探究提升小學體育教學質量的途徑

李鵬程 朱城子鎮中心小學

小學體育教師要充分發揮學生的主觀能動性，努力將全體學生打造成德、智、體、美、勞的全面人才，要注意加強體育教學的基礎設施建設，開展豐富有趣的體育運動競賽，培養學生日常運動的積極思想，通過多樣的形式來提升學生的運動興趣，保證學生的良好身體狀態。

一、當代小學生體育學習的現狀分析

(一)對于運動興趣低

許多中小學生對于體育課程的興趣似乎沒那么濃，尤其隨著網絡化時代的來臨，更多的學生更喜歡玩手機游戲，而不去真正的體育鍛煉，這不利于培養學生的體育意識，學生的運動習慣應該從小進行培養，而小學就是非常重要的起步階段，因此教師一定要調動學生的學習興趣，讓學生自覺的去鍛煉，當學生認為運動很有意思的時候，這個體育課就會開展的更加順利，從而增強學生的體質。

(二)體育教師教法少

體育鍛煉對于學生是至關重要的，但是一些教師在教學上沒有過于重視，家長也對孩子成績的關注多于身體健康情況。新課改的實施加大了對學生體育課堂的關注，有利于充分發揮學生的全面性與主觀能動性，提高學生熱愛運動、終身運動的思想和意識，對于學生今后的學習和發展都具有積極意義。此外學校也加大了對體育課程的關注，很多學校都會在春秋季節開展運動會，鼓勵全體師生共同參加，近幾年，趣味運動會的開展更是使學生運動健身的熱情推崇到較高點，這些豐富多彩的活動有利于教師加強對學生的德育教育，提高學生積極運動的意識，培養他們團結互助的精神以及頑強勇敢、奮力拼搏的勇氣與自信。

二、探究提升小學生體育教學質量的途徑

教師要構建一個積極的小學體育課堂就要通過多種途徑來打造，教師可以加強體育教學的基礎設施建設，開展豐富有趣的體育運動競賽以及培養學生日常運動的積極思想，具體的教學開展如下：

(一)加強體育教學的基礎設施建設，提升教學質量

現在中學生體育課程的學習也不全然樂觀，有些學校，尤其是相對偏遠的學校對于體育課的基礎設施建設投資不足，缺乏相應的教具與器材，對學生的德育教育更是不夠重視，過于強調學生的應試能力，忽視了對學生道德品質的培養，這些都不利于學生綜合素質的提高，小學體育教師需要對這些問題提起重視，改進和創新教學模式，不斷打造生命化的體育德育教學課堂。

(二)開展豐富有趣的體育運動競賽，激發團隊精神

教師應該培養起學生對體育課的興趣，勞逸結合的學習模式才會提升學習效率。所以，小學體育教師可以利用體育課開展一些班級與小組的競賽活動，如拔河、接力賽、籃球、足球等適宜學生團隊合作的運動項目，這樣有利于提升學生運動的積極性。同時，也可以在春秋季節開展校園運動會，充分發動起學生的積極性，鼓勵所有師生參與，還可以開展趣味運動會，小學生年齡尚小，活潑好動，教師應該讓更多的學生投入到合作的班級比賽中，班級活動有利于提升學生的集體榮譽感，體會合作的意義，學生之間通過互相幫助，共同合作可以配合更默契，學會以集體利益為重，因此，小學體育教師可以開展如拔河、4×100接力賽、班級籃球對抗賽、足球、羽毛球等多種比賽，激發學生的體育積極性，讓學生在合作中找到運動 的樂趣，學會團結合作，提升自我的素養。

例如，我在講解《小球類和球類游戲》這一課的時候，教師首先進行整隊，要求學生按身高依次站好進行報數，然后帶領學生進行課前的熱身運動。因為學生之前已經熟知了籃球的基本要領，所以本節課的內容是教會學生一對一的防守，將學生分為兩組，一隊持球，一隊防守，防守的要求是積極防守、動作到位、準確判斷、照顧大局，防守隊員一定要靈活運球，運用正確的防守姿勢，積極進行，組織課堂上的短暫游戲性比賽，同時可以在課下進行班級對抗賽，秉承友誼第一，比賽第二的原則，提高學生對體育運動的積極性，增強學生的團隊協作能力，增進學生之間的友誼。同時，教師也可以參與到其中，教師既可以給學生做出良好表率，又增進了師生之間的情感交流，一舉多得。總之，開展豐富有趣的體育運動競賽激發了學生的團隊精神，可以讓學生在運動中找到快樂。

(三)培養學生日常運動的積極思想，切實增進體能

教師要設計多樣化的教學課堂，激發學生的興趣。信息化體育課堂是新型的高效課堂，多媒體教學模式相比傳統教學模式更具有互動性，傳統課堂往往是教師一人主講的模式，教師在上面講解，學生自己聽，也不愛提問，思路跟不上教師的思路，而信息化的體育課堂就可以依據學科的特點制定課件，聲色結合，實時互動，教師可以通過圖畫、音樂、視頻等多種形式向學生展示體育課程的內容，讓學生對于體育運動心生向往，介紹優秀的運動員，增強學生的運動動力，讓學生樹立良好的學習模范，增強學生學習的動力與熱情。體育教師應該重視學生的身體素質情況，不僅是為了學生成績的提高，更關鍵的是為學生的身體健康打下堅實的基礎，較高的身體素質才能保證學生高強度的學習，二者相輔相成，真正使學生達到全方位的優秀。

要想激發學生熱愛體育，教師應該運用正確的教學策略，實施激勵性教育，具體方式可以選擇語言激勵法、行動激勵法、名人事例激勵法，不斷提升學生的自信心，激發學生運動的欲望。例如，我為學生講解“乒乓女皇”鄧亞萍如何排除萬難問鼎奧運冠軍，克服自身不足，依靠個人的頑強拼搏，為祖國爭光。對這些體育健兒光輝事跡的講解是德育的重要手段，另外，在實踐教學中，要重視運用語言激勵學生形成吃苦耐勞、積極進取、勇于開拓的良好品質。

例如，在講解《體育與健康常識》這一課的時候，教師就為學生進行了講解。近年的學校的安全事故的新聞頻發，讓每個人都膽戰心驚，比如之前的“踩踏事故”就是因為學校的安全教育工作沒有做好所致，學生安全意識不高，教師忽視安全的講座，安全隱患層出不窮。所以，作為體育老師一定要加強對學生安全意識的培養，在體育課上除了室外運動之外，也應該開設室內的體育課程，為學生講解平時應該注意卻很少能夠自覺注意到的事情。教師應該時刻提醒學生注意課上與課下的安全，滲透安全意識，為正值青春年少的學生營造一個最快樂的體育課堂，一個最安全的美好校園環境。

另外，教師要增強學生的運動意識，小學體育教師應該合理安排學生的運動時間，一方面要利用好體育課時間，一方面還要將每一堂課間的時間積極利用，運動和學習一樣，不是一蹴而就的，學生應該將上下午的兩個大課間有機利用，可以帶學生做健身操、廣播體操或校園集體舞等，豐富學生單調的運動形式，另一方面可以組織學生進行跑操，嘹亮的口號、整齊的排面鼓舞了班集體的士氣，有利于學生養成熱愛運動的好習慣。

綜上所述，小學體育教師要優化課堂，只有教師對體育課程加以重視，學生的身體素質才能有所提升，才能養成學生良好的學習習慣，才能培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。