思想政治教育常態化在經濟法基礎課程中的創新應用分析

摘 要：各個地區堅持思想教育常態化，堅持把思想政治工作落到各處，把從嚴教育落實到各處，把正確的思想政治教育融入日常、抓在經常。深入學習，貫徹思想政治教育的精神，要著眼于高職院校思想政治教育常態化，將其融入到高職院校基礎課當中。發展經濟，需要立經濟法，而在經濟法當中，貫徹思想政治教育常態化，在其中利用創新應用，培養高職院校學生，實現培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新青年。因此，文章就思想政治教育常態化的原因、高職院校思想政治教育如何常態化，經濟法基礎課程的創新應用進行研究探討，僅供參考。

關鍵詞：思想政治教育常態化;經濟法基礎課程;創新應用

經濟法基礎課程是為了使學生掌握經濟法學的基本理論和知識，培養學生嚴密的邏輯思維能力，開拓分析問題的思路，并且能夠運用經濟法學的理論和知識，結合有關的法律規定，分析并處理有關的經濟務實問題。學生是社會主義的接班人，而中高職學生正是世界觀、人生觀、價值觀剛剛建立初期，有時會有迷茫。將思想政治教育常態化，融入到生活當中，這是必要的，也是必然的，將其創新應用是每個高職院校應該考慮的。

一、經濟法基礎的內容及思想政治教育常態化

（一）經濟法基礎的內容

法是由國家制定或認可，以權利義務為主要內容，由國家強制力保證實施的社會行為規范及其相應的規范性文件的總稱。狹義的法專指擁有立法權的國家機關依照法定權限和程序制定頒布的規范性文件。法的本質是統治階級的國家意志的體現。經濟法基礎課程是會計專業開設的一門專業基礎課程，其中有一些日常生活中也可能會用的重點。例如：銀行的結算的賬戶和票據的知識點;增值稅的征稅范圍以及里面的特殊情形，融資性的售后回租等知識;企業所得稅和個人所得稅的法律制度;稅款的征收與稅務檢查;以及與我們未來息息相關的合同法。通過本課程的學習能夠使學生掌握我國的經濟法學的基本理論與知識，培養學生嚴密的邏輯思維能力。

（二）思想政治教育常態化的原因

《關于推進兩學一做學習教育常態化制度化的實施意見》，明確指出，必須把思想政治建設擺在首位，堅持思想教育，進一步擰緊思想總開關;堅持融入日常，把兩學一做作為黨員教育的基本內容形成常態。

（1） 要在政治上更加堅定。不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定不移地在思想上認同核心、在政治上維護核心、在組織上服從核心、在行動上緊跟核心。（2）要在學習上更加深入。深入推進課程中黨章黨規學習，認真學習法規文件，知敬畏、存戒懼、守底線。（3）要在實踐上更加扎實。要在結合上更加緊密。要把開展好學講話、轉作風、促落實專項活動作為推進兩學一做學習教育常態化制度化的重要載體。（4）要在制度上更加完善。堅持以制度化保障常態化，把兩學一做學習教育納入黨支部三會一課等基本制度，突出政治學習和教育、突出黨性鍛煉。通過不斷豐富主題和形式使政治教育深入經濟法基礎課程。（5）要在落實上更加見效。各級黨委（黨組）要切實履行主體責任，把兩學一做學習教育融入日常、抓在經常，以兩學一做學習教育常態化制度化的實際成效。

（三）高職院校思想政治教育如何實現常態化

思想政治教育常態化是一件長期的工作，高職院校應該從一開始就抓這方面的工作，使其成為一項日常生活之事，要將思想政治教育與學生的實際生活和學習聯系在一起。因此，可以做如下措施：

1.進行有關于政治思想教育的傳播

通過高職院校的廣播電視臺，在吃飯的時間及圖書館的播放時間，進行思想政治教育的熏陶。或者是餐廳里的電視中，經常播放新聞，也是一種不錯的選擇。對于大家在日常生活中對于黨的基本綱領、黨的基本路線、黨的基本理論，進行全方位的熏陶，搞清楚什么是社會主義，怎樣建設社會主義。了解馬克思主義的中國化，了解三個代表重要思想的歷史地位和指導意義，了解科學發展觀的意義，了解習近平新時代中國特色社會主義思想，以此實現思想政治教育常態化。

