吉首市高中生道德現狀、特點及提升研究

吳妍　劉玲　匡輝　甘露

摘 要：高中生是良好道德塑造的關鍵階段，通過對吉首市高中生的抽樣調查，發(fā)現如今高中生整體的道德現狀呈現良好趨勢，但是仍然存在一些問題。主要是正義感淡薄、自控能力較弱、知行統一存在一定差距。因此，需要根據吉首市高中生道德現狀的特點和原因，探索出新時代高中生思想道德建設的有效路徑。這不僅需要全社會積極地參與，還要凝聚家庭和學生個體的力量一起推進道德建設的實施，才能解決當前高中生道德現狀面臨的困境。

關鍵詞：吉首市高中生;道德現狀;思想特點;提升策略

如今，處于21世紀的高中生是祖國未來的建設者，了解他們的道德水平的現狀，發(fā)展他們的道德教育，是新時代努力開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展的新方向。

一、吉首市高中生道德現狀分析

通過問卷調查的方式對吉首市500名高中生的道德現狀進行抽樣調查，發(fā)放了500份問卷，回收500份問卷，有效問卷400份。調查問卷的內容分別從道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四個維度調查這一階段學生的道德水平，具有以下特點：

（一）道德認知方面

（1）較強的明辨是非的能力

對于“老人倒了，扶還是不扶”等此類社會問題上，75%的學生對路人沒有扶的行為表示理解，并認為他們是怕受騙上當，而有16%的學生持有的觀點是社會道德的缺失、人情的冷漠，3%的學生認為是缺乏相關的急救知識，對于考試冒名頂替問題，有超過半數的學生認為要檢舉揭發(fā)。

（2）良好的社會公德的意識

86%的學生對于闖紅燈的行為是給予否定的態(tài)度，只有11%和3%的學生不以為然。大部分的學生遵守社會規(guī)則，對法律意識有了更加深刻、普遍的認識，并且內化為自己的道德認知。

（二）道德情感方面

（1）強烈的愛國主義情感

調查數據顯示：91%的學生看到中國在雅加達亞運會上成為贏得最多金牌得獎國家時，是感到自豪的，這說明高中生是具有強烈的愛國主義情感。并且，91%的學生對于國旗的升起感到自豪。

（2）正義感淡薄

54%的學生對于網絡上不良視頻保持遠離的態(tài)度，只有30%的學生會主動去檢舉這類視頻。可見，大部分高中生對于這種現象造成的后果并不了解，也抱有一種事不關己的態(tài)度，正義感淡薄。 當陌生人需要幫助時，73%的學生有多一事不如少一事的想法。

（三）道德意志方面

（1）自制力強

當自己坐車的過程中是處于疲憊的狀態(tài)時，看到精神好的老人，有62%的學生選擇將座位讓給老人。57%的學生自覺將隨身的垃圾丟在垃圾箱里，36%的學生不亂扔垃圾，選擇其它方式處理垃圾。這說明高中生的道德意志具有很強的自制力。

（2）自控能力較弱

當手中有廢紙雜物，在沒有人情況下仍然有7%的同學選擇隨手扔在地上。這是因為缺乏一定的自控能力而導致的。特別是對于校園暴力的問題上，有9%的同學選擇以暴制暴，以牙還牙的方式來幫助欺凌者，可見高中生的自控力還有待提高。

（四）道德行為方面

（1）成熟的道德行為

面對誘惑，大部分同學選擇公平考試，獲取真實成績。83%的同學堅持自己的道德信念，不看觸手可得的試卷;只有17%的同學選擇看試卷。這表明吉首市的大部分高中生已經形成了自己的道德信念，并且這樣的道德信念在道德動機中占據相當大的地位，使得道德行為具有成熟性。

（2）知行統一存在一定的差距

在調查過程中，發(fā)現有70%的學生在網絡上用語有原則和底線，但在規(guī)范自己的言行方面還需加強。60%學生每年去革命烈士公園次數在5次以下，并且對于國家大事關心程度還有待提升。

二、高中生思想道德方面存在問題的原因分析

從以上分析中可知，所調查地區(qū)呈現出的高中生思想道德的整體狀況呈良好的發(fā)展趨勢，大部分學生認可社會的主流價值觀。但也存在著一些問題，如：正義感淡薄、自控能力較弱、知行統一存在一定差距。這與外部環(huán)境以及學生個體自身的意識的影響是離不開的。下面將重點分析不良表現產生的原因：

