小學體育教學中“快樂足球”教學策略初探

馬斌

摘? 要：當前小學足球的教學計劃是根據新課標的相關要求制定的，在具體的教學活動中，也要圍繞相關的目標進行教學，將足球中基本的技能、戰術和一些簡單的方法教給學生，讓小學生可以在足球運動中保持連貫性和獨立性。教師不僅僅要讓學生掌握最基本的技能，也要讓學生喜歡上體育運動，促進他們的長久發展。只有學生從學生的實際興趣出發，使用多元化的教學方法，讓學生掌握和足球相關的知識，才可以促進學生的發展。

關鍵詞：小學體育? 足球運動? 教學

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0088-02

足球是一項很有趣的活動，并且被青少年們廣泛的喜愛。不過傳統的教學方法往往無法吸引學生的興趣，從而阻止了學生感受足球運動的快樂，讓他們無法進行良好的發展。體育教師需要轉變自己的教學方法，不斷進行創新，才可以讓學生在快樂的氛圍里面進行提高，發展他們的個性。本文就從這個角度出發，具體分析一下小學中快樂足球的教學方法，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

1? 當前小學足球教學現狀

足球作為一項運動項目，有著獨特的魅力，受到了青少年的廣泛喜愛，它可以很好地增強學生的協調能力，提高學生的自信心。就當前的情況來說，體育教師在進行教學的時候，還存在著一定的問題，這就使教學的有效性不高，例如，教學方法和內容太過于古板，教學的目標也只是讓學生掌握單個動作的要領。這樣不僅僅會浪費很多課程開展的時間，也無法滿足學生的實際需求。這樣的教學變得枯燥而乏味，讓學生無法感受來自足球運動的快樂。另外一些學生沒有太多的主動性，選擇足球也只是為了通過考試。此外，因為一些學校的外界環境等方面的問題，就使得小學足球運動無法順利開展。這些都讓足球教學失去了娛樂性、完整性和有效性，打擊了學生的積極性，無法達到鍛煉學生身體的目的，讓足球教學的目標無法完成。

2? 快樂教學法運用在小學足球教學中的具體方法

2.1 構建和諧的師生關系

教師在進行足球教學活動的時候，要更好地控制學生的興趣，保證學生可以擁有積極的精神狀態。在具體的教學活動中，教師要和學生進行更加積極的交流，培養學生的情感，深入地去了解學生的心理，并且不斷去關注和支持學生。對學生提出來的一些意見，也要積極采納，并進行改進，這樣才可以獲得學生的支持，營造良好的課堂氛圍。如果學生遇到了一些困難，教師就可以積極地引導學生，保持耐心并且鼓勵學生，幫助學生克服困難，提高學習的積極性。一些學生在練習運球的時候，因為基礎比較差，所以很容易失去自信，那么教師就需要更好地鼓勵和引導學生，讓他們掌握正確的動作方法和節奏感，提高他們的積極性，提高足球教學的有效性。

2.2 構建規章制度

在當前的教學中，要想更好地開展教學活動，就需要制定相應的規章制度。教師需要更好地保證足球教學活動的開展，做好相應的管理工作，制定更加完善的管理制度，并且堅持一定的訓練時間和器材等方面的原則，促進學生的發展。另外也可以構建辦公室，對隊員的比賽訓練和組織情況進行相應的管理。另外校長也可以結合具體的情況，制定相應的計劃，立足于教學目標和內容等方面的要求。同時學校也可以做成工作會議的方式，把體育活動作為一個重要的項目，在學期的最后進行總結，確保訓練的結果可以和績效結合在一起，確保足球訓練活動可以更好地開展。

2.3 利用興趣引導的方式

快樂學習的理念順應新課程改革的需要，值得進行提倡。學生在愉快的環境中進行學習，可以更好地感受學習帶來的快樂，從而對這門課程產生期待，發揮自己的主觀能動性，這樣就可以大大地提高教學的有效性。同時，在小學足球的教學活動中，教師要吸引學生的興趣，讓學生對足球活動更加的感興趣，增強學生的學習動力。

