自媒體視域下高職院校思想政治教育路徑探索

魏美

摘 要：自媒體具有開放性、互動性、自發性等傳播特點，更容易被高職學生接受和使用，這給高職院校思想政治教育帶來了巨大的影響和挑戰。文章對自媒體傳播的特點及其對高職院校思想政治教育的影響進行分析，并嘗試探索自媒體視域下高職院校思想政治教育的可行性路徑。

關鍵詞：自媒體;高職院校;思想政治教育;路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0008-02

隨著高新技術的快速發展，特別是網絡信息技術的發展和智能手機的普及應用，社會信息傳播方式產生了深刻的變化，甚至可以說現代社會已經進入一個自媒體時代。自媒體具有開放性、互動性、自發性等傳播特點，更容易被高職學生接受和使用，這給高職院校思想政治教育帶來了巨大的影響和挑戰。在傳統媒體時代，高職院校思想政治教育呈現的是單向的、被動的、壟斷的狀態，教育的實施者占據主體地位，被教育者只能被動地接受，無法與教育者進行互動，也無法對信息進行反饋。而在自媒體時代，高職院校思想政治教育單向傳播的局面被打破，學生們獲取信息的方式和途徑更加豐富多樣，他們對事物的看法和觀點更加容易受到影響與干擾，思想政治教育的難度和挑戰日益增大。因此，在自媒體視域下，高職院校思想政治教育亟須進行變革，無論是教育思維和教育理念，還是教育方式和教育途徑，都必須緊密結合自媒體特點，更加重視立足學生的身心特征。本文從自媒體特點分析入手，探討自媒體視域下提升高職院校思想政治教育效果的可行路徑，以期為高職院校思想政治教育提供一定的借鑒和參考。

一、自媒體時代的特點

所謂自媒體，指的是以智能手機等現代信息終端為媒介，依托網絡信息平臺，自由發布個人觀點和意見的一種自發傳播方式。在自媒體背景下，信息傳播具有以下幾點特征：一是自發性。自媒體時代，信息傳播具有較強的自發性，一些信息的傳播很多時候并不體現公眾意愿，只是更多地體現個人意愿，使得一些主流媒體的引導作用受到一定影響。在自媒體時代，信息傳播轉瞬即逝，人人都是信息的發布者，也是信息的傳播者，更是信息的接受者。在這樣的情況下，信息在有些時候會呈現出不可控性，其真實性很難得到有效確定。二是即時性。報紙、電視等傳統媒體，對信息的處理加工都有較長的時間周期，而自媒體則不受時間和地點的影響，有時只要通過圖片、視頻和簡短的語言，就能實現信息的傳播。三是個性化。傳統媒體信息傳播都有自己固定的傳播形式，如新聞聯播、社論等。而自媒體背景下，信息傳播的方式更加多樣，風格更加豐富，每個個體的傳播特征都不盡相同，更容易引發信息接收者的共鳴，使信息可以在較短時間內進行快速傳播，產生較大的影響。

二、自媒體對高職院校思想政治教育的重要影響

1.負面影響

隨著自媒體時代的到來，學生們獲得信息的方式和渠道更加多樣，可以任意瀏覽網絡中的各種信息。然而，學生對各類信息內容的辨別能力不強，很容易受到一些不良信息的影響和干擾，特別是對那些不良信息的抵御能力不強，容易使自己的世界觀、人生觀和價值觀產生偏差，進而對自身發展產生不利的影響。同時，在自媒體時代，思想政治教育的難度和挑戰不斷加大，主流媒體和校園媒體對一些學生的影響力逐漸下降，思想政治教育的傳統方式、方法顯得比較滯后，無法使他們產生思想上的認同和共鳴，甚至使他們產生抵觸和反感的情緒。

