探討初中體育教學中學生個性化培養(yǎng)策略

姜元旭 山東省青島市萊西市城北中學

中學生個性化培養(yǎng)從體育教學的角度看，應當是針對中學生能力、氣質(zhì)、性格等方面的差異制定多元化教學方案，融合獨特性教學模式，讓學生個性可以在體育課中充分展現(xiàn)。這就要求體育教師具有更高、更綜合的素質(zhì)能力，能夠制定出培養(yǎng)中學生個性化的教學方案，促進中學生發(fā)展，并實現(xiàn)體育教學目標。

一、因材施教，因人施教

堅持因材施教與因人施教，即是說，在體育教學中既要看到學生的閃光點，根據(jù)學生的特質(zhì)制定教學計劃，還要切實了解學生性格、氣質(zhì)、愛好等科學規(guī)劃教學。在此基礎上，開展體育教學活動，必能促使學生積極主動參與其中，實現(xiàn)培養(yǎng)學生個性的目的，達到體育教學目標。

例如，體育教師在長期教學后必定會發(fā)現(xiàn)有的學生外向、有的學生內(nèi)向，外向的學生參與體育活動的概率更高，有的學生甚至還想?yún)⑴c更加具有挑戰(zhàn)性的體育運動，但是內(nèi)向的學生參與率就偏低了，多數(shù)內(nèi)向?qū)W生喜愛按部就班做事情，不喜歡參與中途變動過大的體育活動。對此，教師應當進行考慮，即因人而異，因人施教，教師可以通過網(wǎng)絡檢索，與其他教師溝通討論，制定內(nèi)向、外向?qū)W生都喜歡的活動，也可以針對內(nèi)向、外向?qū)W生分別制定教學計劃，在課堂上分作兩條線路行進[1]。比如，為外向的學生安排可以充分展示自己的活動，為內(nèi)向的學生安排按部就班就可以完成的活動。讓學生完成體育運動目標的同時也能夠兼顧發(fā)展自身個性。

再比如，體育教師以鍛煉學生耐力為目的展開的教學，生理學研究表明，男性耐力整體高于女性，體質(zhì)瘦的耐力強于體質(zhì)胖的。對此，教師也必須重視，同時在考慮生理情況的基礎上，分析學生擅長內(nèi)容，即因材施教，設計學生樂于參與且能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學生耐力的活動。比如，為男同學設計限時健身跑，為女同學設計限時快步走。有條件的還可以將地點選在風景優(yōu)美的園林區(qū)，培養(yǎng)學生的同時還能夠讓學生有欣賞美麗風景的機會，提高課堂趣味性，更利于實現(xiàn)教學目標。

二、融入游戲，寓教于樂

新課程標準引領的教學改革的浪潮，寓教于樂，是新課改浪潮下對教學的新要求。初中體育最好的寓教于樂的方式莫過于融入游戲，開發(fā)充斥著游戲精神的教學活動，通過游戲教學培養(yǎng)學生個性。例如，雙手胸前接力游戲，該游戲復雜度低，重在手腳的配合，因而需要快速、準確，并完成銜接動作，這提高了游戲難度。為了增強教學效果，教師可以在該游戲中融合“一對一搶球?qū)埂杯h(huán)節(jié)，教師對學生進行逐一指導，培養(yǎng)學生對球的控制能力，在此過程中，注意分析學生個性發(fā)展難點。在游戲中教師可以運用語言、音樂、設計游戲情節(jié)等渲染游戲氛圍，激發(fā)學生興趣[2]。此外，教師還可以設計“小組運球”“傳球接龍PK”等游戲，讓學生自行選擇喜愛的游戲，在培養(yǎng)學生個性化的同時也培養(yǎng)學生合作精神。總之，游戲可以營造輕松的教學氛圍，也被大多數(shù)學生所喜愛，同時還有助于突破教學難點，促進學生發(fā)展。

三、運用技術(shù)，創(chuàng)新教學

智慧課堂、電子白板等網(wǎng)絡工具的使用突破了傳統(tǒng)教學模式，加速了教學改革。在體育教學中融入這些現(xiàn)代技術(shù)，能夠讓教學更加生動、直觀，同時也有利于突破教學難點，彌補傳統(tǒng)教學的不足。

首先，教師應當認識到信息技術(shù)的價值，培養(yǎng)自身信息思維、網(wǎng)絡思維，科學使用信息資源，深入挖掘信息價值，將其融入教學中，優(yōu)化個性化教學模式。

其次，教師可以構(gòu)建體育交流平臺，向?qū)W生分享體育知識，與學生溝通，為學生提供不記名/記名反饋意見的區(qū)域，以此了解學生真實想法，也可以在平臺中發(fā)布本學期體育活動投票網(wǎng)頁，讓學生選擇自己喜愛的活動，教師通過分析線上數(shù)據(jù)結(jié)合線下學情設計教學方案，更有利于培養(yǎng)學生個性。

最后，教師可以利用網(wǎng)絡監(jiān)督學生學習程度。隨著網(wǎng)絡的普及使用，網(wǎng)絡教學功能越來越全面，網(wǎng)絡監(jiān)督也日益普及在各個領域，體育教師也應轉(zhuǎn)變發(fā)展自身觀念，靈活高效運用網(wǎng)絡，為學生營造有實際意義的網(wǎng)絡學習環(huán)境。例如，針對不同學生情況，將多種體育運動活動制作為網(wǎng)絡課件，并設置與其相對的網(wǎng)絡作業(yè)，供學生自主選擇學習，將學生自學情況、作業(yè)完成情況作為體育考試成績重要參考內(nèi)容之一，既促進了學生個性化發(fā)展，又實現(xiàn)了教學目標。

四、結(jié)語

綜上所述，初中體育教師在體育教學過程中應當積極融入多元化教學模式，豐富體育教學內(nèi)容，擴展體育活動，從學生差異性出發(fā)，探索普遍適用于中學生的教學內(nèi)容以及能夠激發(fā)學生興趣的新穎教學內(nèi)容，同時還應注重融入素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生個性化、多元化發(fā)展。