高中班主任德育工作的優化

吳銀花

教育的不斷改革和發展，在重視高中班主任發展的同時，也給班主任提出了更高的要求。高中班主任要關注學生的成績，還要關注學生的身體健康，加強對學生的德育，讓學生全面健康成長。德育是新課改強調的關鍵點，是促進學生全面發展的一種有效途徑。高中班主任要多層次剖析德育工作開展中呈現的問題，提出行之有效的方法，在優化完善的基礎上最大化發揮德育效能，確保各層次學生在學習文化知識中深化發展思想道德素質，塑造健全人格的同時實現可持續與個性化發展。

以身作則，構建和諧師生關系

忽視言傳身教以及和諧師生關系的構建，是高中班主任德育工作開展中呈現的問題。古人曰：“學高為師，身正為范?！边@說明教師自我形象對學生有著較大的影響。高中班主任要以身作則，樹立學生學習榜樣的同時關注學生全面發展，在互動、交流中構建和諧師生關系，在多層次德育教學中有效引領學生價值取向。

教學、管理班級、德育實施等都是新時期高中班主任的重要任務，對班主任知識層次、思維能力、綜合素質等有著較高要求。高中班主任要在學習新知識與新技能中不斷完善、提升自我，持續增強綜合素質，便于高質量完成教學任務。在此過程中，由于班主任言行舉止、道德品行等對高中生有著較大的影響，班主任要在完善德育工作中以身作則，嚴格要求自己的同時不斷規范自身行為規范，在樹立威信、樹立榜樣中不斷感染學生和影響學生，借助榜樣的力量落實德育工作。在此基礎上，和諧師生關系構建是素質教育實施中強調的關鍵點，高中班主任要在優化完善德育工作中尊重班級每位學生個體差異，主動融入學生群體，和其進行良好互動、交流，增強學生對自己的信任度，實現心與心的碰撞、交流，隨時全面、深入地了解班級不同層次學生思想動態變化，針對學生個性特征、認知水平等，對其進行針對性心理疏導，在學習文化知識中使學生身心健康發展。

隊伍建設，創新德育新方法

班級干部隊伍建設力度不夠以及德育工作方法單一化、形式化，是德育工作優化完善中必須解決的問題。高中班主任要深化把握班級干部在德育工作開展中的重要作用，全面、深入建設班級干部隊伍的同時創新傳統方法手段，促使德育工作高效開展，促使各層次學生在德育教學中形成正確的價值取向、思想觀念。

班干部是班級的骨干力量，有效組織班級各項活動，起到帶頭作用等，對促進德育工作高效開展有著重大作用。高中班主任要在德育工作優化中針對班級干部綜合能力以及素質高低，科學加大班級干部建設力度，要將民主、公平等原則落到實處，明確選拔要求、標準、流程等，通過多樣化途徑選拔出一批能力、素養等較高的班干部，在理論教育、實踐培訓中進一步提升綜合素養。與此同時，高中班主任要在擇優選用基礎上落實班干部流動制，確保班級每位學生都有機會擔任班干部，在服務班級同學中深化鍛煉多方面能力，培養道德情感、思想品質、道德修養等，全面建設且夯實班級干部隊伍，最大化發揮功能作用。在此基礎上，高中班主任要在落實生本教育理念中創新德育工作方法，將案例分析法、小組合作學習法、探究式學習法、任務驅動法等滲透到德育工作中，有效彌補傳統德育方法手段呈現的缺陷，讓學生在分析典型德育案例中進行有效自主思考、合作探究，在任務完成中活用已掌握的理論知識，有效解決相關的問題，在思維能力發展中促進德育素養發展。

開發校本教材，有效開展德育活動

德育教學內容不規范，理論與實踐脫離，導致德育成效不高。在此過程中，由于各地區高中生的生活環境、成長環境等并不相同，高中學校要在落實素質教育理念過程中合理開發校本德育教材的同時有效開展德育活動，確保不同層次學生在實踐中深化發展綜合素質。

高中學校要從不同方面入手深化剖析班主任德育工作開展中呈現的新問題、新情況等，圍繞素質教育理念、立德樹人任務等，結合自身各方面實際情況，在巧用多方面優勢資源過程中，科學開發符合我國現代化教育要求的校本德育教材，確保其更有針對性、有效性、趣味性等，確保德育工作開展中呈現的內容更加科學、合理。高中學校要在利用現代化信息技術手段中加強對班主任德育工作開展的監督、考核、管理等，隨時全面、深入地了解呈現的隱患問題，以學生全面發展為落腳點，進一步科學調整開發的校本德育教材，為德育工作高效開展導航。此外，高中班主任要在堅持一切從實際出發原則基礎上強調理論與實踐深度銜接，聯系班級學生關注的社會熱點、社會焦點等，開展豐富多彩的校內外德育實踐活動，結合學生已掌握的不同學習知識，設置具有梯度性的德育實踐任務，滿足班級各層次學生在德育方面的客觀需求，確保其在多樣化實踐中不斷拓寬視野，高效完成實踐任務的同時形成良好個性品格、品德修養等，增強思想道德意識、社會責任意識等，學會辯證看待當下各類社會現象的同時擁有真、善、美的心靈，在實現全面發展中更好地成長成才，提高德育成效。

結束語

高中班主任要深化把握素質教育實施中對學生德育提出的新要求、新任務等，立足德育工作現狀，以學生發展為本，在解決實際問題中持續改進德育工作質量，促使不同層次學生在德育教學中都能形成正確的價值取向、思想觀念，有效積累知識、鍛煉思維能力的同時健康快樂成長。

參考文獻

[1]張志風.高中班主任工作德育實效性問題探究[J].新課程（下），2017（3）.

[2]季韋偉.高中班主任德育工作研究淺析[J].現代閱讀（教育版），2011（4）.

（作者單位：江蘇省海門市第一中學）