初中體育與健康課堂培養學生個性化的策略探討

章書生

(安徽省六安市舒城縣湯池鎮城沖中心校 安徽 六安 231343)

引言

由于受到傳統升學教育的影響，我們的初中體育與健康課程存在著很多的問題，想要解決這些問題，就需要我們的學校和教師必須堅持素質教育和以人為本的原則，并結合當前初中體育與健康教學的特點，把提高學生體育學習的個性化發展作為核心目標。

1.初中體育與健康課培養學生個性化發展的意義

初中學生正處在心理與生理發展的重要時期，而體育與健康課程是學生發展體質、鍛煉心智的重要手段。初中階段的學生其心理素質及能力的成長都還處于成長的初級階段，學生在學習過程中離不開教師的幫助與引導。所以，在體育教學的過程中，教師要通過培養學生的個性化發展，讓學生敢于提問與思考，促進學生面對問題和解決問題的能力，提高學生的思維和創造能力。所以，提高學生體育學習的個性化發展對學生養成良好的體育習慣及身體素質的全面發展都具有十分積極的意義。

2.初中體育與健康教學的現狀

當前，由于受到傳統教學觀念的影響，我們在進行體育與健康課程的過程中，學生往往以被動的接受為主。主要存在以下幾個方面的問題：

2.1 體育教學的設計缺乏興趣點。教師在進行體育課程的教學過程中，在傳統的教學設計過程中，絕大部分教師，都會受到語、數、外等文化課程影響，從而在時間和空間上都很難保證體育教學的有效開展，降低了學生的課程參與程度，磨滅了學生的積極性和學習興趣。其次，傳統初中體育課程的教學設計缺乏興趣點，久而久之導致體育教學質量下降和學生學習興趣的丟失。所以，我們在體育教學的過程中，一定要重視興趣點的創建，這不僅會對我們的教學質量產生重要的影響，更關系到學生的身心健康能否全面的發展。

2.2 體育教學的過程缺乏興趣點。傳統的體育教學通常都是理論學習結合教師示范，在整個教學過程中都是教師講解于示范為主，學生只是被動的接受和單一的模仿，所以在教學過程中學生的興趣點低，造成學生沒有課程參與的積極性和熱情。同時，在大多數情況下，體育教師對學生的學習興趣的培養還不夠重視，在傳統的教育理念下采用灌輸式的教學方法，讓學生始終處于被動接受的狀態，在這種狀態下學生的學習積極性和學生的熱情得不到有效的發揮，從而影響了學生健康的成長與發展。

3.初中體育與健康課培養學生個性化發展的策略分析

3.1 注重體育興趣小組的創建。隨著新課程改革的不斷深入，體育教師在教學過程中應該摒棄傳統教學觀念中不好的理念，應該積極嘗試新的教學方式。可以結合學生的實際學情和能力進行合理分組，通過創建興趣小組的方法，可以增加體育教學的趣味性，同時能夠激發學生的課程參與程度，對促進學生的學習興趣具有十分重要的作用。其次，合理分組,創建興趣小組，教師在實際的教學過程中就可以做到因材施教。利用興趣小組的方式可以有效的激發出學生的體育興趣和潛能。例如，在完成興趣小組的分組后，就可以設置跳繩比賽、籃球比賽等教學活動，使學生可以主動地投入到體育教學中去。

3.2 注重豐富多樣體育活動的開展。我們在具體的體育教學過程中，首先教師應該掌握學生的基本學情和體育能力，對學生進行合理的層次劃分，并設計出有針對性的教學活動；這就要求教師必須積極的去開展豐富多樣的體育活動，來適應不同層次學生的學習需求；這種教學理念充分尊重了學生的課堂主體地位，豐富多樣的體育活動能夠促進學生的課堂參與程度，在參與中讓學生的學習興趣和學習積極性得到了有效的提高；同時，豐富多樣的體育活動，不僅能夠培養學生的運動技能，同時也能夠讓學生認識到體育學習的重要性，在提高身體素質的同時促進學生良好生活習慣的養成；所以，豐富多樣的體育活動對促進學生的學習興趣和體育技能的發展都具有十分重要的意義。

3.3 注重激發學生的學習興趣。根據初中學生的學習特點，只有用不同的教學形式才能激發學生的學習興趣。例如讓學生自己獨自練習，注意力就不會集中，從而達不到訓練效果。所以在平時的教學中我讓學生以小組為單位，讓學生自己練習，練習前由教師進行示范一些技術動作。最后以比賽的形式檢查練習效果。不難看出，在體育教學中競賽的運用最能使學生感興趣，最能激發學生上體育課的積極性。

4.結束語

總之，受到傳統教育的影響初中體育與健康課程還存在很多問題，我們必須不斷的創新教育教學手段，積極開展豐富多樣的體育活動，不斷的提高學生的學習興趣與學習積極性，讓學生能夠運用相關知識解決實際問題，從而提高學生體育學習的個性化發展與課程的教學質量，為學生后續的學習和身體素質的全面發展提供有力的保障。