基于文化傳承探索淑女教育新方式

謝娜 彭昭

內容摘要：隨著中華傳統文化傳承工程在高校盛行，女大學生作為“漢服秀”、“漢風舞”、“國學誦”、“成年禮”等文化踐行活動的主力，在推動優秀傳統文化傳播過程中，自覺增強自身修養與德行，實現了自我教育。然而社會多元、開放的價值追求、市場經濟體制的不斷變革，以及緊迫的就業壓力和職業規范對女大學生的發展與成長提出了更高的要求。為促使女大學生全面發展，以“德、雅、立”為主題的新時代淑女精神教育應運而生，通過鏈條式教育，遞進式發展，終身式培養，鋪設引導女大學生積極培育與弘揚社會主義核心價值觀，成長為“德智體美勞”全面發展的新時代社會主義事業合格建設者與可靠接班人。

關鍵詞：新時代淑女教育 傳統文化 社會主義核心價值觀

一.以文化人，溯源淑女教育內涵

習近平總書記指出，要堅持以文化人，以文育人，使高校成為和諧穩定的模范之地，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，使學生成長為德才兼備的新時代社會主義事業合格建設者。

隨著社會主義現代化進程加快，文化的多元碰撞，與經濟的飛速發展，女性的自我意識不斷覺醒，然而當前高校女性教育模式并未同步更新，缺乏專門教育，無法滿足學生成長發展需求，不能及時適應新時代社會主義高校培養目標。在新時代中國特色社會主義發展背景下，大多高校尚未提出適應新時代女大學生成長需要的教育方式，本課題提出新時代淑女教育新方式，挖掘中華優秀傳統文化當代價值，結合現代社會多元、開放的價值追求，形成創新特色的女性教育觀，使人具有較高品性修養、較深文化底蘊、較強綜合素質，助力女大學生成長成才，為女大學生的世界觀、人生觀、價值觀的培育提供文化資源支撐，促進社會和諧穩定發展。

二.以文育人，探索淑女教育新方式

（一）以德立身，構建三大教育板塊

本課題以新都區傳統文化開展活動調查為例，“漢服文化”愛好者中“90后”、“00后”已經構成了絕對的主體，且女性占到80%，文化層次較高，多為高等院校學生。因此，基于女性對傳統文化的關注度與興趣度，結合實際情況，開展新時代傳統文化教育，增強教育的吸引力。

提取傳統文化“淑女教育”的合理精神內核，傳承和弘揚中國優秀傳統文化精髓，以自我教育為母體、文化教育為依托、職業教育為重點，構建新時代“淑女教育”新模式，做好人才培養，促進社會主義和諧社會建設，助力實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

因此，嘗試探索橫向同步開展模式，進行（1）品德鑄魂教育：基于文明、禮儀、學識、價值觀四個方面開展活動，將自我小雅轉變為家國大雅，鍛煉品德;（2）勞動固本教育：以寢室勞動風采展、寢室文化展、優秀寢室展、微笑志愿服務等做好勞動觀念及習慣養成教育，讓自我之美蛻變為內涵之美，增強自我管理，樹立和諧意識;（3）職業聚力教育：以職業指導、法制教育為主，轉變女大學生就業觀念，增強就業能力、明確自身社會責任，使自立之姿升華為自強之態，營造終身學習理念，彰顯自信。

（二）以材為尺，鏈接三大教育區間

良好的自我管理、自我教育、自我監督能力是鋪就成長之路的基石。當前高校00后大學生日益增多，90后、00后女大學生往往是家里的“小公舉”，自理能力偏弱，人際交往能力不足，矛盾頻發，寢室衛生與個人內務嚴重不符青年向上面貌。通過寢室建設增強自理、人際關系協調能力，更好適應社會發展。

同步驅動三大教育區間： 德行、內能、外技。基于女大學生特點，定位學生需求，以品德培養、能力提升、職業指導為教育目標，將“德智體美勞”內嵌教育區間，以國學、音樂、非物質文化技藝等文化項目作為活動開展點，體現區間目標。

