以美育人理念下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐思考

?劉穎穎

現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，越來越多的人開始意識到教育工作的重要性，至此，校園教育走上了改革的道路。而小學(xué)校園也在新課改的理念下，開始注重素質(zhì)教育，美術(shù)、音樂、體育等教學(xué)工作的重視程度空前提升，本文就小學(xué)美術(shù)教育工作的開展進(jìn)行分析，提出以美育人的教育理念，希望能夠有效改善美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為小學(xué)生綜合能力提升做出貢獻(xiàn)。

一、以美育人在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

在小學(xué)校園中美術(shù)教育屬于藝術(shù)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，其主要就是通過課程的開展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞眾多優(yōu)秀的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時也鍛煉學(xué)生的動手能力。在我國聯(lián)合國的科教組織部門中，對于校園的美術(shù)教育提出了一個統(tǒng)一的觀點(diǎn)，美術(shù)屬于人類對于客觀世界的認(rèn)知，以及對于客觀事物的理解，所以美術(shù)知識的滲透途徑主要有兩個方面：一種是科學(xué)教育，另一種就是藝術(shù)教育。按照這樣的理解，人們逐漸開始意識到客觀世界的重要性，因此在校園中美術(shù)課程走上了最新的建設(shè)方向，其主要以提高學(xué)生的思維品質(zhì)為目標(biāo)，立足于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的教育，以美化教育環(huán)境和學(xué)生的心靈為主要教育標(biāo)準(zhǔn)。

以美育人的教育理念，主要就是針對學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化美術(shù)課程教學(xué)方法，把其中的課程內(nèi)容向?qū)W生能夠理解和認(rèn)知的美進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以此保證課程的開展中能夠讓學(xué)生認(rèn)識、理解、實(shí)踐和創(chuàng)造美，達(dá)到最新的教學(xué)理念。在以美育人的標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)美術(shù)課程需要結(jié)合比例、色調(diào)、畫面等不同的知識內(nèi)容進(jìn)行最新課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)，這樣才能夠保證課程的開展符合最新的要求，引導(dǎo)學(xué)生感知美、創(chuàng)造和領(lǐng)會美，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生真善美人格的課程教學(xué)宗旨，因此以美育人在小學(xué)美術(shù)課堂有著不容忽視的重要性。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中以美育人的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段在我國小學(xué)美術(shù)教育工作開展的過程中，教學(xué)工作很難發(fā)揮美育的功能，不少美術(shù)教師在教學(xué)的階段都專注于展示自身高超的教學(xué)技能，并且為了符合新課改教學(xué)理念，開始頻繁的使用多媒體設(shè)備，完全忽視了多媒體輔助課堂的要求，造成多媒體成為課堂重點(diǎn)，學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)找不到重點(diǎn)。同時在進(jìn)行優(yōu)秀作品欣賞的教學(xué)工作開展中，很多課堂教學(xué)的內(nèi)容完全脫離了小學(xué)生的實(shí)際生活狀況，造成學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，教師教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜的情況，這也在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。

特別是在以美育人的視角下，美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，過分的關(guān)注美育教育內(nèi)容，卻忽視了學(xué)生在課堂的主體性地位，因此比較常見的教學(xué)方法就是教師重視美育，在課堂上大部分時間都在展示自己的技能，結(jié)合多媒體視頻，介紹美術(shù)經(jīng)典作品內(nèi)容，但是卻忽視了學(xué)生對于知識的需求，也并沒有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，正確的開展以美育人的小學(xué)美術(shù)課程。所以這樣的教學(xué)方式最終造成教師的專業(yè)技能雖然較高，對于多媒體的應(yīng)用也相對熟練，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻完全呈現(xiàn)下降的趨勢，這些不僅無法發(fā)揮以美育人的教學(xué)效果，甚至?xí)?dǎo)致美術(shù)課堂內(nèi)容空洞，無法符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)。

三、以美育人理念下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐方式

一方面需要在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識，在美術(shù)教學(xué)階段，小學(xué)校園的美術(shù)課堂主要的教學(xué)內(nèi)容就是，通過教師的引導(dǎo)以及教材的支持，保證學(xué)生能夠認(rèn)識線條、色彩和造型等，并且以此為載體，讓學(xué)生能夠在視覺角度欣賞美、展現(xiàn)美，提高其綜合素質(zhì)。雖然目前我國小學(xué)校園中的美術(shù)教育對于學(xué)生圖像的認(rèn)知、美術(shù)展現(xiàn)能力，以及審美的判斷能力等方面并沒有提出要求，但是依然需要把這些教育內(nèi)容融入到實(shí)際的課堂活動之中，這樣才能夠保證學(xué)生體會和理解美術(shù)知識，最終達(dá)到學(xué)會美、創(chuàng)造美的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

另一方面要求提高小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)能力，在新課改理念提出后，美術(shù)教育工作被重視程度空前提升，主要就是在課程改革的大背景下，美術(shù)教育屬于素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容，所以不僅需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要求教師能夠掌握正確的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此小學(xué)美術(shù)教師也需要提高自己的能力，達(dá)到以美育人的效果。要求教師能夠具有敏銳的視覺觀察意識，對于美好的作品給出積極的反應(yīng)，大膽的使用美素教材，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，同時需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，開展美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，把美術(shù)教育向生活化轉(zhuǎn)化，因?yàn)樾W(xué)生對于很多理論知識不能夠快速理解，所以還需要教師能夠按照學(xué)生的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)以美育人的教育效果。

綜上所述，縱觀我國小學(xué)校園美術(shù)教育工作的開展情況能夠看出，傳統(tǒng)的小學(xué)校園中，美術(shù)教育工作長久以來被忽視，人們關(guān)注的重點(diǎn)都是主科課程，完全忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，這也在很大程度上抑制了學(xué)生綜合能力的提升。所以在以上內(nèi)容中，本文遵循新課改理念，提倡素質(zhì)教育，在以美育人的視角下提出小學(xué)美術(shù)課堂的教育革新方式，希望能夠在根本上改善教學(xué)工作的漏洞，提升教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)生全方位、多角度發(fā)展和進(jìn)步。