當前大學生思想政治教育工作存在的問題與對策

張虎

摘 要：青年人是民族和國家的未來，國家和社會的發展取決于青年人的發展。只有青年人有著光明的未來，我們的祖國才會有希望，才能更好地雄踞于世界的東方，而青年人的思想狀況更是他們能夠發展好的關鍵所在。當今大學生的思政教育工作現狀仍不樂觀，存在著教育者自身素質不夠、教育內容不充分、教育方式缺乏互動性以及新媒體沖擊思想政治教育規范性等問題。各高校必須對癥下藥，從新的角度看待與解決這些難題，提高大學生思政教育工作的長效性與實效性。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;存在問題;工作對策

近年來， 無論在道德規范人才培養方面還是在推動社會發展發面，思想政治教育工作都發揮了重要作用，其理論體系也在逐步完善。但隨著社會思潮的不斷發展， 學生的思想行為發生變化，大學思政教育工作面臨各種問題和挑戰，如何將挑戰變為發展機遇，增強思政工作的效果，使學生欣然接受先進理論思想的洗禮，是目前高校思政教育工作所需解決的重要問題。

一、加強大學生思想政治教育的意義

（一）時代發展的客觀要求

當今世界局勢總體呈現和平穩定的趨勢，但我國在發展過程中仍然面臨著相對不穩定的國內和國際局勢，社會發展仍然存在各種弊端，再加上近年來國外反華勢力對我國進行的所謂西方價值觀的宣傳，馬克思主義、社會主義理論面臨著被動搖的危機，甚至有些人開始質疑此理論的科學價值，這就要求高校必須改善和加強學生的思政教育工作，讓先進理念牢牢占據他們的思想制高點，使他們用科學的理論武裝自己，提高自身的法律意識與道德水準，有效防止錯誤觀念的侵害，真正成為對社會有用的人。

（二）加強思想政治教育是提高大學生各方面素質的首要環節

在校大學生將來都要走向社會，接受社會的洗禮，要想提高自身的素質，將來在社會上占有自己的一席之地，提升自身的理論水平與道德水準是首要環節。古語道“人無信不立”，如果一個人很難端正自己的思想，道德水準不高，就很難在社會立足。所以，高校在思想政治方面要切實加強對在校學生的教育工作，從而使學生更好地增強自身素質，立足于社會，實現人生價值。

二、大學生思想政治教育工作現狀

（一）教育者自身素養不夠

教育者在教育方案的制定、活動的組織、工作實施方面發揮著主體和導向作用。當前高校思想政治教育者以青年教師為大多數，雖然具有獨特優勢，但青年教師也有著他們不可避免的“軟肋”，即在高校巨大的科研壓力下，想要靜下心來研讀經典著作，顯然是一件需要大量時間與精力的事情，這種時間成本使得部分青年教師急于求成，忽視內在素養的養成。學識和道德素養并重，二者缺一不可。一位教師僅有廣博的學識而沒有道德底蘊，其必定影響說服的效果，反之亦然，只有簡單說教而沒有身體力行的道德教育也一定缺乏感染力。

（二）教育內容不充實、過于表面化

思政課堂內容多年來變化較少，引用的依舊是幾十年前的典型人物和例證，不能很好地與學生所處的生活環境聯系到一起。而對于當今社會中大學生不能理解的現象，理論知識又不能給予學生具體解答，思政在學生心目中成為一門無用學科。同時，部分高校的教育理論課過于表面化，不少教師只是按照課本所列出的知識，原封不動地進行講解，對深層次的知識挖掘不夠深入，教學內容過于死板和僵化，缺乏課外延伸的拓展度，想深入探究的學生無法獲取需要的內容。他們對簡單重復的課堂內容產生反感，進而可能會對這一學科失去興趣。

（三）教育方法缺乏創新性與互動性

教學方法搭建起聯結老師和學生的橋梁，是促進教學效果的手段。高校內進行思政教學已有多年，但教學方法一成不變：以教育者為主進行單向理論灌輸，課堂上忽視學生的主體地位，講課純粹屬于填鴨式的教育，缺乏創新性和互動性。這種教育方法很難適應當前受教育者個性解放、自由獨立、敢于挑戰的新特點，極易導致學生的學習積極性和主動性不高，甚至產生煩躁厭學心理，影響課堂學習的最終現實效果。此外，灌輸式的教學方法極易使教師產生墨守成規、安于現狀的心理，不利于教師自身理論知識的積累，導致高校思政教育進程出現停滯狀況，裹足不前。

