淺析中職學(xué)校法制教育教學(xué)

張莉莉

【摘要】法制教育課作為中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要組織部分，越來越受到國家和社會(huì)的重視。如何將中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成知法、懂法、守法的優(yōu)秀專業(yè)技能型人才，使法制教育課能夠真正落到實(shí)處，值得思考和探索。作為中職學(xué)校的法學(xué)課教師只有不斷地創(chuàng)新，改變教育教學(xué)方法，切實(shí)做到有的放矢，才能有效地提高法制教育教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】法制教學(xué)?中職學(xué)校?法制課程體系?教師隊(duì)伍

近幾年來，我國未成年人的犯罪概率在呈明顯的上升趨勢(shì)，犯罪的低齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，究其原因主要是很多學(xué)校不重視中職在校學(xué)生的法律教育，特別是缺乏對(duì)學(xué)生的獨(dú)立的法律意識(shí)、法律思維、法理分析能力的培養(yǎng)，只是單純地通過集中的法制教育大會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。中職的政治課堂是學(xué)生接受法律知識(shí)最直接的地陣，有效的法律課堂教學(xué)不僅能給學(xué)生滲透更多的法律知識(shí)，還能對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力等進(jìn)行培養(yǎng)。因此，探究中職課堂的法學(xué)教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、中職學(xué)校開設(shè)法制教育課的必要性

中職學(xué)校是培養(yǎng)國家優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)型人才的重要搖籃，具有良好的法律意識(shí)和法律行為是作為專業(yè)優(yōu)秀技術(shù)型人才基本素質(zhì)的一個(gè)重要的組成方面。而中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是中考的落榜學(xué)生，以及一些偏遠(yuǎn)地區(qū)困難家庭的學(xué)生，他們整體的法律意識(shí)較低，有的甚至是“半法盲”或者“法盲”，所以有必要對(duì)他們進(jìn)行法制教育。學(xué)校是傳遞知識(shí)的場(chǎng)所，需要有一個(gè)平安、和諧的教學(xué)環(huán)境，因此，對(duì)他們進(jìn)行必要的法制教育，是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和知法、懂法、守法、用法的需要，也是構(gòu)建平安校園的前提條件。近年來，青少年犯罪率的逐年上升，給社會(huì)、家庭、個(gè)人都帶來了嚴(yán)重的危害和不幸，加強(qiáng)中職學(xué)生的法制教育、培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念有助于保障學(xué)生健康成長、預(yù)防犯罪。

二、中職學(xué)校法制教育教學(xué)存在的問題

1.中職學(xué)校、學(xué)生及家長的重視程度不夠。中職學(xué)校的法制教育課通常以公共基礎(chǔ)課程——政治考查課的教學(xué)模式出現(xiàn)在課堂上，而大多數(shù)進(jìn)入到中職學(xué)校的學(xué)生主要是家長為其選擇以學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)為目的，相對(duì)于專業(yè)課來說，公共基礎(chǔ)課程中的考查課沒有引起家長和學(xué)生足夠的重視，所以很多的中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，法律意識(shí)也相對(duì)薄弱。以我校為例，由于各專業(yè)班級(jí)比較多，授課教師相對(duì)少，所以每周每班只開設(shè)一節(jié)政治課，而《職業(yè)道德與法律》這門課程涉及的內(nèi)容廣闊寬泛，教學(xué)大綱中要求一學(xué)期必須完成此學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，這就給教師傳遞了一個(gè)為了完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而沒有重點(diǎn)、不注意細(xì)節(jié)、廣泛講解的信號(hào)，忽視了學(xué)生對(duì)法律實(shí)踐訓(xùn)練技能的培養(yǎng)。

2.教學(xué)形式落后單一，缺乏實(shí)用性。目前，許多中職學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)地開設(shè)了一些法律相關(guān)的課程，但由于法律課程涉及的內(nèi)容廣闊寬泛，又有時(shí)間上的要求，所以教師在講課的過程中只能泛泛、照本宣科地進(jìn)行講解，很難幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高并沒有起到太大的作用。中職學(xué)校在教材的選用上也比較落后和單一，適合中職教學(xué)的案例也相對(duì)較少，不具有吸引性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高。基于種種原因致使很多學(xué)生雖然在校學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，但是步入社會(huì)之后并無用武之地，這就說明了學(xué)校的法制教育教學(xué)模式?jīng)]有使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到懂法的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)很淡薄。

