初中數學教學中學生學習習慣的培養方法

吳小華

【摘要】葉瀾教授說：“課堂教學是一個動態生成的過程，再好的預設也無法預知課堂教學的全部細節.”多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件.學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，對今后的學習乃至工作都會產生重大影響.本文著重探討了初中數學教學中學生學習習慣的培養方法.

【關鍵詞】數學教學;學習習慣;培養方法

知識只是一時的，短暫的，而學生良好的學習習慣是長久的，也是學生一輩子享受不盡的財富.所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式.學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自然表現出來的學習上的習性.那么，在數學學習中如何養成良好學習習慣呢？筆者認為可以從以下幾方面探討.

一、提前預習和及時復習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力.預習時應對要學的內容認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練.課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構.主動詢問，補上沒有學好的內容，對不同的學習內容要注意進行交替復習.

二、培養認真傾聽的好習慣

培養學生傾聽能力和品質一直是教育的精粹，古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性.學生在課堂上首先要認真傾聽教師的講課，其次也要認真傾聽同學的發言，這樣才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，對認真聽的同學進行表揚，加以強化，對不認真的同學及時給予糾正，必要時給適當的懲罰.

針對數學教學內容本身比較抽象、枯燥的特點，我想方設法運用各種手段激發學生認真聽講，比如，要求學生對重要知識點和例題做筆記，在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號.對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來.有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%.

還有采用一些特別風趣經典的語言和評價調節課堂氣氛等，也經常采用多媒體上課，力求保持課堂積極向上的氣氛.

三、培養認真審題的好習慣

審題正確是解對題的前提，如何培養學生認真審題的好習慣呢？我覺得可以從以下幾方面考慮.

1.啟發學生動用一些輔助手段審題.如要求學生至少把題目閱讀兩遍，看清每個字.尤其是一些特殊語句，如根據題意列方程：（1）a與b和的平方，（2）a與b的平方和，就一定要看清字意，還有列方程解決行程問題可以借助于畫線段圖，這樣很快能找到等量關系，列出方程.

2.注意觀察題型.如二次根式計算里這樣兩題一定要注意運算順序（1）√18÷（3+√2）;（2）（ √12+√18）÷3.很多同學把第1題做成√18÷3+√18÷√2認為和第（2）題一樣.再比如，做-1⁴+2³-（-5）×（--1/5），這題時-1⁴要先算乘方再算負號.

3.要求學生審題要貫穿整個解題過程.如下面這題，一元二次方程（m+1）x²+m²-1=0有一個解為0，試求2m-1的值，這里的m不能為-1，應舍去.

4.注意概念的理解.如兩圓相切分內切和外切，直角三角形兩邊長為6，8，求斜邊長，這里答案不一定是10，還可能為8.

四、培養學生獨立作業、自我檢查的習慣

作業是學生最基本、最經常做的獨立的學習活動.在學習方面，要遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁.”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的技術.培養學生也是這個道理.學習時，不要坐在學生一旁監督，也不陪學生看書，做作業.學生自己的作業要做到按時獨立地完成.至于碰到實在不會做的題目，我只是給學生理清思路，啟發學生多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養成獨立思考的好習慣.

五、上課主動回答問題的習慣

中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發.回答問題要主動，起立迅速，聲音洪亮，表述清楚.

六、及時完成規定的學習任務的習慣

要在規定的時間內完成規定的學習任務.把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務.這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率.還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去.

七、多思、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問.“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系.“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向教師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己.而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題.要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣.

八、整理錯題集的習慣

平時要把有疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯?，看會了、記住了才扔掉.有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法.

習慣養成，非一日之功.當然學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量.良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而，能提高學生數學學習的效率.