（四）新媒體沖擊了思想政治教育的規范性

新媒體目前已經成為我國青年學習交流的重要平臺，它對青年價值理念、思維方式和評判標準的影響日益深遠，新媒體降低通信成本，高校利用此展開教學更加簡潔、便利、高效。但機遇的背后是巨大的挑戰，大量虛擬、不可控的網絡信息產生了負面影響：首先，一些西方國家企圖利用虛擬網絡，用不真實、不客觀的言論大肆宣揚所謂資本主義的價值觀，以期達到同化國人思想的目的。與此同時，大學生社會經驗不足，易出現判斷偏差，具有不穩定性、突變性、容易極端化的特點。網絡不良信息的出現與不良行為的宣揚，造成一部分大學生出現思想困惑、信仰迷失、道德滑坡等現象。

三、開展大學生思想政治教育工作的具體方法

（一）打造高素質的師資隊伍

提高教學質量進行全面育人，打造師資隊伍高素質在一定程度上起到關鍵性的作用。大學生思想政治教育理論課程需要高素質的師資團隊來提升教學質量和效率，思政教師必須及時更新自己的知識結構與儲備，并嚴于律己，促進自身的理論知識儲備與道德水準協調發展。因此，教師應在加強思政理論素養的同時，積極拓充相關學科的專業知識，創新為大學生傳送知識和理念的教學方式和手段，以此將社會核心思潮更有效地融入其中，增強其在學生心目中的認同程度，實現馬克思主義立場、觀點、方法被廣泛的大學生掌握和接受。

（二）充實豐富教育內容

各高校要始終貫徹黨和國家倡導的先進教育理念，在全校開展先進教育理念的宣傳教育工作，將先進的教育理念植根于教師的內心深處，使其持之以恒地探索與研究，形成接受與學習新理念的習慣，緊跟時代潮流思想。其次，應加強各高校間的交流與合作，相互派遣人員學習對方先進的教育理念和前沿組織管理經驗，并以形成文字報告的形式將所學的理論經驗傳遞給每一位教師。當教師擁有學習新知識的熱情和動力并獲得極大成效時，就極易不斷探索教育的新理念、新方法，豐富充實教學內容。

（三）創新教學方式方法

科學合理的教學方法是增強教育實際效果的有效通道，當前大學生處于社會的轉型時期，他們身上有著時代所特有的秉性，他們的思維方式和接受方式也具有特殊性。因此，必須創新教學方法來順應學生的變化與需求，使思政教育工作能夠對癥下藥。

首先，創新和改變教學方式要充分利用新媒體這一新興事物。教師配合使用現代技術手段，利用網絡擁有海量信息、速度快的特點進行教學活動，高效便利;多媒體具有記錄、儲存、傳輸、顯示、加工等功能，課堂上利用多媒體進行授課，能夠豐富課堂內容;學生還可以在手機上進行專業理論知識學習，通過這種學習方式不僅有效避免了課堂的生硬氣氛，而且用學生易接受的方式對其傳輸理論知識，激發其熱情，提高積極性。比如，學院可以通過朋友圈或者微信公眾號等手段向學生推送有與學生生活實際問題相結合的思想政治教育內容的視頻、圖文等。

其次，教師應走下課堂，走進學生的生活，傾聽學生內心、討論時政熱點，相互交流見解與感想。當發現學生思想出現波動或犯嚴重錯誤時，教師應多觀察學生最近的行為方式，尋找所出現問題的深層原因，想方設法將其思想引回正軌，而不是用話語進行指責，打擊其自尊心。

（四）建立家庭學校溝通機制

學校和家庭是學生良好思想品德、政治素養形成與發展的兩大主體因素，兩者需通力配合、齊心協力為學生營造良好的學習環境和發展空間，共同擔負促使學生明理、有擔當的重任。學校和家庭之間應經常性地開展交流與合作，以微信或 QQ 等快捷便利的通訊方式，相互告知學生目前的行為特征，以便雙方了解其思想動態，為其持續樂觀健康的成長制定更加合理的教學方法和行為引導方式。如果家長發現孩子思想上出現了不良傾向或嚴重問題，應該及時向教師反映情況，尋求學校的配合和幫助，找出問題的關鍵所在，共同進行處理解決，引導學生朝著光明的未來發展，反之亦然。總之，雙方交流溝通進行適宜的引導可以使思想政治教育的效果事半功倍，兩者相互扶持、相得益彰，共同促進學生的成長成才。

四、結語

總之，高校教師要緊跟社會核心思潮，與時俱進地改進教育工作的方式方法，積極主動地學習新知識、接受新理念、練就新本領、弘揚主旋律，不僅能解決高校思政工作中面臨的種種問題，而且可以為學生光明的未來打造堅固的基礎，促使其實現其應有的人生價值。

參考文獻

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