探究新課標背景下如何打造初中體育高效課堂

丁治宇 浙江省諸暨市天馬實驗學校

一、加強學生思想教育，端正學習態度

體育課在學生看來是在校期間最沒有學習壓力、感覺最為舒適的一門學科。但是輕松的學習并不是意味著放松，該有的學習內容、訓練任務還是要不折不扣完成的。教師在課堂教學中所起的作用應該是主導的作用，根據學生的身體情況和教學大綱的要求為學生制定有關的體育訓練項目。體育課應該是為學生的身體服務的，學生只有擁有良好的身體素質才能更好的去學習。在上課之前，教師要給學生講清楚，雖然體育課看上去比較輕松，但是沒有自由的時間讓學生去玩耍。學習體育技能，強健身體才是最主要的，如果認真上好體育課，無論教師還是學生，其實并不輕松。教師首先要讓學生把學習態度端正過來，在課堂上跟著老師認真學習，不可隨意玩耍，及時完成教師布置的學習任務，進行科學的體育鍛煉。

二、建立和諧的師生關系

雖然教師和學生之間在教和學的關系上存在一定的差距，但是教師和學生之間在人格上是平等的。尊師重教的傳統我國由來已久，教師要關愛學生，學生要尊重老師。在課堂教學中，和諧的師生關系也能有效的促進學生的學習。在課堂教學中，教師和學生之間沒有距離感，課堂的教學氣氛才會更加的濃郁，學生也更愿意跟著老師學習。體育課堂也是一門十分看中交流的學科，教師和學生之間通過交流，教師才能了解學生的身體情況，方便教師為學生制定合理的體育課程，讓每位學生都跟上體育課的進度，不讓一個學生掉隊。所以，和諧的師生關系是之于教師之于學生都是有意義的。

三、課前充分備課，提高課堂教學效率

備課是為了熟悉教材，是為了教師在上課的過程中能夠更加的鎮定自若。我們所說的備課一般包括三個部分：備學生、備教材、備課程。一般來講備教材和備課程都是教師按照自己的教學經驗來準備就可以。但是，備學生這一環節就會出現很多的變數，因為每個學生和每個學生是不一樣的。學生在體育課上難免會發生一些意外的情況，比如受傷類似的情況，教師也要考慮到以備不時之需。為了讓學生的體育課上的有意義，教師要為學生制定一定的教學安排，把學生的注意力吸引到課堂教學中來。只有學生的興趣在體育課上，教師的體育課堂才會更好的進行下去。

四、重視學生養成教育，增強課堂時間觀念

一般來講正常的體育課堂應該是：跑步、熱身運動、教師講授體育技能、集合下課。學生在上課的過程中，要注意配合教師做好每個動作，教師和學生之間的默契配合是提高體育課堂教學效率的關鍵所在。教師在上課的過程中，注意動作的細致講解，合理安排每個動作的時間，課堂教學盡量做到不緊不慢，不要剩余太多的時間，也不要拖堂太多的時間。剩余太多的時間，會讓學生覺得一節課沒有學習多少的東西，老師講課敷衍，對體育課堂更加的不重視；拖堂的話會和下節課的時間太緊湊，學生沒有充足的時間休息。不管怎么說，一節課的時間已經完全足夠教師的講解，拖堂是沒有必要的。

五、優化體育教學手段，突破教學重點難點

體育課就是讓學生進行體育鍛煉的課堂，因此，需要學習一定的體育技能。也就是教師的示范動作，讓學生進行模仿學習。因此，體育課對動作的規范性還是有著非常明確的標準的，因為一旦動作不規范有可能造成身體的傷害。體育課的重難點主要還是按照學生的需求來的，比如：“三步上籃”這個動作，教師首先要給學生講解清楚上籃的手部和腳部的動作，然后教師給學生做出規范的動作，讓學生注意觀察老師的動作，最后由學生一個個的進行實際練習，教師在一旁進行觀看，學生有動作不規范的時候，教師可以及時糾正。一節課的時間未必充裕，但教師也可以讓學生反復的進行練習，直到大部分學生可以基本正確地掌握動作。教師也要對那些特殊的學生進行指導，因為每個人的接受能力是不一樣的，有的人接受的快，有的人接受的慢，教師都要認真對待，一視同仁。

