基于核心素養的 “語文主題學習”探索

臧運紅

隨著課堂教學改革號角的吹響，精美的“語文主題學習”叢書也走進了我們的視野，為我們開啟了閱讀的大門，閱讀的狂潮便如旋風般火速席卷了整個班級。叢書像磁石一樣吸引了孩子們的目光，就像勤勞的小蜜蜂撲到芬芳的花朵，孩子們一頭扎進書海如饑似渴地“采蜜”。在多年的教學實踐中，我將“語文主題學習”叢書融入師生的課堂學習之中，探索了一系列行之有效的做法。

一、打造書香班級

班級文化的布置凸顯 “書香致遠”的主題，詩詞歌賦唯美淡雅，書法篆刻大氣雅致，手工制作點綴其間，整間教室散發著濃郁的書香氣息，讓學生在舉手投足之間受到潤物無聲的熏陶。在建設班級小書柜中，我們將主題叢書與國學經典誦讀有機結合，豐富經典藏書類型，拓寬經典誦讀范圍，厚實學生國學知識的積淀。班級還設立圖書管理員，負責書籍的借閱工作，學生課間就可以自由選擇喜歡的書籍，快樂暢讀。

二、融合多學科教學

我將地方課程中的《傳統文化》《品德與生活》與語文課本和主題叢書進行整合，形成高效優質的主題式教學模塊。以人教版語文七年級下冊第二單元課文與主題叢書《傳統文化》的整合推進為例，課文《再塑生命的人》整合了主題叢書中海倫·凱勒的《我的老師》、莫言的《我的老師》和賈平凹先生的《我的老師》三篇文章。傳統文化中的《師說》也非常契合“師恩難忘”這個主題，此類情感意蘊課型采用“1+ X”的閱讀模式安排2個課時，模塊目標是學會默讀、速讀，讀后能用簡練的語言歸納文章內容提要?！?br>