教師必須從以下五個角度入手，全面改造小學語文閱讀課堂，這樣才能夠激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀世界中自在徜徉。

一、創設合適閱讀環境，催生學生閱讀興趣

要想讓孩子讀好書，愛讀書。首先要讓孩子平心靜氣下來投入書籍閱讀活動中，環境在這時就顯得尤為重要。適當、舒心的閱讀環境能夠緩解學生的閱讀壓力，給學生以閱讀享受，學生的閱讀興趣自然而然就被充分調動。

1.巧用班級裝飾，營造書香氛圍

為讓學生能夠一走入閱讀教學課堂就能夠靜下心來投入到閱讀活動中。教師就要利用班級裝飾搭建合適閱讀環境。如教師可利用班級裝飾欄、板報等宣傳閱讀的重要性。且創建班級圖書角、流動圖書等，給學生一種閱讀氛圍的享受感，這樣學生的閱讀興趣能夠在環境的促使下巧妙被激發。

2.根據學生特點，合理挑選圖書

教師要根據學生的學習特點合理的為學生挑選圖書，選擇內容積極健康、針對性強，切實和孩子閱讀的書。尤其是小學階段的學生他們對色彩鮮明、圖文并茂的書籍更是喜歡，因此教師可從學生的學習特點入手為學生尋找書籍。如繪本、童話故事等，滿足學生的閱讀需要，學生的閱讀興趣自然被調動。

二、培養正確閱讀習慣，無聲無息實施教學

“好的習慣可以受益終生”。閱讀也是一種習慣，是學生必須養成的重要習慣。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書對學生的學習、成長發展有著重要的益處。因此教師更要讓學生能夠在小學行為習慣養成階段養成良好的閱讀習慣，為閱讀興趣的培養做好準備。

1.讓學生學會愛護圖書

“喜愛圖書，愛護圖書”的閱讀習慣是學生閱讀習慣發展的起點，它也是一種生活習慣，一種美好情操。能夠讓學生在愛護書籍的基礎上珍視書籍，減少對書籍的破壞，杜絕對書本的浪費。

2.讓學生學會思考內容

“不動筆墨不讀書”。學生在閱讀過程中必須學會思考，手、腦、眼相互配合才能夠協調閱讀活動，對文本的理解才會更到位。才能夠在閱讀的過程中擦出智慧的火花，積累豐富的素材。

3.讓學生學會隨時閱讀

“開卷有益”。要想讓閱讀成為學生的一大重要習慣，就必須讓學生養成隨時閱讀的好習慣。可以通過制定固定閱讀時間、開展豐富閱讀活動等讓學生想著閱讀、隨時閱讀。

三、傳遞正確閱讀方法，如有神翼進行閱讀

俗話說“授人以魚不如授人以漁”。很多學生的閱讀興趣之所以不高，是因為他們在參與閱讀活動中感到較為吃力，閱讀積極性不大。為緩解學生的閱讀壓力，讓學生能夠趣味閱讀的同時感受閱讀的奇妙色彩。教師就要在開展語文閱讀教學中傳遞正確的閱讀方法，讓學生學會閱讀。

1.不同文本，不同方法閱讀

不同的文本所對應的閱讀方法有所不同，這也是學生閱讀過程中需要注意的重點。古詩類的文本適合學生進行朗讀，在聲情并茂中勾勒情境;故事類文本則適合學生默讀，在快速記憶中引導學生掌握故事梗概。不同的閱讀方式對應不同的文本，這樣才能夠減少時間的浪費，幫助學生更為快速的做出信息處理和消化。

2.抓住主線，帶著問題閱讀

抓住主線投入文本閱讀，能夠讓學生在快讀掌握其中內容的同時，帶著問題深思文本。能夠讓學生在較少的時間內獲取更多的文本信息，深入理解文本，是學生參與閱讀活動的重要方法之一。

四、創新閱讀教學模式，有效把握學生興趣

教師要盡可能的創新小學語文閱讀教學課堂的教學模式，在凸顯學生主體地位的同時發揮自身的引導作用，帶領學生走入閱讀世界，進而有效把握學生的閱讀興趣，讓學生以積極、主動的姿態投入閱讀活動。

這就要求教師要在開展文本閱讀講解時改變過去單一的教學模式，化“灌輸式”教法為多元化教學方法。利用多媒體、信息技術等開展情境教學法、小組合作教學法、任務驅動教學法等，讓語文閱讀教學課堂變成趣味歡樂的海洋，在加深學生閱讀體驗感的同時充分調動學生的語文閱讀興趣。

五、結束語

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書籍在我們的人生中必不可少，它是我們的精神食糧，是我們的人生導師。小學語文教師必須把握學生成長發展的基礎重要階段開展行之有效的閱讀教學，在構建趣味課堂中提高學生閱讀興趣，讓學生能夠感受書籍魅力，在學會閱讀中享受閱讀。

參考文獻

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