快樂教育理念下的小學語文課堂教學模式創新

劉罡

摘 要：在小學的教育中，快樂教育能夠培養小學生的學習興趣，減輕教學生的學習壓力，快樂教育在小學教育中發揮著較為重要的作用，也是素質教育推進的具體體現。在當前，廣大小學語文教師都開始對快樂教學的課堂形式以及教學策略進行探究，對自身的教學方法與教學策略進行經驗總結與創新改革，為學生帶來優質的語文課程。

關鍵詞：小學語文;教學模式;快樂教學

快樂教學就是教師通過多媒體技術、創設情境、拼接篩選資料等方式使學生在課堂上獲得愉悅的情感體驗。在小學階段，學生對于學習的意義與影響的認識都較為模糊，因此缺乏學習的興趣與主動性。這就需要教師在課堂上對學生進行更多的引導，增強課堂趣味性，減輕學生的學習負擔，讓他們逐漸對學習產生興趣，享受在學習中有所收獲的感覺。學生在學習小學語文時，課堂內容豐富多彩，課文的題材情節生動有趣，教師可以通過創新性的教學方法使學生能夠在語文課堂上感受到學習的快樂和語文的魅力。

一、當前小學語文教學在快樂教學理念中存在的誤區

（一）教師忽略對學生學習興趣的培養。快樂教學不僅僅是讓學生能夠在課堂上感到快樂，而是需要教師對學生的學習興趣進行激發與培養，通過各種教學形式的創新與改革使小學生逐漸產生對語文課程的學習興趣。而在一些語文教學中，教師更注重課堂的形式多樣、內容豐富，但是沒有做到以學生為中心，雖然課堂形式多樣，但是卻沒有符合小學生的興趣與特征，例如教師采用的教學方法與學生的學習能力不相匹配，或是教師在課堂上舉的例子、生活化的情境較為成人化，小學生還沒有接觸過等等，這都會導致學生很難對語文課程產生興趣。

（二）小學生的學習壓力較大。小學生目前是新課程標準改革后教學減負的重要對象，因為此前由于應試教育與家長的過度期許都給小學生帶來了較大的學習壓力。在一些語文課堂中，教師仍然沒有轉變先進的教學觀念，通過“題海戰術”、向學生加壓等形式來督促學生學習，這往往會產生適得其反的效果。由于學生對語文學科沒有較大的興趣，而壓力的不斷增大只會讓學生不斷的失去學習信心與學習興趣，也不利于小學生的身心健康成長。

（三）教學過程重智育、輕德育。在小學語文課程中，教材科文、寫作啟發、閱讀理解等模塊中都蘊含著豐富的思維啟發與德育的教育資源，教師在教學的過程中也需要對學生進行德育教育，在素質教育中，德育是最重要的教育內容，但是在許多語文課程中，教師只注重對學生進行基礎語文知識的教學，面對一些具有深刻內涵的作品卻缺乏對學生的引導和啟發，這對于學生的思維品質的培養具有一定的消極影響。

二、快樂教育理念下的小學語文課堂教學策略

（一）通過情境教學活躍課堂氛圍。為小學生的語文學習創設輕松愉悅的課堂氛圍是進行快樂教學的基礎。教師可以在課堂上運用情境教學法，通過多媒體技術或是實際場景的模擬為學生創建接近于課堂內容或是生活化的教學場景，使學生充分的融入課堂，在課堂上獲得更多的情感體驗，從而在和諧愉悅的課堂氛圍中學習語文，而且在這種環境下，學生也更容易受到教師的熏陶與感染，對課文的思想感情進行理解，并產生自己思考，加深對情感、道德、思維品質等方面的認知，促進自身的健康發展。

2.利用多媒體教學激發學生的學習興趣。小學生快樂學習更需要以學習興趣為基礎，教師在教學中需要應用多元化的教學方式激發和培養學生的學習興趣。在語文課堂上，一些課文中的內容學生難以去進行想象與聯想，還有一些知識僅僅通過教師的口頭講述難以讓學生詳細的理解，這時教師可以運用信息技術、多媒體技術等為學生進行知識內容的直觀展示，通過生動的動畫、圖片對知識進行解釋，對課文中的內容進行表現，能夠使學生在學習的過程中感受到語文的獨特魅力。在課后，教師還可以通過信息技術為學生搜集一些資料來拓寬他們的視野，豐富語文課堂的內容，例如一些傳統文化、傳統民俗的了解，優秀文章的片段閱讀等等，都能夠幫助學生在課后拓展學習興趣，并進行語文知識與素材的積累。

（三）減輕學生負擔，鼓勵快樂閱讀。語文科目包含的內容豐富，卻在生活中也具有較高的實用性。學生的語文知識學習除了在學校的課堂上，在實際生活中的實踐也能夠進行語文知識的積累和應用。在小學語文教學中，教師可以適當減輕學生的學習壓力，在課堂上，教師需要通過創新教學方法提高課堂效率，使學生的學習效率逐漸提高，在課堂上與教師的默契程度也逐漸提高，例如采用自主學習課堂的模式培養學生的獨立思考能力與自主學習能力，學生的學習能力提升對于課堂效率的提升有著很大的影響作用。其次語文課程更需要減少學生的家庭作業，同時鼓勵學生進行課外閱讀豐富自己的視野，或是參加課外的實踐活動，在生活中提升語文的綜合應用能力。

三、結語

快樂教育理念下的小學語文教學課堂，教師需要堅持以學生為中心的原則，通過對學生的了解進行相關課程模式的設計，從而更加有效地提升課堂效率，使學生能夠感受到語文學習的樂趣。而且快樂教學不應當局限于課堂，在課下以及課余生活中，教師也要向學生進行快樂教育的滲透。

參考文獻：

[1]楊健.淺談提高小學語文課堂教學效率的措施[A].中國教育發展戰略學會論文集卷三--教改新視野[C]. 2018

[2]董可宏.淺析小學語文課堂教學中如何提高教學效率[A].教育理論研究（第七輯）[C].2019