2.進行有關思想政治教育的活動

在各種節日可以進行演講比賽，或者是周末進行辯論賽，每個月也可以進行知識競答比賽。讓同學們積極參與，讓學生們自己參與到其中，體驗其中樂趣。實現形成豐富多樣的校園文化，在這種文化的熏陶下，讓學生更加了解到思想政治教育的重要性。

3.將思想政治教育融入課堂

學生與老師接觸最多的時間就是課堂，而在思想政治教育常態化的這一項工作中，起到絕大部分作用的便是教師，老師教書育人，這種培養精神不僅僅只存在于九年義務教育中，在高職院校中，學生正處于剛剛脫離被管轄的范圍當中，有時意志力薄弱，很容易被形形色色的誘惑迷住，這時老師的角色更像是引導者，在基礎課程中，提及思想政治教育，將其完美的融入課堂中，這是老師的職責所在。但是單單提及是不夠的，要將思想政治教育融入到教學題材中，在期末的考核中，也涉及這方面的課題，這樣才能讓學生們記牢。

二、思想政治教育常態化在經濟法基礎課程中的創新應用

思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，對社會成員進行有目的、有組織和有計劃的影響，是他們形成一定社會所要求的思想品德的活動。將思想政治教育常態化融入經濟法基礎課程中是必然的，而在其中進行創新應用是高職院校必然的改革，使學生學用結合，并能對思想政治教育相關進行考慮和分析。

（一）課前案例

最好的教學方法是讓學生把實際和課本以及理論結合在一起，做到學用結合，那么這樣就要改變填鴨式教學，讓學生對于課程感興趣。在課堂正式開始前，可以讓學生講一些生活中跟經濟法基礎相關的案例，最好是近幾日剛發生的事情;在講述完案例后，學生要闡述自己的想法，無論是從哪一方面去看待這一件事，一千個讀者就有一千個哈姆雷特;最后老師對于案例和學生的看法進行總結。但是這個前提是案例與經濟法基礎課程有關，學生可能想不到思想政治教育這一方面，所以教師在總結的時候或多或少的提及，學生大多數會對于這種案例感興趣，這樣進行思想政治教育，能夠達到常態化。

（二）與課本相結合

在經濟法基礎課程當中，掌握仲裁、民事訴訟，掌握行政復議、行政訴訟，熟悉法律部門與法律體系，熟悉法律責任，這些知識都可以很好的與思想政治教育相結合。如何公平公正的處理這之間的聯系，或者是在了解經濟糾紛的概念與解決途徑中，尤其是解決途徑中，應樹立正確的價值觀，采用正確渠道來解決問題。亦或是提及各種稅的方面的知識時，讓大家有一種正確的想法，積極繳納稅費，成為一個合格的公民。所以要在學生這方面進行緊抓，從未出校門開始進行教育，樹立正確的價值觀，正確的思想。使課本不僅僅是教材，更是育人的實體結合。

（三）使課堂靈活起來

課堂教學不是只有老師教學，學生在下面記筆記這一種。教師可以轉換課堂，進行更有趣更實用的教學方法。例如：小組教學。將班級里分成各個小組，根據每個人的特點，進行較為公正的分組。小組教學中每次授課人變成學生自己，要將經濟法基礎要點和思想政治教育結合在一起，每次結合好教課，末了班級評分，進行月末排名。在評分結束時，學生若覺得授課人有不足之處，可以有補充的機會，所在小組加相應的分數。最后，老師進行總結。

或者是平時作業，可以不是紙質作業，可以將其變的有趣一些。例如，拍攝有趣的視頻、情景劇之類，不僅僅是鍛煉學生的表達能力，也可以使學生的課余時間變得充沛，不再是迷戀游戲或者是電視劇。

三、結語

思想政治教育常態化是時代的選擇，也是每個人的職責。《關于推進兩學一做學習教育常態化制度化的實施意見》，明確指出，必須把思想政治建設擺在首位，堅持思想教育，將思想執政教育常態化應用于基礎課程中是每個高職院校應該考慮的問題。經濟的發展，要在一定的思想觀念、政治觀點和道德規范下順利完成。而思想政治教育常態化在經濟法基礎課程中創新應用，對學生產生有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成一定社會所要求的思想品德的活動。

參考文獻

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作者簡介：張秋菊（1986- ），女，南通職業大學技師學院，碩士研究生，助理講師，研究方向：政治（法律）。