基于課程思政的高職院校青年學生統戰工作探索

摘 要：高校非黨員學生是高校潛在的最大統戰群體，但目前針對青年學生群體的統戰工作和統戰知識教育普遍并沒有引起足夠的廣泛重視。本文依托深圳信息職業技術學院牽頭成立的高職教育課程研究中心，通過“專業課程思政教學改革研究項目組”工作開展，進行基于“課程思政”的高職院校青年學生統戰工作研究，力爭深入貫徹落實習近平總書記關于加強和改進統一戰線工作的重要思想，解決統一戰線重點難點問題，推動新時代高職院校統戰工作創新發展。

關鍵詞：統一戰線;立德樹人;課程思政;思政課程

“統一戰線，武裝斗爭，黨的建設，是中國共產黨在中國革命中戰勝敵人的三個法寶，三個主要的法寶。”黨的十九大報告也明確指出：“統一戰線是黨的事業取得勝利的重要法寶，必須長期堅持。”長期以來，由于高職院校統戰工作對象主要集中在以教職員工為主的民主黨派成員、黨外知識分子、留學歸國人員等群體，統戰知識教育、統戰理論學習也相應集中在這些群體之中，但高校的非黨員學生是高校潛在的最大統戰群體，針對青年學生群體的統戰工作和統戰知識教育普遍沒有引起足夠重視。新時期，高職院校在校大學生的人生觀、價值觀、政治觀日趨多樣化、復雜化，給高職院校統戰教育工作開展帶來了巨大的挑戰。因此，重視高職院校青年學生統戰工作，加強高職院校青年學生統戰教育，意義重大，勢在必行。

一、目標探索

圖1 基于課程思政的高職院校青年學生統戰工作研究目標架構圖

（一）堅持黨的領導，在高職院校青年學生群體中畫好統一戰線同心圓

黨的十九大報告指出：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。” 黨的領導是統一戰線同心圓的圓心點，圓心問題是政治問題。所以，堅持學校黨委的全面領導是畫好高職院校青年學生群體統一戰線同心圓的前提。在高職院校黨委的領導下，全校一盤棋，增強統戰意識，落實統戰政策，按照統戰要求，建立健全統戰機制，加強對青年學生群體統戰問題的研究與解決，統籌全校各個職能部門重視青年學生群體統戰工作，加強統戰宣傳工作，在廣大高職院校青年學生中形成關注統戰工作、重視統戰工作的良好氛圍。在固守圓心的同時，做好高職院校青年學生統戰教育工作，結合高職院校學生群體思想與行為的典型特征，扎實做好做細做實統戰工作，盡量延長半徑，畫出高職院校青年學生群體統一戰線的最美最好同心圓。

（二）加強思政教育，在高職院校青年學生群體中形成同心同向文化氛圍

高職院校加強思政教育工作，深入思政教育、統戰教育第一線發現問題與解決問題，整合思政課教師、專業課教師、輔導員、校外相關專業人士等多種師資人才，建立符合改革要求的新型思政教育課程體系，堅持立德樹人，傳播思政理念，傳授統戰知識。在思想政治教育過程中，明確教育目標、加強統戰教育、優化教學方案、健全評價體系，提升學生統戰意識，實現最佳德育效果，在高職院校青年學生群體中形成同心同向的統戰文化氛圍。

（三）建設課程思政，在高職院校青年學生群體中筑實和諧穩定統一戰線

高職院校作為培養高素質技術技能人才的重要搖籃，也是文化傳播和價值交流的重要陣地，意識形態安全建設工作意義重大。高職院校在人才培養過程中，要發揮所有課程的育人功能，通過高職教育課程思政教學改革，將思想政治教育融入通識課程、專業課程等日常教學，潤物細無聲地傳播統戰思想，通過全員、全方位、全過程的統戰教育，在高職院校青年學生群體中構筑起和諧穩定的統一戰線。

二、路徑探索

《中國共產黨統一戰線工作條例（試行）》明確提出，各級黨委要“把統一戰線理論、政策納入各級黨校、行政學院、干部學院、社會主義學院教學內容，把統一戰線知識納入國民教育內容”。各高職院校應由學校黨委牽頭，成立課程思政教育教學改革領導小組，統一部署高職院校“課程思政”教育教學改革工作，從常規教學課程思政改革入手，遵循教育教學規律，把握師生心理特點與發展訴求，強化價值引領、知識傳授與能力培養“三位一體”的教育教學理念，堅持和發展統一戰線，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在高職院校青年學生中開展統一戰線教育，進行世界觀、人生觀、價值觀培育，通過思想理念、統戰知識在各門各類課程中的融入，將統戰教育貫穿于學校教育教學全過程。