3.師資力量薄弱，專業(yè)化水平低。很多中職學(xué)校的法制教育課是由政治教師進(jìn)行教學(xué)的，這些教師對(duì)法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)了解不是很多，只是參照中職學(xué)校政治課的理論教學(xué)課本及從網(wǎng)絡(luò)上摘抄的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的理論知識(shí)講解，缺乏對(duì)實(shí)際案例的分析能力，簡(jiǎn)單地將結(jié)論性的知識(shí)告訴學(xué)生，習(xí)慣性地忽略了與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，無法將教師主導(dǎo)的課堂變?yōu)閷W(xué)生主體的陣地，造成課堂枯燥無味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)際上，這些教師自身同樣缺乏必要的法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際生活中遇到了類似法律方面的問題而請(qǐng)教老師時(shí)，有一部分的老師由于不懂專業(yè)的法律知識(shí)，根本無法解答學(xué)生提出的實(shí)際問題。在中職學(xué)校里這樣的法學(xué)教育教學(xué)課堂形同虛設(shè)，與我們所開設(shè)本課的目的背道而馳。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的法制教育教學(xué)的策略

1.完善法制課程體系。

現(xiàn)在的中職學(xué)校一般是按專業(yè)技能開設(shè)課程的，我們的《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，理論性偏強(qiáng)，不適應(yīng)實(shí)際的需要，教學(xué)效果也不是很理想。對(duì)此，我們可以結(jié)合專業(yè)情況開設(shè)一些專業(yè)性強(qiáng)的法律課程，如學(xué)前教育專業(yè)可以開設(shè)《教師法》，旅游專業(yè)可以開設(shè)《旅游政策與法規(guī)》，會(huì)計(jì)專業(yè)可以開設(shè)《會(huì)計(jì)法》《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》等，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)外，還可以了解更多的與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)法律知識(shí)，從而提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.加強(qiáng)法律教師隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校條件允許的情況下應(yīng)定期聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)法律人士到校對(duì)學(xué)校的法制授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)創(chuàng)造條件讓我們的老師走出課堂，走近實(shí)際法庭、律師樓，讓教師身臨其境地體驗(yàn)法律真正的實(shí)效性，以彌補(bǔ)法制授課教師的專業(yè)性知識(shí)不足的問題。

3.創(chuàng)新法制課堂教學(xué)方法。法制教育課是一門注重實(shí)用性的學(xué)科，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式并不適合死板、生澀的法制教育課的教學(xué)，雖然老師講解認(rèn)真全面、但學(xué)生往往走神、注意力不集中，容易困乏，教學(xué)效果不是很好。將具有代表性、真實(shí)的案例帶入法制教學(xué)課堂是有效提高法制教育教學(xué)的一種重要的手段。收集符合教學(xué)實(shí)際的真實(shí)的案例，通過教室的多媒體展示給同學(xué)們，同時(shí)將本節(jié)課需要解決的問題提出來，讓同學(xué)們通過對(duì)案例的觀看、分析、集中討論、分組討論得出結(jié)論，最后老師總結(jié)并公布答案。此種教學(xué)法使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地探求知識(shí)，從傳統(tǒng)的以本為主的概念式教學(xué)方式轉(zhuǎn)為以生為主的開放式教學(xué)方式，從教師為主體的課堂轉(zhuǎn)為由學(xué)生為主體的課堂，使學(xué)生能更多地參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

4.開展多種形式法制教育活動(dòng)。除了有效的法律課堂教學(xué)，在校園中應(yīng)多營造校園法治文化。多在廣播、宣傳欄、LED大屏幕上播放法制宣傳片、青少年犯罪案例，多舉辦法律相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，比如法律知識(shí)比賽、模擬法庭審判、法律案例辯論賽等，使中職學(xué)生深處在校園中隨時(shí)能夠感受法律氛圍，深受法律熏陶，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律積極性，同時(shí)定期邀請(qǐng)相關(guān)部門的法律專家給學(xué)生集中講解法律知識(shí)講座，使學(xué)生養(yǎng)成知法、懂法、守法、愛法的好習(xí)慣。

中職學(xué)校學(xué)生的法制教育教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要全社會(huì)各層人士的關(guān)心和大力支持，還需要學(xué)生個(gè)人的配合。只有努力地提高中職學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力，使中職學(xué)生自覺地學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，才能保護(hù)自己及他人的人身及財(cái)產(chǎn)安全，才能降低青少年的犯罪概率，從而努力構(gòu)建和諧社會(huì)，平安校園，溫馨家園。

參考文獻(xiàn)：

[1]任榮.中職法律教學(xué)改革探討[M].現(xiàn)代閱讀.2012，（6）.

[2]劉麗娜.淺談中等職業(yè)學(xué)校的法制教育[J].成功教育，2013，（16）.

[3]鐘秋紅.如何上好中職學(xué)生的法制教育課[J].課程教育研究，2012，（21）.