例如在寢室中開展優秀傳統文化精粹的才藝秀線上宣傳展示，彰顯女大學生的朝氣與多才多藝。一方面塑造女性自信;另一方面打破空間局限，展示文化才藝，體現非物質文化遺產特色，樹立文化自信，將寢室文化、寢室個人簡介展示投票，開展寢室建設交流，將優秀寢室做法進行推送，引導學生加強寢室衛生、內務建設，以及和諧人際關系培養。

（三）以學助行，耦合三大教育鏈條

落腳女大學生成長的最后一公里，是解決就業受挫、觀念錯誤等女大學生自身發展所關注的焦點問題。因此，開展專門針對女大學生的職業教育活動勢在必行。依托“春雷綻放”女大學生教育活動，開展職業生涯規劃指導、法治教育、社會責任教育。

縱向耦合三大教育鏈條：德、雅、立。將上述教育區間與板塊相互耦合，精準匹配學生需求，將愛國主義教育、國學教育、學風教育、寢室家文化建設、職業規劃、就業指導六個方面作為鏈條，銜接各板塊，實現“德、雅、立”的學生培養目的。

三.內嵌融合，引領女性教育新示范

將“德、雅、立”為主題的活動進行模塊化拆解，篩選開展難度較小的部分，進行外部推廣開展，循環層級式進行愛國主義教育，針對性培養，突出女性教育的適用性與實用性，總結規律。將前期活動開展+調研分析+改進后的活動開展情況進行統一整理，有效開展活動，逐漸加大活動難度，進行階梯式開展，鞏固活動作用。

（1）強調規律，內嵌教育

強調“最先一公里思想引領，成長道路中以問題為導向，持續改進，以及最后一公里現實落腳，聚焦焦點”的教育方式，遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律。淑女教育首先重在品德立身，將社會主義核心價值觀內涵式嵌入活動當中，激發學生參與積極性，引導女大學生陶冶心性，完善品德。

（2）突出務實，遞進培養

把解決思想問題與解決實際問題相結合，立德為根，修身為本，塑能為志，循環漸進式開展淑女教育，注重現實生活中女大學生面臨的諸多情況，進行針對性教育培養，突出淑女教育的適用性與實用性，增強女大學生綜合素質。

（3）價值引領，以文化人

淑女教育背后是對淑女精神的追求，被新時代的價值觀期冀的淑女精神應該是承前啟后，既繼承優良女德精髓，又有鮮明時代特征，反映的是新時代走好民族復興之路的熱烈訴求。因此，在活動中注重對窠臼的剔除，形成新時代新方式，用傳統文化的魅力，涵養女大學生，用新時代的使命，引導女大學生，用青春夢激揚中國夢，為學生的終身發展，點亮理想的燈，照亮前行的路。

四.指導升維，豐富培養新效果

90后、00后大學生個性獨立、崇尚潮流，女大學生更是弘揚與引領傳統文化新潮流的重要力量。因此，通過新時代淑女教育，讓傳統文化在新時代新青年的手中，煥發新活力，營造良好的傳統文化學習宣傳氛圍，增強廣大青年文化自信。

而傳統的教育模式更多關注學生專業學科方面“技”的外部維度，而忽略了學生品行素養、生活能力等“能”的內部維度。女大學生的發展受到了家庭、行業等多方面因素的影響，自我主觀方面的條框太多，因此，女大學生全面發展的前提是解決學生能力不自知，素養欠缺的問題。

以優秀傳統文化為內核，反向設計以文化人思想政治教育內容，以目標為導向，滿足高校亟需創新思想政治教育模式的要求。一方面，優化教育環境，加強對學生的全面指導，注重宣傳，營造氛圍;另一方面，結合社會環境，幫助女大學生樹立正確價值觀念，用思想引領鋪平最先一公里，用文化建設鞏固成長道路，結合焦點問題落腳最后一公里，形成全員全程全方位培養機制，達到合規律性與目的性的統一，幫助女大學生提升修養，鞏固內涵，增強素質，完善人格。

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（作者單位：西南石油大學）