小學(xué)體育足球教學(xué)有效策略探究

何鋒華 浙江省金華市東陽市橫店鎮(zhèn)第三小學(xué)

足球運動是一項十分全面的運動，也是一項充滿趣味的運動。2009年，我國出臺了《中國足球改革發(fā)展方案》，并在之后推出了校園足球活動，旨在促進我國足球事業(yè)的發(fā)展，為體育教學(xué)帶來活力，促進中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。然而，當(dāng)前的小學(xué)足球教學(xué)狀況卻不理想，除了足球設(shè)施和器材等客觀條件的限制之外，體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式比較落后，與小學(xué)生的心理需求和認(rèn)真特征不符，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力。對小學(xué)生來說，更是如此，他們在學(xué)習(xí)中注意力容易分散，不能集中精力去學(xué)習(xí)知識和探索新事物，但是如果在興趣的驅(qū)動之下，那么學(xué)生就會主動地去學(xué)習(xí)和探索。傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練方式比較枯燥，也比較勞累，教師就采取常規(guī)的教學(xué)方式，師生之間的互動交流比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也比較差，足球教學(xué)的效果自然就不理想。但是采用游戲教學(xué)的方式，將游戲與足球結(jié)合起來，能夠給學(xué)生帶來良好的足球?qū)W習(xí)體驗，使學(xué)生更加樂于參與其中。

在學(xué)習(xí)“運球”技術(shù)時，我給學(xué)生設(shè)計了一個“帶球過障礙物”的游戲活動，讓學(xué)生排成縱隊，在10-15米內(nèi)放置2到4個障礙物，學(xué)生需要帶球繞過障礙物之后完成射門，在帶球的過程中可以采用“牛尾巴”、“踩單車”、“馬修斯過人”等技能，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。此外，在練習(xí)學(xué)生的“傳球”技能時，我讓學(xué)生進行“搶圈”游戲，學(xué)生參與的積極性十分高，學(xué)習(xí)的效果也更加好。但是，教師同時也要注意，在訓(xùn)練當(dāng)中，要和學(xué)生一起參與到游戲當(dāng)中，這樣既方便監(jiān)督學(xué)生，又能夠取得學(xué)生的信任，還能對學(xué)生的訓(xùn)練進行有效的指導(dǎo)。

二、理論教學(xué)，提升學(xué)生足球認(rèn)知

在體育運動中，理論知識同樣是十分重要，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)的課堂當(dāng)中。教師不僅要讓學(xué)生能夠掌握足球技能，并且要提升對足球的認(rèn)知，反過來會促進學(xué)生足球能力的提升。我認(rèn)為教師在足球教學(xué)時，要從三個方面來開展，第一，要給學(xué)生講授足球發(fā)展的歷史和足球的技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則，讓學(xué)生對足球有一個基本的認(rèn)知和了解。第二，教師要仔細(xì)地給學(xué)生講解足球技能的要領(lǐng)，這樣在實踐當(dāng)中學(xué)生才能做出更加標(biāo)準(zhǔn)的動作。第三，教師要給學(xué)生灌輸體育道德，提升自己的自我防護意識，同時也要形成良好的球場道德。但是，教師也要注意，僅僅依靠灌輸是不夠的，要通過情境教學(xué)或者多媒體教學(xué)等方法來讓學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

例如，筆者在講解運動自我保護時，便借助信息技術(shù)來開展教學(xué)，首先我利用多媒體給學(xué)生播放一個在足球比賽中“飛鏟”的動作，在這一視頻中防守隊員一次惡劣的鏟球?qū)е逻M攻隊員受傷，進攻隊員倒在地上很痛苦，我就給學(xué)生講解“飛鏟”動作對人的傷害是很大的。其次，在講解技術(shù)動作時，在講到射門的時候，許多學(xué)生難以理解，我就借助多媒體剪輯的視頻的慢放功能，給學(xué)生講解技術(shù)細(xì)節(jié)，比如要用正腳背進行射門，在射門的一瞬間小腿要充分地發(fā)力，幫助學(xué)生更好地進行用力。

三、模塊教學(xué)，提高學(xué)生足球技能

傳統(tǒng)的校園足球教學(xué)模式比較落后，教師組織的教學(xué)工作比較散漫，缺乏針對性，也缺乏科學(xué)性。模塊化的足球教學(xué)模式指的是將足球教學(xué)與訓(xùn)練分為若干個板塊，參考專業(yè)的足球訓(xùn)練為學(xué)生制定訓(xùn)練計劃，比如一個學(xué)期之內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“停傳帶射”等基本技能，然后根據(jù)這些技能再具體進行劃分，第二個學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。要根據(jù)學(xué)生的特點進行針對性的練習(xí)。

除此之外，開展模塊教學(xué)教師也需要對教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)化，比如在一堂足球課開始之前，做好備案，分析這節(jié)課所要講解的知識點和訓(xùn)練的內(nèi)容，并且在課堂之后對學(xué)生進行檢測。比如，在學(xué)習(xí)運球的時候，教師可以分成兩部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，一部分讓學(xué)生進行熱身運動，讓學(xué)生進行慢跑、熱身等活動，激發(fā)學(xué)生得到足球熱情。另一部分對學(xué)生進行正式訓(xùn)練，借助錐桶等進行S型穿梭標(biāo)志桶進行折返運動，并且分組開展運球接力賽等等，將實踐與理論完美地結(jié)合在一起。

總而言之，足球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。雖然，目前我國的小學(xué)足球教學(xué)模式存在一些弊端，有許多問題，但是我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師的努力之下，小學(xué)足球教學(xué)會呈現(xiàn)一個良好的面貌，但是小學(xué)體育教師要承擔(dān)起“先鋒”的責(zé)任。