淺談游戲活動在幼兒教育中的作用及其應(yīng)用策略

摘 要：幼兒階段是人的一生形成良好的品德習(xí)慣和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是個性發(fā)展的重要階段，幼兒階段的教育直接影響著幼兒未來的發(fā)展和價值觀、世界觀的形成。而幼兒都具有活潑、好動、喜歡和朋友一起做游戲的心理特點。因此，在幼兒園教育中，教師要充分認識游戲活動的作用，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，寓教于游戲之中，激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動;作用;策略

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0179-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.168

幼兒園3至6歲的幼兒，是幼兒個性形成的關(guān)鍵時期，也是幼兒習(xí)慣、品德養(yǎng)成的重要階段，這一階段的教育對人的一生至關(guān)重要。幼兒教師要多學(xué)習(xí)相關(guān)幼兒教育的理論知識，至少要學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》《幼兒心理學(xué)》等專業(yè)方面的書籍，了解和掌握幼兒生活、學(xué)習(xí)等規(guī)律，按照幼兒身心特點，科學(xué)育兒。同時根據(jù)幼兒喜愛游戲的這一特點，合理安排相關(guān)游戲活動，寓教于游戲之中，讓幼兒在游戲活動的角色扮演中發(fā)展交際、交往、合作等能力，形成良好的品德和習(xí)慣，健康快樂地成長。

一、游戲活動在幼兒教育中的重要性

1.眾所周知，幼兒生性好動，游戲是他們生活中最渴望的活動之一，這種符合幼兒心理特征的特殊活動形式，能讓幼兒在活動體驗快樂，實現(xiàn)價值，享受成功。因此，很多幼兒園教師非常重視游戲在幼兒園的育人功能，借助游戲活動對幼兒的影響力和吸引力而豐富幼兒的情感體驗和社會閱歷，更好地融入“社會生活”，發(fā)揮游戲在幼兒教育中的不可替代的作用，讓幼兒在游戲中健康成長，為幼兒將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

2.幼兒階段是幼兒智力發(fā)展的重要階段，游戲活動是推動幼兒智力成熟與發(fā)展的重要手段與途徑。在游戲活動，通過游戲工具、游戲角色等讓幼兒認識事物及其之間的關(guān)系，初步形成認知力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力、觀察力等，這對幼兒將來的成長非常重要，每一位教師不可忽視。

3.通過游戲讓幼兒感知社會，融入社會。游戲活動主要是通過角色扮演完成相互之間交流對話、身體配合運動等來完成游戲設(shè)定的目標。幼兒在游戲中既有思想的交流，也有身體的運動，還有相互的配合與抗衡等，在設(shè)定的活動中，幼兒熟悉自己扮演的角色，理解扮演的角色，發(fā)表自己扮演的角色的言論。通過不同的角色扮演達到認識事物、理解角色、感知社會，融入社會，健康快樂成長的目的。

4.游戲活動促進幼兒語言的發(fā)展。幼兒語言的發(fā)展需要良好的語言環(huán)境，幼兒游戲活動被幼兒所喜歡和接受，在游戲中，幼兒往往會身臨其境，快樂輕松，交流互動順理成章，能夠很自覺地開口說話、對話、辯論等，雖然幼兒的對話、辯論顯得有點幼稚，但能積極主動地展開交流是難能可貴的，教師在鼓勵積極發(fā)言的情況下，引導(dǎo)幼兒說完整的話，說普通話、說文明話，不斷發(fā)展幼兒的口頭語言，在相互配合中形成優(yōu)美的肢體語言。

5.游戲活動能樹立幼兒的自信心和自制力。在游戲活動中，教師適當參與其中，能讓幼兒感受到主人翁的地位，產(chǎn)生“我是最棒的”心理成就感，進而培養(yǎng)幼兒的自信心和自制力。

二、游戲活動在幼兒教育中的應(yīng)用策略

游戲活動雖然是幼兒最喜歡的活動形式之一，幼兒可以通過游戲活動中得到全面的發(fā)展，但是游戲活動不能用之過度，也不能為了游戲而游戲，必須根據(jù)教學(xué)需要合理安排，科學(xué)實施，講求策略。

1.創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境。游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫诤艽蟪潭壬先Q于幼兒開展游戲活動的環(huán)境和條件。幼兒具有獨特的心理需求和審美觀點，良好的游戲環(huán)境，也就是符合幼兒審美和活動的道具、場地等便于幼兒交流和運動，才能取得預(yù)期的效果。如果游戲的場地過于成人化，道具不能滿足學(xué)生的審美需求、不夠科學(xué)，那么，幼兒就沒有了游戲的興趣，教學(xué)效果肯定不佳。因此，我們在游戲開展的場地上一定要從顏色、道具、周邊裝飾等符合兒童的審美需求和運動需要，千方百計為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

2.游戲的設(shè)計符合幼兒特點。在幼兒游戲活動中，幼兒是活動的主體，游戲通過幼兒的參與、內(nèi)化提升幼兒對世界的認知，獲得情感體驗，所以游戲的設(shè)計一定要符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。如果游戲難度過高、脫離幼兒生活實際，幼兒就會望而生畏，失去信心;如果游戲內(nèi)容過于簡單重復(fù)，幼兒就感到“食之無味”。

3.游戲活動貼近幼兒生活實際。所謂游戲，游戲活動來源于生活而比生活更加完美化，也就是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)和重塑。我們對幼兒進行游戲教育的一個重要目標就是體驗生活、促進成長、認識社會。因此，幼兒游戲活動的設(shè)計一定要符合幼兒的生活實際，從幼兒的生活中提煉精彩故事，設(shè)計成幼兒喜聞樂見的游戲活動。讓幼兒可以在輕松愉悅的環(huán)境中領(lǐng)悟到社會實踐，從而增長更多的社會經(jīng)驗，提升掌握社會生存規(guī)律以及經(jīng)驗的效率。

總之，游戲活動在幼兒教育過程中有著非常重要的作用，在游戲活動中，我們要堅持幼兒的主體地位，科學(xué)設(shè)計游戲，促進幼兒身心發(fā)展、提升語言運用能力、發(fā)展幼兒的智力，為幼兒全面發(fā)展而打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]彭海蕾.論幼兒園游戲教學(xué)的實踐策略[J].西北師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（5）.

[2]李云翔.幼兒園探究性游戲課程的研究與思考[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2005（2）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 劉玲亞（1974.8— ），女，漢族，甘肅定西人，幼兒一級教師，研究方向：幼兒教育教學(xué)。