職業(yè)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)芻探

嚴(yán)寒

摘 要：在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，職業(yè)學(xué)校必須采用新型的教學(xué)模式，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)型人才。文章分析職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)從學(xué)生未來職業(yè)需要出發(fā)，以及優(yōu)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;計算機(jī)專業(yè);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;技術(shù)型人才;教學(xué)策略

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0048-02

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與普通高中有顯著的區(qū)別，職業(yè)學(xué)校對入學(xué)人員的要求較低，學(xué)生來源復(fù)雜，他們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的主要目的是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，希望通過學(xué)習(xí)成長為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的技術(shù)型人才。因此，職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，以就業(yè)為導(dǎo)向開展專業(yè)教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，計算機(jī)專業(yè)已成為熱門專業(yè)，很多高校都設(shè)有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門綜合性較強(qiáng)、應(yīng)用性廣泛的課程，其主要特點(diǎn)有：發(fā)展迅速，覆蓋面廣，應(yīng)用案例及知識點(diǎn)多等。職業(yè)學(xué)校開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程意義非凡，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)等操作能力較強(qiáng)的技術(shù)型人才。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已普遍融入人們的日常生活，使得社會對計算機(jī)人才的需求量不斷增加，很多職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中或畢業(yè)后難以很好地做到學(xué)以致用。第一，部分職業(yè)學(xué)校教學(xué)理念落后，跟不上時代的發(fā)展。一些職業(yè)學(xué)校開設(shè)計算機(jī)專業(yè)后，只注重理論知識教學(xué)，沒能有效開展實(shí)踐性教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，這使得該課程無法適應(yīng)社會的需求。第二，職業(yè)學(xué)校資金短缺使得教學(xué)設(shè)施落后，無法滿足實(shí)際教學(xué)需求。很多職業(yè)學(xué)校的資金并不充足，投入到計算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程中的資金有限，教師所使用的教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施極為落后，跟不上時代的發(fā)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，也造成了資源的浪費(fèi)。第三，職業(yè)學(xué)校師資力量薄弱。雖然很多職業(yè)學(xué)校設(shè)立了計算機(jī)課程，但是對這門課程的重視程度還不夠，教師資源投入有限，并未請到資深教師實(shí)施教學(xué)。一些專業(yè)課程教師對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識掌握得并不全面，多數(shù)是利用教材備課、授課，缺少實(shí)踐教學(xué)案例，這造成人才培養(yǎng)的局限性，無法真正提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第四，教學(xué)選材缺乏合理性。職業(yè)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但是由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程自身特點(diǎn)的限制，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限，雖然學(xué)生學(xué)完了很多知識卻缺少深入理解的時間，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并不高，學(xué)生的實(shí)踐操作能力并不強(qiáng)。所以，教材的選擇十分重要，如選擇不當(dāng)，就會使教學(xué)缺少時效性、實(shí)用性。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)從學(xué)生未來職業(yè)需要出發(fā)

計算機(jī)專業(yè)的定位在于為企業(yè)、事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)組建及管理培養(yǎng)可用人才，讓學(xué)生學(xué)習(xí)期滿后能夠順利適應(yīng)工作崗位。因此，職業(yè)學(xué)校必須加大對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生確定正確的發(fā)展方向，將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的技術(shù)型人才。教師應(yīng)從學(xué)生未來的職業(yè)角度、工作角度出發(fā)，開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)的過程中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時獲得良好的工作成果。然后，教師通過學(xué)生的整體表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行考核，培養(yǎng)學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識的能力。另外，學(xué)校要與企業(yè)聯(lián)合起來，將專業(yè)課程從校內(nèi)延伸到企業(yè)，為學(xué)生提供工作實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步掌握計算機(jī)知識。這種校企聯(lián)合的教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供操作平臺，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中所缺乏的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究和開發(fā)能力的形成。

