新媒體時代平面廣告設計與制作專業創意課程改革思路研究

摘 要：新媒體時代的到來為多樣化信息的傳播提供了良好的渠道。在新媒體的影響下，平面廣告設計也朝著越來越多樣化的方向發展，平面廣告設計與制作創意水平的高低也在很大程度上影響著其社會受眾范圍的大小。在平面廣告設計與制作行業整體要求不斷提高同時，也對從業人員的專業素質水平提出了較高的要求。因此，對于高校平面廣告設計與制作專業而言，為確保人才培養的專業性，必須時刻遵循以市場為導向的原則，將教學發展的方向瞄準新媒體時代下廣告設計行業的新發展，通過對平面廣告設計與制作專業創意課程教學中存在的不足的分析，對新媒體時代下平面廣告設計與制作專業創意課程改革的思路展開一番深入的研究與探討。以此從理論研究層面為高校平面廣告設計與制作專業創意課程教學改革的深化，提供更多科學的改革意見和建議，促使平面廣告設計與制作專業創意課程人才培育質量的提升。

關鍵詞：新媒體;平面廣告設計與制作;創意;課程改革

1 平面廣告設計與制作專業創意課程教學中的不足

1.1 課程定位不清晰

平面廣告設計與制作本身是一個實踐性比較強的專業，并且對于學生的創意思維要求比較高，這就需要在創意課程的教學過程中，必須大力開發學生的創意思維，使其具有更強的創意表達能力。然而，在實際的創意課程教學過程中，創意思維與創意表達之間的課時比例設計卻不合理。一部分院校將這門課程定義為軟件設計技術課程，使學生誤認為平面廣告設計與制作就是設計與廣告相關的軟件和應用，在設計和制作的過程中，學生過度地依賴于網絡素材，作品大多數都是模仿他人的風格，甚至直接抄襲現有的作品。按照這種教學思路繼續下去，學生就會成為缺乏設計思維的軟件開發人員，不利于學生未來在廣告行業中的發展。而另外一部分學校則過于注重學生廣告策劃能力的培養，軟件技術等應用技能只能依靠學生自學，這種課程教學模式，會導致學生只重理論而在創意表達方面的能力比較薄弱，難以將廣告創意表現出來。

1.2 課程教學脫離人才需求實際

教師在開展平面廣告設計與制作專業創意課程教學時，在課堂中講解的案例或者是留給學生的課后作業，一般都是取材于雜志、海報、報紙等傳統的媒體廣告，忽略了互聯網等新媒體中，那些以二維空間為基礎延伸出來的、多種媒介共存的平面廣告的表現形式。從某種程度上來講，傳統印刷媒體中的平面廣告，對于鍛煉學生的視覺能力和創新思維的確有一定的作用，但是相對于新媒體來說，傳統媒體的平面廣告，對學生造型語言的訓練還比較薄弱。在新媒體時代，人們對于平面廣告的關注度，已經從原來的傳統媒體形式逐漸地轉移到了新媒體載體上，這就需要學生能夠更好地掌握平面廣告設計與制作在新媒體這種形式上的表達方式。創意課程教學如果脫離了新媒體這個大環境，學生的創意思維就難以被激發，設計思路停留在陳舊的模式上，無法跟上時代的步伐，也就難以擁有廣告行業前沿技術能力。

1.3 課程教學缺乏實踐性

平面廣告設計與制作專業創意課程，如果不能帶領學生直接接觸市場，就很難讓學生從實踐意義的層面上，加深對平面廣告的理解，學生也就無法獲得與行業需求相匹配的實踐能力。目前，大多數學生在學習這門課程時，依賴于教師課堂上的教學，在完成教師布置的作業時，其設計和制作出來的作品風格，在很大程度上受到教師個人喜好的影響。而教師在課堂教學的過程中，受到課時以及個人對課程理解差別的限制，容易出現只講廣告設計與制作的相關內容，而忽略了市場影響、消費者心理分析、廣告法律、媒介戰略等相關內容的情況，導致課堂教學缺乏綜合型，無法滿足學生了解廣告市場環境的需求，而學生能夠親自到社會中參與實踐的機會又比較少，就會使學生在畢業后無法適應廣告行業的發展速度。