在進行足球教學活動的時候，教師需要從常規的教學活動開始，播放一些動感的音樂讓學生做操，包括一些腹背和踢腿的動作等。再圍繞球場進行活動，在整齊的口號里面，學生的精神狀態就很好，那么就可以為這一節愉快的課程打下基礎。然后教師拿出來準備好的足球明星的圖片，讓學生進行討論，很多男同學都可以認出一些人，像梅西、卡卡、羅本、貝利等。學生的興趣都很高，尤其是一些男生。接著教師就可以助跑在罰球點上面將事先放的球踢進去。學生們很感興趣，這個時候教師就可以鼓勵學生們一起進行學習，并講解動作的要領。教師可以一邊給學生示范，一邊要求學生進行配合，這樣就可以讓學生更加直觀的感受到傳球的技巧，最后教師再讓學生合作進行傳球。

2.4 創新教學的方法，鍛煉學生的技能

足球是一項需要逐漸加強的活動，在進行活動以前需要做好熱身運動，不能貪圖快速的成功，也不可能一蹴而就。根據相關的課程標準，教師要構建更加輕松愉快的課堂環境，從而提高學生的積極性和主動性。小學生都是很喜歡運動的，不過他們的自我控制能力不強，也很容易轉移自己的注意力。所以教師可以使用情境教學的方法，穿插教學的方法和兒歌教學等方法，讓學生積極地參與其中，在游戲中進行學習，從而提高學生的技能水平，也可以讓他們感受到這門運動是很有趣的，降低運動帶給他們的疲憊感。

有了基礎課程的練習之后，學生就會對足球學習產生了一定的興趣，不過還不具備相應的足球技術。為了讓學生更好的掌握和理解腳背外側和正腳背踢球的不同，教師就可以準備一個小視頻，也就是梅西等人表演這兩項運動的圖像，并加入真實比賽時候的場景，這樣生動的情境，就可以在很大程度上吸引學生的興趣，提高教學的有效性。另外教師也可以編一些兒歌，像看準足球正上方，小腿加速向前擺……足球一下就踢進。小學生對于這種兒歌形式的知識記憶的很快，再加上一些具體動作的演示，就可以讓學生更好地掌握踢球的技巧。不過一節足球課程不僅僅需要這些，也需要進行小組對抗賽，這樣才可以獲得良好的教學效果。在熱烈的氣氛中，學生們開始了相應的比賽，直到下課學生還覺得意猶未盡。因此只要教師使用爭取的方法，就可以讓學生產生歡樂的感覺，從而不斷提升自己的能力，讓他們獲得更多的學習之外的內容。

2.5 尊重學生的個性，鼓勵學生合作

每一位學生都是不一樣的，只有他們的思想得到了充分的尊重，并加以鼓勵才可以幫助學生樹立自信心，獲得身心的健康發展。在進行體育項目的時候，教師不僅僅要教給學生具體的技能，也要讓學生形成積極的心態，主動進行探究活動，學會欣賞別人，并且不斷進行創新，用坦然的心態去感受生活。每個學生的體育素質都是有差異的，這個時候就需要教師進行因材施教，讓學生在合作中獲得發展。

例如，在進行停球的學習過程中，很多學生都學會了腿部停球，只有少數的學生沒有很好地掌握，這些學生就比較失落。那么教師就可以再次鼓勵學生，并讓小組長帶著他們多練習幾次，這樣一來，所有的學生都掌握了相應的方法。教師還可以讓一些學得比較好的學生進行表演，肯定他們的成就，并鼓勵他們不斷進步，給他們推薦一些比較好的節目，與他們進行分享交流。這樣時間一長，這種足球小隊的水平就可以得到很大程度的提高。

3? 結語

總而言之，在進行小學足球的教學活動的時候，應該以讓學生快樂地進行學習作為一個主要的目的，讓學生感受到運動的快樂，讓他們去享受在操場上進行奔跑的感覺，讓學生在小組對抗的過程中感受團結的重要性，讓他們喜歡上足球運動，樹立終身運動的觀念。

參考文獻

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