體育舞蹈的素質教育功能

成旭 四川藝術職業學院

體育舞蹈集體育、音樂、舞蹈藝術元素于一體，體育舞蹈在高校體育小學實踐中的應用不僅可以幫助學生強身健體，還能夠調動智力和非智力因素，給學生的全面發展提供更為廣闊的空間。當前的高等教育發展過程中，強調素質教育目標達成，關注學生的個性發展和創新能力培養，以切實貫徹立德樹人的教育理念，應用體育舞蹈教學契機可以輔助實現多元教學目標，為高校學生的成長和發展提供更多、更好的機會。

一、體育舞蹈的素質教育功能的體現

第一，德育功能。德育關注的是學生的思想道德意識，通過德育旨在引導學生思想道德水平提升。體育舞蹈教學中教師可以以舞蹈教學作為媒介，滲透德育目標，擺脫傳統德育工作說教為主的模式，使德育目標在潛移默化中得到落實，引導高校學生人生觀、價值觀和世界觀的良性發展。如舞蹈語言在道德情感因素調動上作用十分顯著，舞蹈訓練中可以磨煉學生意志，幫助提升學生的抗挫能力。

第二，美育功能。體育舞蹈集中體現了舞蹈藝術美感，以人體動作為基礎，追求視覺美和精神美，學生在參與體育舞蹈活動的時候，感受美和創造美的過程就是發揮美育功能的過程，比如舞蹈訓練中要求學生姿態端莊、形體和諧[1]，還有豐富的舞蹈造型體現出來的變化美與立體美，都是滲透美育目標的關鍵契機。

第三，智育功能。智力因素調動是教學活動的關鍵目標之一，智育功能也是體育舞蹈教學的重要價值體現，舞蹈學習中學生的文化素養提升效果十分顯著。體育舞蹈本身就是在特定環境下產生的藝術文化，文化知識積淀在體育舞蹈教學中有集中體現，在理論知識教學和技術指導中，學生對體育舞蹈的專業知識了解更加深刻，就這個層面來說體育舞蹈教學確實有促進學生智力發展的作用，無論是知識積累還是記憶力、理解力發展，以及想象能力、空間思維等等，都是體育舞蹈教學的智力功能體現。

二、高校體育舞蹈教學建議

（一）轉變教育觀念

體育舞蹈對高校學生的全面發展有著顯著的促進作用，在明確體育舞蹈教育功能的基礎上，我們在高校教育發展過程中要重視起體育舞蹈教學，助力學生的核心素養發展[2]。只有在教育觀念層面上實現改革，才能夠引導學生主動參與體育舞蹈訓練活動，突出學生的主體性，激發其學習熱情，引導學生勇于攻克困難、提升學生的創造力。高校在體育舞蹈教學改革上要給予更多關注，無論是教學內容還是指導方法，均要嚴格把關，教師要重視對教學內容的豐富以及教學方法的更新，使學生在參與教學活動的過程中獲得新奇和有趣的體驗，產生對美的向往與追求意識；同時對學習結果進行科學考核，激勵學生自主學習，全面落實課程指導目標，發揮體驗舞蹈的教育功能。

（二）優化基礎設施

在體育舞蹈教學質量提升過程中，建設基礎設施尤為重要，高校應該重視基礎設施建設的投入，在資金支持、人才引進以及教師培養方面給予支持；另外，作為教師也要發揚新課改精神，積極探索符合當代大學生生理和心理特征的教學方法，科學規劃教學設計，保證教學內容的系統性；此外，關注對現代化教學方法的運用，教學活動中以科學的方式調控課堂，保證教學規劃符合學生需求，構建有效的生本課堂[3]。

（三）營造藝術氛圍

高校要關注在校內和校外開展藝術交流活動，給學生提供充足的體育舞蹈表演和比賽的機會，提升學生的藝術創造力和審美能力，校際之間相互切磋，共同提升，專業教師負責點評，形成高校體育舞蹈藝術氛圍，調動學生的參與積極性。另外，高校要著手建立有關體育舞蹈的學術專題，創設精品課程，廣泛開展知識講座，營造體育舞蹈發展的客觀大環境。以此豐富的文體活動，體現高等教育對大學生核心素養發展的關注與引導。

三、結語

綜上，高校體育舞蹈教學的教育功能顯著，涉及美育、德育以及智育等多方面，挖掘體育舞蹈教育功能，為高校學生的全面發展提供助力，是當前高校體育教學工作者的關鍵任務。隨著體育舞蹈發展，其在高校教育活動中受到越來越廣泛的關注，開設體育舞蹈課程也是目前高校課程建設的重點，旨在為體育舞蹈的教育功能發揮提供客觀條件，但是顯然體育舞蹈教學也存在基礎設施建設不足、教育人才缺乏、客觀環境營造不利等多方面問題，解決這些問題是提升大學生全面發展水平的措施之一。本文針對體育舞蹈的素質教育功能和教育指導措施展開分析，旨在落實素質教育目標。