（一）青春期情緒不穩(wěn)定的影響

這一時期青少年情感活動廣泛且豐富多彩，他們對各種事物比較敏感，自我意識迅速發(fā)展，心理行為自控能力較弱。當遇到道德兩難的問題或者情感上的事，做出偏感性、不理智并且沖動的行為。由于高中生這種情感情緒沖破理智的控制，很容易產生偏激反應，從而對事物的判斷形成片面的決定。

（二）不良的網絡信息的影響

網絡已經成為人們生活和學習不可缺少的一部分。一方面它可以拓寬高中生的信息來源的渠道，但由于信息的復雜繁多，多種異質文化和多元價值觀念對高中生的入侵，使得高中生無法正確判斷其真實性，也會讓學生對學校的思想道德教育內容產生動搖和懷疑。這導致部分學生容易被一些錯誤的看法影響。

（三）學校道德教育存在薄弱環(huán)節(jié)

陶行知先生提出的“教學做合一”的教學論，強調教學要理論與實踐相結合。中學道德教育比較重視書本內容的傳授，一定程度上忽略了學生的道德實踐。同時，學生對思想政治課程的看法也會對他們產生影響，如果學生把思想政治課程當做考試來應付，對于其中的價值觀念只是簡單的背誦和記憶，就不能真正的接受這道德觀念，會造成學生雖然學到的知識，但是難以內化為自覺行為。

三、提升高中生道德水平的對策

從吉首市高中生道德現狀存在的問題中，反映出這一地區(qū)的高中生思想成長空間的不穩(wěn)定性。因此，還需要進一步改善和提升高中生的思想道德建設。

（一）自我教育是德育工作的內在動力

高中生要加強道德的自控能力，這關鍵在于發(fā)揮“內因”作用，高中生在道德行為上做到自律，才能促進學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。他們可以觀看一些有思想道德意義的視頻、閱讀書籍、參加民主討論會和專題討論會等活動。除了學生個體在進行自我教育之外，還可以利用身邊感興趣的小群體，借助同學的力量，幫助自己提升在道德方面的自我管理和自我評價的能力，從而增強高中生主體意識，促進其自我意識及其自我修養(yǎng)能力的提高。

（二）學校教育是德育工作的核心

思想道德教育并不只是思想政治課老師和班主任的工作，而是所有的任課老師共同的任務。所以，各學科教師要以學科教學內容為平臺，適當地滲透德育思想。同時，高中教師要時刻銘記教書育人的使命，在學生面前樹立良好道德榜樣的形象。學校應該為提高教師思想道德修養(yǎng)提供途徑。教師自身應該在理論學習中深刻理解教師職業(yè)道德規(guī)范，從而發(fā)揮教師的導向功能。學校也要打造良好的校園風氣，營造和平友愛、積極向上的德育環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到感染和熏陶。

（三）良好的家風是德育工作的保障

家風是一個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，是重要的精神財富。因此，家長在教育孩子的過程中既要營造良好的家庭環(huán)境，也要以身作則，樹立正面積極的道德榜樣形象，掌握科學的家庭教育方式。家長又要關注孩子的身心發(fā)展狀況，對于孩子的道德行為培養(yǎng)要從點滴做起，注重全面發(fā)展。并且，家長要與學校一起關注學生的道德發(fā)展。

（四）社會教育是德育工作的推動力

社會的主流價值觀念對高中生影響占據重要地位。當今社會是一個信息化時代，網絡媒體在日常生活中發(fā)揮著日益重要的作用。所以，社會要營造一個健康綠色的網絡安全環(huán)境，給青少年的德育發(fā)展提供良好的條件。同時，對于青少年本人，要自覺的進入社會生活的實踐中，形成生活經驗，培養(yǎng)正義感，并使之不斷加強和鞏固。

四、結語

高中的德育工作是一項長期復雜的工程，應當采取有針對的、全方位的、采取靈活多變的教育方式。這就需要教師以身作則，學校、社會和家庭共同努力形成良好的德育風氣，適應當今新時代思想道德現狀的特點的新方法，從整體上提升高中生的道德教育，造就新一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

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基金項目：文章為吉首大學大學生研究性學習和創(chuàng)新性試驗計劃項目：項目名稱：吉首市高中生道德現狀、特點及提升研究的成果，項目編號：JDCX2018055。

作者簡介：吳妍（1993.11- ），女，漢族，湖南衡陽人，吉首大學，馬克思主義學院在讀本科，研究方向：思想政治教育。