探討小學四年級學生計算能力的提高

方嘉偉

(廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)寧武鎮(zhèn)寧武小學 廣西 南寧 530102)

在現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂中，計算能力一直都是數(shù)學素質(zhì)最基礎(chǔ)的重要體現(xiàn)，同時也是學生在數(shù)學課學習的基礎(chǔ)。通過觀察小學生計算能力的高低，教師便可以初步的判斷出小學生數(shù)學水平的高低，進而看出在數(shù)學課堂中小學生對數(shù)學知識的基本掌握情況。對于小學生來說，著重培養(yǎng)小學生的理性思維能力以及計算能力的素養(yǎng)是非常重要的。

1.使學生養(yǎng)成良好的計算習慣

教師引導(dǎo)四年級學生形成良好的計算習慣對于計算能力的提高是很有益處的，在實際學習中，學生首先要端正態(tài)度，在課堂上要認真聽講，獨立完成老師布置的作業(yè)并加強練習，認真思考，細心推敲，對自己做錯的題目要進行反思與究其原因，做到以后出現(xiàn)類似的題目不再犯同樣的錯誤。數(shù)學教師也應(yīng)督促和指導(dǎo)學生的學習，嚴格要求學生做題，徹底改變那些審題不仔細、草稿紙上亂寫亂畫以及做完不檢查學生的不良習慣，幫助學生認真對待每一道數(shù)學題目，使其養(yǎng)成做題細心、書寫工整與算后檢查的良好習慣。

同時，基礎(chǔ)知識是學習的根本，根基打不牢固就會出現(xiàn)動搖的情況。在小學四年級數(shù)學教學中，做到對數(shù)學基礎(chǔ)知識的充分掌握與理解是培養(yǎng)學生計算能力的前提保障。將課本中一些基本的理論、運算法則與定律等進行全面了解，才能靈活運用到計算當中。鞏固基礎(chǔ)知識就是要多加練習、多做題目，所謂熟能生巧，這樣數(shù)學理論知識與實踐的有效結(jié)合，才能更好地融會貫通。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)注重學生基礎(chǔ)知識的教學與練習，使所有學生都能夠熟練運用這些基本知識，做題才會更有效率。

在計算過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生進行計算練習，培養(yǎng)學生計算習慣。首先，在計算過程中，引導(dǎo)學生利用完整的計算過程進行計算，在計算時完成認真審題、計算、檢查這幾個步驟，尤其應(yīng)加強學生對審題和檢查這兩個步驟的重視。其次，規(guī)范學生計算過程，學生計算過程是學生思維模式重要呈現(xiàn)方式，也是進行檢驗的重要措施，因此，應(yīng)該重視學生規(guī)范書寫，以此培養(yǎng)學生計算習慣，提高學生計算能力。

2.培養(yǎng)學生的計算技巧與口算能力

口算作為筆算的重要基礎(chǔ)，只有不斷提升學生的口算能力，才能讓學生的計算能力得到有效培養(yǎng)與提高。在小學四年級數(shù)學課堂教學中，教師可以在上課之前出一些口算題來鍛煉學生的口算能力。如，20×5=；64÷8=；45×8=；125÷5=等，為了使所有學生都能得到鍛煉，可以讓學生同桌之間互相出題，一個問一個答，對回答特別優(yōu)秀的同學要多多鼓勵。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓小學生的口算能力得到了提高，也能取得良好的教學效果。在計算中，學生要學會合理靈活運用所學的運算法則、運算定律及計算公式，掌握一些運算技巧，不僅使方法簡便了，也提高了計算速度。如，二十以內(nèi)的數(shù)相乘(頭乘頭，尾加尾，尾乘尾)，15×13=？簡便解法，1×1=1，5+3=8，5×3=15，結(jié)果為15×13=195；又如15×7×6=？利用交換律將其轉(zhuǎn)換為(15×6)×7=90×7=630，這樣就很容易得出結(jié)果。還有很多這樣的運算法則及技巧，若能很好地運用，將對提高學生的計算能力有很大的幫助。

3.計算形式多樣化

興趣是學生最好的教師。教師想要加強小學生的計算能力，最重要的就是要提高小學生對于數(shù)學的學習興趣，進而提高小學生的學習效果。對于低年級的小學生來說，這些小學生對于數(shù)學題目是沒有興趣的，因此教師就要采用新型的教學方式來提高小學生的學習興趣。在數(shù)學題中經(jīng)常會出現(xiàn)一些符號，這些單調(diào)的符號很難吸引小學生的注意力，因此為了提高小學生對計算的興趣，可以借助教具或者豐富多樣化的教學方式。例如：大量的開展課堂的計算競賽，數(shù)字游戲等。

在這種教學模式中，將數(shù)學教學與多種模式結(jié)合在一起，做到寓教于樂，讓學生自己主動起來，更好地實現(xiàn)學生計算學習興趣的培養(yǎng)，只有在這樣的教學方式中才能真正意義上提高小學學生的計算能力。

在現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂中，教師不僅僅要提高小學生對于數(shù)學的學習興趣，同時還要加強小學生的計算培訓，教師要著重的加強課堂中口算訓練的課堂比例。為了讓小學生可以鍛煉出高超的計算能力，教師可以采用課堂比賽的方式進行教學。此外，在小學數(shù)學課堂中，教師可以將多種訓練形式互相穿插，提高小學生記憶力和反應(yīng)的速度，進而充分挖掘?qū)W生內(nèi)心對學習的積極狀態(tài)。

結(jié)語

隨著教學方式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學生的教學需要，因此小學數(shù)學教師應(yīng)當在教學中轉(zhuǎn)變教學方式，轉(zhuǎn)換教學重點，并且有針對性的采取一些科學的手段來提高小學生的學習積極性，進一步強化學生在數(shù)學計算上的能力。小學數(shù)學計算一直都是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，在小學生完成計算之后要對自己的結(jié)果進行檢查，對發(fā)現(xiàn)錯誤的小學生提出表揚，只有這樣才能樹立小學生學習的自信心，進而提高小學生的成就感。