2.積極影響

隨著自媒體時代的到來，網絡信息技術也給思想政治教育帶來了更多的可能和機遇。通過自媒體，思想政治教育可以脫離課堂教學，不受時間和空間的限制。借助多媒體信息技術，高校思想政治教育的效果和質量能夠不斷得到提升。依托自媒體平臺，教師可以與學生進行互動和溝通，更加有利于自身掌握學生的思想動態和個性化需求，也能夠使思想政治教育變得更加潛移默化，易于學生接受和參與。此外，通過自媒體平臺，學校可以營造良好的校園文化氛圍，讓學生們在良好的校園文化氛圍中更好地凝聚共識、產生共鳴，切實實現思想政治教育的目的。

三、自媒體視域下高職院校思想政治教育的可行性路徑

1.轉變教育理念和教育思維

在自媒體視域下，思想政治教育的思維和理念必須進行革新。一是教師要樹立平等意識。思政教育工作者要改變傳統的主導者和管理者的慣性思維，進而向服務者和引導者轉變。教師與學生之間是平等的關系，不是管理者和被管理者的關系。在教育模式及教育方法上，教師要更多地站在學生的角度想問題。二是教師要樹立人本意識。教師在進行思想政治教育的過程中，要更多地從學生個人成長和未來發展的角度看問題。教師所開展的思想政治教育不僅要完成大學階段的課程教學任務，更多的是要通過優質高效的教育方式對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生積極的影響，最終引導學生實現更好的成長和發展。三是教師要樹立交流意識。在自媒體視域下，教師要主動與學生進行溝通，聽取學生的意見和建議，了解學生的思想動態，拉近與學生之間的距離，讓學生們真正理解和接受思想政治教育。

2.創新教育模式和教育方法

在自媒體時代，思想政治教育應突破課堂教學的限制，努力在教學模式和教學方法上有所創新。一是創新教學方式。高職院校的學生需要拿出大量時間進行頂崗學習和實踐學習，接受思想政治教育的時間相對不足。因此，教師可以通過微課、慕課等教學方式進行授課，與專業技術教學同步推進。二是搭建學習載體。在自媒體時代，學生的學習載體也應該是多樣化的，特別是要多多借助多媒體信息技術。教師可以通過開設公眾號的方式，在公眾號上發布教學內容、先進事跡、學習動態等，讓思想政治教育更加貼近學生的實際。三是營造濃厚的教育氛圍。依托自媒體平臺，教師可以發起“感動校園”等評選投票活動，并將候選人和投票結果在公眾號上進行發布，進一步提升公眾號等自媒體教學平臺的影響力和感召力。同時，還可以引導學生們在公眾號上通過留言等方式，積極發表自己的看法和觀點，創建學生宣泄情緒、表達自我的空間。此外，學校要努力構建積極健康的網絡信息環境，對網絡上的負面信息進行主動反擊，提升學生的辨別能力。

3.強化思想政治教育師資力量建設

學校要重視提升思想政治教師的能力和素質，引導他們看到自媒體時代思想政治教育的新變化，提升他們進行再提高、再學習的積極性和主動性。學校可以通過舉辦學科論壇、教學講座等方式，不斷開闊教師的教學視野和眼界，加強教師對自媒體特點的認識，促進教師對自媒體規律的把握，努力提升教師應用自媒體的能力和水平。同時，學校要積極鼓勵教師加強通過自媒體開展思想政治教育的科研力度，以推動思想政治教育創新。學校要通過有效的考核機制和激勵制度，激發思想政治教育工作者的工作積極性和主動性，激發他們的工作熱情。另外，學校要努力提升思想政治教育工作者的個人素質，通過優秀教師的評選和宣傳，進一步發揮思政教育工作者言傳身教、身體力行的引導作用和影響作用。

綜上所述，在自媒體視域下，高職院校思想政治教育工作的難度和挑戰不斷加大，廣大思想政治教育工作者要不斷提升自身的緊迫感和責任感，進一步轉變教育思維，革新教育方式，促進思想政治教育適應新媒體發展特點，努力推動高職思想政治教育不斷提升和進步。

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