2 新媒體時代平面廣告設計與制作專業創意課程改革思路

2.1 課程設置將創新思維與視覺表現相融合

為了改變如今平面廣告設計與制作創意課程定位不夠準確和課時內容分配不合理的情況，在進行課程改革時，應當設置好相關基礎課程，并且在基礎課程教學與理論課程教學的過程中，加入相關的廣告案例，從而提升學生在學習過程中的積極性和參與度，讓課程教學能夠適應行業的需求。由于創意課程本身的課時比較有限，很難保證平面廣告設計與制作實踐環節的質量，應當在理論課程結束之后，另外開設一門對應的實踐課程，利用新媒體資源，充分挖掘各類廣告素材，為學生提供更多與社會實踐相接觸的渠道，凸顯創意課程在平面廣告設計與制作中的重要性。在講述傳統媒體廣告理論內容時，應當將廣告創意相關理論和實際案例結合起來，從而激發學生的創意思維。而在平面廣告設計與制作的實踐過程中，則要注重學生視覺表現能力的提升，讓學生學會如何正確地將自己的創意表達出來，將思維轉化為廣告視覺。同時，還要加強學生對各類平面廣告設計與制作軟件的應用，提升其實際的操作能力。

2.2 加強平面廣告媒體分類實踐訓練

按照不同的媒體類型來分類，平面廣告可以分為報紙廣告、戶外廣告、雜志廣告、網絡廣告等幾種類型。當前，在新媒體時代，最受人們關注的是網絡廣告。在互聯網廣告具備交互性的基礎上，動畫廣告的本質，依舊脫離不開每一個靜幀畫面。在明確了這一前提之后，應當注意到網絡廣告的設計與制作，依舊建立在平面展開的基礎上。除了網絡廣告之外，其他媒體形式上的廣告，在進行創意設計時，都比較注重于以瞬間的亮點來吸引受眾。而傳統的平面廣告由于其更新速度慢，受眾被動接收信息且信息單一，但網絡廣告在信息技術的基礎上，具備了更強的互動性，受眾能夠根據自己的需求參與到其中。如果再根據廣告行業的現實情況進行更為細致的分類，那么平面廣告的類型將會更加繁多，而要想掌握好不同類型廣告的設計與制作，就離不開強大的實踐能力，因此，注重學生實踐能力的提升，對于學生準確把握平面廣告設計與制作的精髓，展現更具創造力的作品有著重要的意義。

2.3 加強互動教學，吸引學生主動學習

在新媒體背景下，各類互聯網平臺和社交軟件，成了學生接觸最多、使用頻率最高的溝通媒介。而平面廣告設計與制作專業的學生本身思維就比較活躍，當其看到廣告類的信息內容時，就會產生豐富的聯想，學生除了接受任課教師的教學與指導外，還可以通過網絡，將自己設計和制作出來的廣告作品發布到網絡上，讓更多的行業相關人員參與到其中進行評價和討論，學生也就能夠獲得更為全面、更為客觀的建議。在平面廣告設計與制作專業創意課程改革中，應當充分利用網絡平臺這一有利的渠道，引導學生積極地參與到網絡互動中來，這不僅能夠讓學生從中得到更為中肯的意見和建議，還能避免學生的作品過度受到教師主觀因素的影響。此外，得到網絡大眾的認可，對于樹立學生的信心、激發學生的創新思維有著極大的作用，還能夠幫助學生從網絡平臺上，獲得更多廣告行業的最新動態，對學生了解平面廣告熱門話題，走在行業前沿有著極大的幫助。

3 結語

通過上述研究，我們深刻地認識到平面廣告設計與制作專業創意課程面對新媒體時代的到來表現出了一定的不適應性，在人才培育工作中顯現出了一定的不足與弊端。在今后的工作中，我們要繼續深化平面廣告設計與制作專業創意課程教學改革，加大對新媒體以及新媒體時代特點的研究力度，在不斷挖掘其教學潛在優勢的同時，加強新媒體與創意課程教學之間的聯系，以實現本課程教學改革的目標。

參考文獻：

[1] 關松濤.全媒體時代廣告設計與制作專業實踐教學體系探索——以學科競賽中大廣賽和大廣節學院獎為例[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（15）：139-140.

[2] 李有生，彭敏琪.互聯網新媒體背景下的廣告設計課程改革探討[J].美術教育研究，2019（07）：154-155.

作者簡介：楊園園（1986—），女，河南安陽人，碩士，鄭州職業技術學院專任教師（助教），主要研究方向：藝術設計專業平面設計。