三、優(yōu)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的策略

優(yōu)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法，是職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基礎(chǔ)。教師在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中可以采取以下措施，改革和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.采取分組教學(xué)法

將學(xué)生平均分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)即為分組教學(xué)法。一個班級中學(xué)生的數(shù)量較多，而教師只有一個，教師在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)難以兼顧每一位學(xué)生，而將學(xué)生平均分組，能更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，特別是在開展實(shí)踐操作課時效果更佳。例如，在“組建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房”這一內(nèi)容中，知識點(diǎn)主要有四個，即計算機(jī)組裝、制作傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)布線及調(diào)試交換機(jī)和路由器。具體教學(xué)時，教師可以采取分組教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組中的每兩個學(xué)生負(fù)責(zé)一個知識點(diǎn)。這樣做，每個學(xué)生都能了解并掌握本課的基本知識和技能，不僅能夠提高學(xué)習(xí)能力、動手能力，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

2.注重培養(yǎng)職業(yè)能力

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是日新月異。因此，在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中，教師必須充分考慮這一因素。教師要合理、科學(xué)地規(guī)劃教學(xué)課程，確定培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備軟硬件管理能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)施工能力以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力等，這些都是基本技能。同時，學(xué)生還要掌握工作任務(wù)職業(yè)技能，如用計算機(jī)處理日常事務(wù)，會使用常用軟件，能進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，采集視頻、音頻、動畫素材，對多媒體信息進(jìn)行處理，編輯特殊文檔，等等。此外，學(xué)生還需要具備一定的互聯(lián)網(wǎng)意識，掌握互聯(lián)網(wǎng)基本動態(tài)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需按照人才培養(yǎng)方案開展教學(xué)，以加強(qiáng)理論知識教育為基礎(chǔ)，再輔以系統(tǒng)化、模塊化教學(xué)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)踐操作課程進(jìn)行演練，全面提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平。

3.采取實(shí)例教學(xué)法

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程所涉及的問題及原理很多，對于剛接觸計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生而言，理解起來有些困難。因此，教師在講解一個問題時如果所提到的專業(yè)術(shù)語很難讓學(xué)生理解，那么就可以選擇學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行解釋，如提出實(shí)例的方法，也就是實(shí)例教學(xué)法。實(shí)例教學(xué)法，是一種很好的說明問題的方法。例如，講解Internet接入方式時，教師可以先將Internet的構(gòu)架告訴學(xué)生，然后對其進(jìn)行深入的講解。在講解網(wǎng)速這一問題時，教師便可以通過實(shí)例進(jìn)行論證，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地理解關(guān)于網(wǎng)速的知識。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生成長。因此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以讓學(xué)生通過幫、扶、帶的方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。同時，教師要考慮學(xué)生的個體差異，開展差異化教學(xué)，綜合考慮學(xué)生的情況再設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

5.重視教師的技能培養(yǎng)

作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，高超的專業(yè)技能是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。然而，一些職業(yè)學(xué)校的師資力量并不雄厚，一些教師的專業(yè)技能亟待提升。因此，學(xué)校應(yīng)該組織計算機(jī)教師去高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，以提高其專業(yè)素養(yǎng)和操作技能。此外，學(xué)校還可以讓計算機(jī)教師去合作企業(yè)中鍛煉自己，進(jìn)一步開闊眼界，提升專業(yè)技能。這樣，才能為有效開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，為培養(yǎng)更多技術(shù)型人才提供師資保障。

四、結(jié)束語

當(dāng)前，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人們的工作和生活已離不開計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求量持續(xù)增加。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)計算機(jī)人才的主要場所之一，必須優(yōu)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)建設(shè)。職業(yè)學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)必須適應(yīng)時代發(fā)展的要求，學(xué)校必須主動出擊，合理布局，通過調(diào)整人才培養(yǎng)方向、優(yōu)化教學(xué)方法、增強(qiáng)師資力量等方式，使培養(yǎng)出來的人才更加符合社會的需求。

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