新課程下對通用技術教學的思考

玉孜曼

(新疆巴州第三中學 新疆 焉耆 841100)

通用技術進入我省高中課堂已有多年，通用技術教學有了飛速的進步與發展，無論在理論上還是實踐中，通用技術教學都取得了可喜的成績。但我們也看到通用技術教學存在一些問題，從各地反饋的情況來看，很多學校老師上課模式基本是先講一段理論，再舉幾個案例，學生合作討論，老師提問，學生回答。如此反復循環，學生從感覺新鮮到枯燥乏味，老師也自覺沒勁。下面就當前通用技術教學實施過程中存在的問題提出自己的想法和與對策。

1.配套設施嚴重不足

通用技術課程是一門立足實踐的課程，它不僅有技術原理和技術知識的學習，更需要有技術與設計的實踐。按照課程要求，每所學校應配備通用技術課程專用教室。按照通用技術課程特點，最好設兩間，制作室和設計室，并配儀器室。但目前很多縣市的學校面臨著這樣的困境：由于資金不足或領導重視程度不夠，沒有配備專用教室，沒有必要的教學儀器和設備，巧婦難為無米之炊，通用技術教師自然把通用技術課都放在教室里上，最后干脆舍棄了學生動手操作這一塊，表現在教學上輕視動手操作，評價上忽略動手操作，那么靠“空對空”的口頭教學能提高學生的技術素養嗎，教學效果可想而知。

對策：

1.1 從最基本工作抓起，上好每一堂課。要提高課堂教學的實效性，教師在平時的教學中必須注重五認真：(1)認真備課，備課不但要備教材、教法而且要備學生；(2)認真上課，上課時要注意培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，要通過各種方法和途徑讓學生動口、動腦、動手；(3)認真測試，根據學校和學生特點自主命題，選取來自生活和社會實際的問題分析、案例分析、產品設計和產品分析等題型，考查學生的技術理解和應用能力。

1.2 創造條件，讓學生多動手操作。動手設計和實踐是通用技術的生命力，也是通用技術的魅力所在，要讓我們的課能吸引學生，我們可利用現有的設施、社會資源創造條件讓學生動手實踐。如果學校沒有專用教室，我們可以借用理化生的實驗室，沒有設備可以借用這些學科現有的設備，我們還可以與其他學校之間實現設備儀器的共享。如果學校的資金確實有困難，我們還可以考慮“條件共享”：(1)同功能、價格低的可以替代價格高的；(2)通過其它工具來替代；(3)自己設計、制作裝置。

2.教師專業知識和技能的不足

通用技術是一門全新的課程，在普通高中開設這門課就會碰到一個很棘手的問題，那就是師資問題。現在的通用技術教師是從其他學科轉行的，有的還是兼職教師，大部分教師沒有通用技術學科必需的知識和技能，有的老師都不知道怎么握鋸、推銼，可以說在剛開始的時候幾乎沒有合格的通用技術教師。這樣一來通用技術課往往會缺少技術課的味道，與學生期望相差甚遠，發展學生的技術能力和技術素養往往會成為一句空話。

對策：

2.1 教師應該參加各級各類培訓。通用技術這門新課對我們來說都是第一次接觸，而大家都是半路出家的，對課程的把握存在或多或少的問題，所以我們只能摸著石頭過河，去探索。在教學過程中難免碰到了各種問題，課上得五花八門，有地理課、政治課、物理課的味道，而恰恰沒有技術課的味道，這樣的課肯定不是好課。為了少走彎路，參加各級、各類通用技術培訓顯得尤為重要。通過幾次省市級培訓，我們從中聆聽了專家的教誨，熟悉了常用工具的使用，體驗了作品的設計與制作，感受了省內外優秀教師的上課風格和課堂實施經驗，這一切都促進了我們的不斷成長。

2.2 立足校本研修，促進教師的共同成長。新課程的理念是相通的，教學實踐中的經驗和困惑肯定也有許多共性的地方，因此校本研修是促進教師成長很好的合作方式。為了凸顯校本研修過程的真實性與特色化，實現研修資源的共享與研修成果的推廣，在信息技術發達的今天，我們全可以把校本研修網絡化。各學校可在本校的校園網上開辟“校本研修專欄”，欄目下設“學校研修、教研組研修、個體研修”子欄目。其中學校研修包括學校年度研修計劃和總結，學校組織的研修活動材料；教研組研修包括各教研組年度研修計劃和總結，活動方案、活動過程記錄、教學設計、反思稿、講座稿、互動討論稿等；個體研修包括教學計劃、試卷分析、作業輔導、教學素材等。校本研修考核工作可采用網絡電子化實時評估和終端評估相結合的形式，讓教師積極主動參與到研討活動中去，做到經驗共享，困惑共釋，促進教師的共同成長。

3.課程資源不足

通用技術開設晚，相應的課程資源也很匱乏。為了讓廣大教師在平時教學少走彎路，有更多的精力鉆研新課程，建立通用技術資源庫，實現資源共享，是迫在眉睫的大事。

對策：

3.1 與信息技術整合，尋找適合教學的資源。隨著通用技術在各省不斷開設和普及，網上資源日益豐富，我們可以利用信息技術從網上來獲取我們需要的資源。目前國內有幾個著名的通用技術網站，如高中通用技術課程資源網、技術課程資源網、浙江省通用技術教學網，以及省內各大市的通用技術網站等。如果我們不知道這些網站的名稱，那我們可以利用搜索引擎來搜索我們需要的信息。對下載的資源我們要歸類、存檔、重組，建成自己的資源庫，最好也能放到網上讓別人共享。

3.2 充分利用身邊的技術。通用技術是老百姓的技術，它來源于生活，應用于生活，所以作為通用技術教師我們應多關心身邊的技術。現在基本上教室里都有投影儀，所以對投影與三視圖這一節內容，我們完全可以利用投影燈泡發出的光來對物體進行投影，本人使用過幾次，效果非常明顯，學生也很容易接受。對有些工藝、結構、流程、控制方面的教學內容全部放在教室里上可能會很枯燥乏味，我們可以帶學生去附近工廠(七臺河市雙葉家具)、優秀技術工人、技師處參觀訪問，很多抽象的知識會變得具體易懂。教師還可以在參觀訪問時拿起相機拍幾張照片，拿起攝像機拍幾分鐘視頻來補充我們的教學資源，這對我們組織課堂教學、原創命題非常有幫助。

萬事開頭難，面對通用技術這門嶄新的素質教育課程，作為通用技術教師，我們應該開動腦筋，尋找問題原因，探索解決問題的方法與對策，以新課程標準為指導，對通用技術課程不斷進行探索和實踐，使我們的課程能吸引學生、得到社會和家長的認可、真正為基礎教育注入生機與活力。