（一）落實立德樹人根本任務，通過課堂教學提高學生思想政治素質，協同推進學校統一戰線工作

高職院校在統戰工作中，要堅持黨的領導，要高舉愛國主義、社會主義旗幟，牢牢把握大團結大聯合的主題，落實立德樹人根本任務，將統戰教育貫穿于思想政治工作全過程，貫穿于教育教學全過程。鼓勵各部門、各專業歸納、總結、梳理各門課程中所包含的統戰教育內容，將統戰知識融入課堂教學各環節，通過課堂教學提高學生統戰意識，通過課堂教學提高學生思想政治素質，協同推進學校統一戰線工作。

（二）落實思政課程主渠道作用，通過教學過程講授統戰理論、政策，促進學生學習內化社會主義核心價值觀

1.推進思政理論課教學改革建設項目。高職院校要全面推進學校思政理論課教學改革，精心設計適應新時代思政教育的專項課程，融入統戰理論，加強統戰教育。

2.加強和改進形勢與政策課程建設。高職院校要深入推進黨的十九大精神與習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，扎實開展理想信念教育、社會主義核心價值觀和統戰知識政策教育。全面加強形勢與政策課程規范化建設和管理，積極宣傳統戰政策，有效利用形勢與政策課堂，實現統戰教育有效教學。

3.注重思政教育教學團隊聯動融合。加強統戰思想宣傳，進一步落實學校黨委書記、校長和二級學院院長、書記每學期至少為學生講一次思政理論課制度。建立思政課教學特聘專家庫，統籌好黨政領導干部、企事業單位領導干部、社科理論專家等，走上高職院校統戰教育講臺，與校內思政課、專業課骨干教師共同組建一支高水平校內外統戰理論特聘教師隊伍。通過領導、專家統戰理課程講授統戰理論、政策，促進學生學習內化社會主義核心價值觀，更好地強化青年學生統戰工作。

（三）落實課程思政教育功能，通過常規專業教學強化統戰教育，營造積極向上的統一戰線文化氛圍

1.試點專業課程思政示范課程建設。高職院校要充分發揮專業課程的育人功能，立足學校專業特色，強化統戰教育，試點建設示范課程，明確課程思政教學目標，編制課程思政教學指南，形成課程標準，切實將專業課程思政教學目標融入教學設計，體現到學生的課程學習評價方案中，在試點專業課程教學中扎扎實實開展思政融入研究，開展統戰融入研究。

2.推進專業課程建設。高職院校要通過試點專業課程思政示范課程建設，總結課程建設經驗，并逐步推廣應用。繼續深入挖掘專業課程的育人內涵，融入統戰教育元素，把專業課程思政育人模式的探索盡快擴展到專業核心課程，逐步形成覆蓋各專業主干課程與通識課程的“課程群”。

3.加強通識課程建設。高職院校要加強立德樹人，推動德育、智育、體育、美育與勞動教育融合，進行通識教育改革，培養思維能力、科學精神和人文情懷。加強通識教育必修課的課程思政改革，加強統戰教育，促進大學生通過學習參與和思考，實現認知、情感、理性和行為的協同發展，形成良好的統戰知識學習氛圍。

三、保障探索

統一戰線始終是中國共產黨人的傳家寶，統戰教育工作，事關重大，因此需要以教學為中心，各部門通力配合，積極開展師資培養、師德建設、團隊建設、文化宣傳、學生管理、質量診改、后勤保障等工作，做好課程思政教學改革工作，做好青年學生統戰工，作堅持一致性和多樣性統一，找到最大公約數，畫出最大同心圓。

（一）組織領導保障

高職院校應充分重視青年學生群體統戰工作，由黨委統籌推進全校統戰工作，將統戰工作納入各院校黨委重大議事日程，充分發揮課程思政教育教學改革在思想政治教育和統戰教育工作中的積極作用，黨政齊抓共管，扎實推動統戰工作的開展。

（二）協同創新保障

由各高職院校黨委辦公室牽頭，聯合黨委宣傳部、教務處、人事處、學生處、團委、各二級學院（教學部）等相關部門力量，各司其責，協同合作，服務于統戰工作整體機制。定期組織開展調研和發起專項研討，研究制定相應政策和措施，切實保障經費和資源投入，確保統戰工作落到實處。

（三）典范宣傳保障

充分挖掘統戰過程中涌現出來的先進典型，以榜樣故事賦予改革參與者創新進取的源動力。針對相關教學典范，充分發揮好校內外傳統媒體、校園網、微博、微信、校報等多種媒體的宣傳平臺作用，營造良好的統戰工作輿論氛圍，激發廣大教師教書育人的使命感與責任感，切實將全員、全過程、全方位育人的育人方針落到實處。

參考文獻

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基金項目：深圳信息職業技術學院課堂教學改革教育教學改革研究與實踐專項《課程思政視域下高職專業課程課堂教學改革探索與實踐》（主持人：林徐潤，項目編號：2019ktjgzx01）;深圳信息職業技術學院2019年統戰理論研究課題《基于課程思政的高職院校青年學生統戰工作研究》（主持人：高軍）。

作者簡介：高軍（1974- ），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，副教授，法律碩士，研究方向：高職教育。