示范教學法在中職學校中的應用

李佳歷

摘 要： 在社會經濟迅速發展的今天，人們的生活水平得到明顯的提高，人們不再只是關注自己的衣食住行，反而對國家發展更為關注，較以往而言，對我國的教育發展更加關注。教育教學改革在很大程度上推進了我國教學發展，其中，中職教育是我國教育教學體系中的重要組成部分，對學生的學習發展具有較為明顯的影響作用，影響學生今后的就業情況。在新課程改革背景下，中職教育受到人們的廣泛關注并取得長足發展，在很大程度上促進了我國教育教學的全面發展，推動了我國經濟實力的增長。

關鍵詞： 示范教學 中職學校 應用

新課標改革給我國教育教學帶來機遇的同時帶來挑戰。中職教育是我國教育教學中不可忽視的組成部分，其教學發展的好壞對我國的經濟建設有直接的影響，是現階段我國經濟建設、文化事業發展過程中不得不注意的問題。在中職教學中，示范教學作為一種最常見的教學方式，可以有效增強學生的學習能力與實際操作能力，有利于促進中職教育的全面發展，但是在現階段中職教學中，示范教學還存在一些不良現狀，阻礙了中職教學的發展。本文就目前中職教育中的示范教學法的應用做分析，希望對解決相關的問題有一定積極作用，能夠促進我國中職教育教學的深入發展，增強國家文化軟實力。

一、中職教育中示范教學的積極意義

現今，在現代化教學手段的發展推動下，示范教學模仿式不斷發展，示范教學效率不斷提高。示范教學者不僅僅是老師，可以是某方面或某領域的優秀人員的標準行為的錄像材料，這種與先進教學手段相結合的示范模仿式教學，不僅可以有效加強學生的知識理解、運用能力，還可以解決目前中職教學中師資不足及教師專業素質等問題。最重要的是，中職教育在我國教學體系中占據重要地位，中職教育相對于其他教學階段而言，最重要的是培養各個就職行業中的初級、中級技術人員，主要從事的是生產一線或者服務一線的工作，在這種教學要求下，要求教師更多地關注學生專業技能知識，這種教學對于學生來說并不是要求學生對需要學習的知識簡單記憶，而是要求學生將自己學到的專業知識運用到就職的職業中。尤其是在經濟迅速發展的現今，人腦的發展看似不能與發達的信息技術相比較，但是在實際教學中，人的技能及人的技巧是信息技術很難達到的高度。因此，中職教學中教師的示范教學是十分有必要的，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以加深學生對知識的理解，提高學生的知識運用能力。

二、中職學校教學的發展現狀

示范模仿教學作為中職教學中較為常見的教學方式，是中職學生進行專業知識運用的重要有效途徑，學生在專業知識中所需用到的知識數不勝數，但是由于各個專業之間具有差異，學生需要用到的專業知識自然有所不同。在傳統的教學環境中，教師的教學內容及授課方式如出一轍，并沒有考慮到專業之間的差異性及學生所需知識的不同性，以至于學生掌握的知識都是一個樣，在實際操作中難以發揮，這種不良現狀的存在要求教師在教學中根據不同的專業對學生進行教學，針對學生的專業技能需求對學生進行教學，但是往往存在較大的偏差，即教師的教學行為與中職學生所學習的專業技能知識出現較大差距，學生的專業技能知識難以掌握，在實際就業中體現不出來，嚴重阻礙中職學生的就業及中職教育的發展。此外，中職教育主要以培養學生的實踐動手操作能力為目標，以在教學中培養中職學生的實用、基礎理論知識為教學任務，以讓中職學生在實踐教學中對實際工作崗位所需的基本能力和技能有一定的了解為辦學宗旨，教師采用示范教學法幫助學生掌握專業技能，但是在現實中職教學中，由于受到傳統應試教育的不良影響，一些教師在中職教學過程中并沒有跳出應試教育的束縛，對于學生本專業需要學習的專業技能進行的實踐教育不重視，不組織學生進行相應的實踐，以至于中職教育教學嚴重偏離中職教育初衷，導致學生在以后求職中出現職業實踐技能有所欠缺、動手能力不足等情況。

三、中職學校教學中示范教學法的應用

在新課標全面深入改革下，示范教學法在中職教學中取得了很大的成就，首先，以往教師在課堂講解中只是按照自己的教學大綱走，忽視學生的專業需求，在示范教學法的貫徹之下，中職教師在講解課堂時需要根據不同專業的特點、內容和要求，認真鉆研教材的基礎，明確示范教學技術關鍵。另外，在示范教學中，對于技術動作的示范教學重點環節部分，教師的講解較以往變得簡明精煉，把握了教與學的關鍵。例如：為了鞏固和提高學生機械操作的能力，掌握技術的正確使用方法，教師在教學中可以采取網絡資源示范教學的方式，讓學生通過觀看視頻或者圖畫的方式明白機械的工作原理，加深學生對于該器械使用的理解，這種示范教學對于中職學生而言，不僅可以將教學中的重點難點分開，降低教學的難度，對于學生的難點理解也具有加深作用，是示范教學法在中職教學過程中的有效應用，強化了學生練習的效果。除此之外，在中職教學過程中，在示范教學法的發展推動下，教師要根據不同的專業將教材內容進行改變再講解，教師的講解方式朝著多元化方向發展。例如：在中職體育教學中，示范簡單的體育動作，教師可以采取陳述法講解，對于動作較為復雜的體育動作，教師可以采取分段教學方法，還可以通過視頻講解提高學生體育動作掌握能力，示范教學法要求中職體育教師在講解時不但要說明正確的要領，而且要提示學生易犯的錯誤動作，加深學生對技術概念的正確理解，促進中職教學的全面發展。

四、結語

教育教學全面改革在很大程度上推進了中職教學的進步，示范教學法作為中職教學的重要模式，不僅對學生學習興趣培養、專業技能掌握有重要作用，而且對中職教育的全面發展具有積極作用，在中職教學中得到廣泛應用，是中職教學發展的重要推動力。

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