六、改革體育教學模式，寓教于樂

現在都在提倡素質教育，也就是要促進學生的全面發展。因此，有的教師為了讓學生能夠認真上好體育課，在課堂教學中增加了不少的游戲教學，讓學生在游戲的過程中學習到有關的體育知識。通過游戲不僅加強了學生之間的友誼進一步鍛煉了學生的反應能力不失為一個好的辦法。體育課不像其他課堂那樣需要記憶大量的東西，體育課是需要學生充分運動的學科，是為了增強體質的學科。體育的課堂應該是快樂的課堂，應該是教師和學生和諧相處的課堂。

七、豐富教學內容，有效激發學習熱情

學習動機的強弱跟學生的學習興趣和積極性有著很大的關系。教師是為學生服務的，每個學生有每個學生的特點，教師要注意按照學生的學習特點安排適宜的學習內容。

(一)實施民主化教學，公開化

體育課本來就是一門比較輕松愉快的，因此，在課堂教學中，教師和學生之間要進行友好的溝通交流，把自己內心的真實想法表達出來，教師要充分了解學生內心的想法，知道學生想上一節怎樣的體育課，對什么樣的教學內容感興趣，教師怎樣做才能受到學生的歡迎。教師要認真聽取學生的意見，學生要敢于表達自己內心的想法。教師要讓學生在體育課堂上克服懶惰的心理，養成積極向上的心理，讓學生敢說話，這樣學生在一種輕松愉快的教學氛圍下學習，學生就會愿意跟著教師做動作，學生就會成為課堂真正的主人。

(二)實施教學多樣化

學生之間的差異性和不同的興趣愛好，要求教師要進行安排教學內容，使得每位學生都能學有所得。為了提高學生的學習積極性，教師可以把比賽機制引入到課堂教學中來，以此來激發學生的斗志，磨練學生的意志。把教學內容和學生的實際生活聯系起來，從學生的生活需要入手，讓學生在自己熟悉的運動領域內進行學習，學生會感到有趣，自然積極性也會被提升上來。

(三)實施教學的綜合化、開放化

實施教學的綜合化和開放化就需要教師在制定教學內容的時候，要注意綜合化的制定教學內容。幫助學生把以往學到的體育知識和現在新學到的體育知識綜合運用起來，有效激發學生的創造能力。在教學法過程中，教師要注意正確的教學引導，引導學生放開手腳去自主學習，這樣的課堂教學更加的具有開放性，學生也愿意接受。

八、做好分析評價、傾心對待學生

對學生進行評價，是教師對學生在課堂上的表現所做的一種的評價。是增強學生自信心的一種方式，是滿足學生成就感的一種方式，是對學生的良好表現稱贊的一種方式。因此，教師在評價的過程中要注意評價的公正，有效性，在對學生給予正性評價的過程中要注意留給學生一定進步的空間，針對不同的學生教師要給予學生不同的評價，不但要體現出個體的差異性，還要注意教育的共性。

在課堂教學中要尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂教學的主人，教師要為學生營造一種輕松愉快的教學環境。體育教學不僅是鍛煉人的身體的一門學科更是完善人的心理的一種教學手段。

九、總結

打造高效的體育課堂，對于學生良好學習習慣的養成，健康的身體都有著不小的幫助作用，我們作為教育工作者，應該把讓學生學有所得，學的開心作為我們的教學目標。我們應該不斷的創新教學手段，不斷提高自身的授課水平，不斷的探索，讓學生體會到體育學習的快樂。