多樣教學在小學信息技術課堂中的應用探討

周晴艷

摘 要在人類社會文明迅速發展的今天，教育領域也出現了許多新的改革以及具有重要意義的研究成果。其中，教學方法在教學課堂中的應用便受到了教師和學生的普遍重視。教師根據不同教學課堂的要求應用不同的教學方法，能夠有效提高教學課堂的教學效率以及教學效果。在小學信息技術課堂之中，多樣教學法同樣能夠發揮出一定的教學作用。本篇文章通過分析示范性教學法、任務性教學法以及比賽教學法在小學信息技術課堂中的應用，進一步體現多樣教學在小學信息課堂中應用的有效性。

關鍵詞多樣教學;信息技術;示范教學;任務教學;比賽教學

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0010-01

信息技術作為一種新型的教學科目，其教學內容是現代工作與生活的必備技能。小學階段的學生對于知識的接受能力較強，是開展學生信息技術教育的基礎時期，而良好信息技術知識的掌握對于學生的個人發展也有很突出的幫助。因此教師可以結合信息技術不同課堂的課堂需求，在課堂之中應用不同的教學方法，進一步提高小學信息技術課堂的教學作用。本文筆者結合當今小學信息技術課堂教學現狀，對多樣教學在小學信息技術課堂中的應用進行了一番探討，希望能夠為閱讀這篇文章的學生和教師帶來一定的幫助。

一、示范教學，注重學生基礎

示范性教學是信息技術課堂中最為常見的教學方法，它通過教師的演示來加強學生對于知識的印象。這一種教學方法在課堂中的應用能夠在一定程度上保障學生的知識掌握，鞏固學生的知識基礎。教師在應用此類教學法時也應該注意對教學模式的改良，使示范性教學的教學過程更加符合學生的學習需求。

例如，在講解“插入表格”這一部分文檔處理教學內容時，為了加強學生在信息技術學習過程中的學習基礎，教師可以在課堂中應用示范性教學法。教師在進行示范性教學法之前，應該對學生做出一定的提醒，確保學生能夠進入課堂聽講狀態之中。教師在課堂中可以向學生提出：“在我們剛剛編輯過的文檔之中有很多的數據，如果我能夠在文檔中插入一個表格，那么這篇文檔的內容就能夠得到更清晰的體現了。而如何在文檔之中插入表格呢？接下來我將在電腦上為大家做出演示，請大家仔細觀看我的操作，并在之后進行自主練習。”這樣的示范性教學能夠幫助學生更加直觀的學習插入表格這一操作過程，并在一定程度上加強學生基礎知識的夯實，讓學生更加牢固的掌握教學知識。

二、任務教學，鍛煉自學能力

任務性教學法的應用對于學生自學能力的培養有很大的幫助。這一種教學方法在一定程度上凸顯了學生在課堂學習中的主體地位，讓學生能夠進一步把握課堂教學進度，完成對于知識的熟練掌握。教師在應用任務性教學法時，同樣應該加強對學生學習狀態的關注，以便及時解答學生在完成任務過程中遇到的教學問題。

例如，在講解“電子郵件的發送”這一部分教學內容時，教師可以通過應用任務型教學法來加強對學生自學能力的鍛煉。自主學習能力的培養對于學生的學習而言有十分重要作用，它不僅能夠加強學生對于知識的掌握，同時也能實現學生個人能力的提高。教師在教學過程中可以將本節課的學習內容細化為不同的學習任務，并在課堂開始時布置給學生。比如在本節課中，教師可以提出以下教學任務：“首先請大家閱讀課本內容，熟悉本節課的操作過程。接著請大家根據書本上的操作指導在電腦上進行操作，并記錄自己在操作過程中遇到的問題。在掌握本節課教學內容之后，請大家完成課本中的習題內容。”這樣的任務型教學法能夠在一定程度上明確學生的學習目標，并通過學生的自主操作來鍛煉學生的自學能力。

三、比賽教學，活躍課堂氣氛

信息技術這門教學科目，對于小學階段的學生而言具備一定吸引力，但想要最大程度的發揮這種學科的吸引力，實現課堂氛圍的活躍，仍然離不開教學方法的輔助作用。教師可以應用比賽教學來加強學生在課堂中的參與程度，同時結合一定的獎勵措施來提高學生的學習積極性，進一步實現課堂教學氛圍的活躍。

例如，在教授“設置動畫效果”這一節教學內容時，教師可以組織相應的比賽教學活動來加強課堂氣氛的活躍。小學階段的學生普遍活潑好動，不喜歡教學氣氛過于嚴謹的教學課堂，因此需要教師在教學模式以及教學活動方面做出更多的創新。比賽教學便是教師在教學課堂氛圍活躍方面的主要應用。教師在課堂中可以向學生提出：“在之前的學習過程中，我們學習了怎樣制作精美的幻燈片，而本節課的內容也讓我們掌握了如何在幻燈片中添加動畫效果。那么接下來請大家自行尋找圖片以及其他素材，在電腦上制作一個以元旦為主題的幻燈片。稍后我們將對幻燈片進行一一的展示，幻燈片制作效果優秀的學生也會得到特殊的獎勵。”這種以比賽為表現形式的教學活動能夠進一步激發學生的競爭意識，讓學生更加積極的參與到課堂教學活動之中。同時，這種比賽類型的教學活動也能充分活躍課堂氣氛，讓學生的課堂注意力更加專注。

總而言之，單一固定的教學方法并不利于學生的知識學習，教師需要根據課堂教學內容以及學生的學習需求來進行教學課堂的準備，從而產生更加良好的教學效果。教師可以通過多種教學方法在課堂中的應用來進一步提高信息技術教學的有效性，為學生個人能力的發展做良好的鋪墊。

參考文獻：

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