以活動為中心提升中職足球教學質量的策略淺談

林松貴 陸豐市第二職業技術學校

古代足球最早在我國戰國時期的齊國就已經出現，但是稱之為“蹴鞠”，現代足球起源于十一世紀的英格蘭。由此可見，由此可見，足球這門體育項目一直以來都備受全世界人們的高度關注和熱愛。然后我國足球水平在國際上面還是有待提高的，學校是發展的根本，中職院校的足球教學日益受到重視，但也面臨著巨大的考驗，本文研究的課題——以活動為中心提升中職足球教學質量的策略淺談具有獨特的意義。

一、 提升中職教學質量的必要性

由于時代的革新，現如今不是僅僅只看學生的成績單如何，而是要全面貫徹黨的方針打造全能型素質人才，中職院校作為我國為社會灌入職業高等技術人才的搖籃，是社會之心臟[1]。當然有著其重要性所在，學院的教師要一手抓專業技術、一手抓全面身體素質。

足球是一項大型競技項目，他們對于選手的身體素質要求極高，以及團隊之間的默契配合，通過在足球競技場中的激烈競爭，提高身體素質，培養他們團隊合作能力。

二、 中職足球教學存在的問題

(一) 中職足球的教學方法及教學模式落后

由于足球項目是備受矚目的，所以目前我國中職足球的教學方法形式上來講還是多樣性的，但是教師也僅僅是花大量的時間在于講解理論上面的知識，學生的實際訓練有所缺乏。教師還是傳統的把足球和體育相混合在一起，注重學生體能上面的鍛煉，沒有更好的去訓練學生的團體競技能力，然而足球是一項團體競技項目，這個也是導致中職學生足球教學質量上面的減弱[2]。

(二) 學校和家長對足球的支持和投入資本較少

中職院校不比高等院校，現在還有的學校在設施上無法滿足足球運動，比如足球場有些沒有給予基本的草地保護措施，這樣也是一方面對學生的身體安全沒有給予保障；由于中職院校主要是培養職業高等技術人才的地方，以便日后找工作，所以足球課程偏少，家長和學校只關注學生專業技術水平等。這些都對中職足球的教學效果做出了強有力的阻礙作用。

(三) 在足球比賽中要保障安全

近日，美國的一次青少年足球比賽中，由于家長們在孩子的足球比賽過程中中產生了爭執，造成槍擊事件，兩人均被送往醫院救治。這一事件我們需要受到警醒。

三、 以活動方式為中心提升教學質量

(一) 足球師資隊伍的建設

教師是學生學習的引導者、促進者，所以教師隊伍的建設至關重要，常言良師出高徒，反之則阻礙學生的發展，提高足球教學質量首先要提高師資隊伍的建設。國務院在《中國足球改革發展總體方案》上曾提出，我國足球特色學校現有近5000所，2020年將達到2萬所，2025年將達到近5萬所。同時在2018年度有著近1.7萬人足球骨干教師和學校校長接受培訓。

(二) 改善教學方法和教學模式

良好的教學模式對學生的提升是事半功倍的，教師不能單一的給學生講解理論知識，要加強對學生長時間的實際訓練，以及團體之間的默契配合。觀摩大型足球比賽并引導學生學習和提高個人的技術水平[3]。

學生之間分階段訓練，對于不同專項的比如射門、傳球手、跑位優秀的學生等進行專門的課程訓練，這樣有利于提升學生的個人能力和團體作戰能力。

(三) 改善足球活動場地和安全保障

足球是一項劇烈運動的項目，只有完善了學生的保險機制，提高了校園足球安全保障，以及高校的特長招生政策，才能讓學生放心、家長安心。

(四) 提高學校和家長對于足球的認可度

由于學校和家長對于足球訓練的支持小，足球協會等相關部門可以出面舉辦聯誼賽，屆時可以邀請校領導和家長觀摩，積極鼓勵學生參加足球類型的運動項目[4]。同時由足球教師向校領導和家長灌輸足球的利好消息，如：2019-20賽季西甲聯賽第3輪中，作為中國的職業足球選手武磊在剛剛結束的國足征途后，又馬不停蹄的暫時擔任西班牙人隊伍的替補；還有我們的中國女足成為除東道主法國外，第一支擠進2019年的法國世界杯。提高他們對于足球的認可度。

四、 總結

本文就以活動為中心提升中職足球教學質量的策略淺談，進行了相關的分析和探討策略，在足球競技的項目中有利于學生提高身體素質和提前認識到社會的殘酷考驗。在中職院校中安排有效合理教學是具有挑戰性的，學校、教師與家長要打好配合，以全面發展學生為前提，對問題做出有效解決，運用合理恰當的學習策略引導學生向著正確的方向學習，提高中職教學質量。