高校鋼琴教育和德育教育的有機結(jié)合

劉雁

摘 ?要：伴隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國民素質(zhì)也逐漸提高，這離不開教育的作用。德育教育是關(guān)于思想、政治、道德、法律和心理健康方面的教育，需要貫穿教育的整個過程，高等院校尤其要注重德育教育。實踐中，許多高校音樂教師在教授音樂的過程中，只注重傳授演奏技巧，忽略了德育教育，這樣會嚴重影響一個人的藝術(shù)底蘊。鋼琴教育作為高校音樂教育的一種，它的良性發(fā)展影響著整個藝術(shù)教育體系的教學質(zhì)量，因此學校必須將德育教育擺在素質(zhì)教育的首位。

關(guān)鍵詞：高校 ?鋼琴教育 ?德育教育 ?有機結(jié)合

隨著教育制度的改革，人們逐漸意識到，鋼琴教育與德育教育之間有著不可分割的聯(lián)系。高校鋼琴教學也不僅僅局限在對演奏技巧的傳授，同時增加了思想政治和法律、道德方面的課程，將德育教育充分融入鋼琴教育，這樣不僅有利于學生音樂知識的積累，更有助于其綜合素質(zhì)的提升。

一、鋼琴教育和德育教育結(jié)合過程中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）結(jié)合不夠深入

就目前來看，由于缺乏經(jīng)驗，很多高校鋼琴教育和德育教育的互動融合不夠徹底，不夠深入，他們并未真正理解將二者進行結(jié)合教育的深層次內(nèi)涵，因此教學工作也僅僅停留在表面。有些學校為了響應國家德育教育的宣傳號召，只是簡單地將一些名言警句和心靈雞湯貼在校園走廊或教室墻壁上，并未對學生進行深層次的德育教育^[1]。還有些高校雖然增設(shè)了德育教育課程，但形同虛設(shè)，并未和鋼琴教育聯(lián)系起來。

（二）教學方式單一

近年來，為響應素質(zhì)教育的號召，雖然許多高校將德育教育納入課程體系中，但教學觀念仍然停留在過去，教學方法老套，一些音樂教師只是照本宣科地將一些思想、政治、法律、道德觀念灌輸給學生，并未發(fā)現(xiàn)其實鋼琴教學的過程本身包含著德育教學。其實只需稍加引導，學生就會明白其中的道理^[2]。

二、鋼琴教育和德育教育進行結(jié)合的重要意義

音樂不僅可以起到凈化心靈的作用，而且能夠塑造人的靈魂。鋼琴教育作為音樂教育的重要組成部分，除了能夠傳授給學生彈奏技巧之外，對他們思想道德、性格習慣方面的影響則更為顯著。鋼琴教育和德育教育的有機結(jié)合，能夠幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導他們對社會產(chǎn)生正確的認知，更能夠健全人格，促進學生全面發(fā)展。

在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，一個杰出的鋼琴家往往不僅具有嫻熟的彈奏技巧，更多的是對音樂的熱愛。鋼琴教師在授課過程中，一般都講到相關(guān)曲目背后的故事，以及作曲家與鋼琴的淵源^[3]。通過對練習曲目的詳細了解，學生能夠更好地融入音樂情境，感受音樂背后的情感。因此我們意識到，鋼琴教學不單純是傳授技巧的過程，更是教師的思想道德素質(zhì)和審美能力對學生產(chǎn)生影響的過程。在潛移默化中，學生的整體素質(zhì)會有一個質(zhì)的提高。

練習鋼琴需要長期堅持，缺乏耐心和學習興趣是鋼琴學習過程中最大的障礙。學生只有堅持不懈，不斷磨煉自身意志，才能演奏出完美的作品，這個過程其實就是鋼琴教育和德育教育有機結(jié)合的過程。教師的不斷鼓勵，能夠幫助學生培養(yǎng)堅強的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立自信心，增強學習主動性和積極性。

三、鋼琴教育和德育教育有效結(jié)合的策略

（一）優(yōu)化師資力量

教師是學生學習的引導者和組織者，高校鋼琴教師要及時更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，從根本上彌補傳統(tǒng)教育模式的弊端和不足。首先，學校要從師資力量入手，培養(yǎng)一支專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高、教學理念與時俱進的教師隊伍。鋼琴教師的人格力量和人生態(tài)度影響著學生的音樂底蘊，他們的人生履歷以及音樂學習經(jīng)歷更能成為極具價值的德育教學案例^[4]。在鋼琴授課過程中，教師要將道德教育充分融入其中，適當穿插一些音樂大師的經(jīng)典事例以及自己的人生感悟，讓同學們在潛移默化中提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（二）將德育教育滲透到鋼琴課堂

在日常教學實踐中，教師更多起的是引導者的作用，因此在德育教育方面要為學生樹立榜樣，在專業(yè)知識教學方面要把課堂交給學生。在上課過程中，對待每位學生要做到公平、公正、不偏不倚，而且要改變傳統(tǒng)課堂以教師為主的模式，讓學生成為課堂的主體，鼓勵學生暢所欲言，將民主和平等理念貫穿始終。另外，由于每位學生生活、學習環(huán)境不同，性格和學習習慣略有差異，教師不能只關(guān)注優(yōu)生而忽略差生，要在態(tài)度上做到一視同仁，在方法上做到因材施教，并且要與學生平等相處，互相學習^[5]。在課外，更要詳細了解學生的課后生活，然后進行研究整合，制定出能夠?qū)撉俳逃偷掠逃行ЫY(jié)合的教學方案，為同學們營造輕松愉悅的學習氛圍，讓他們無論在學習上還是生活中，都始終保持積極樂觀的生活態(tài)度。

（三）深化對作品的理解

每一個音樂作品背后都蘊含著作曲家獨特的思想感情，學生不僅要學會相應的演奏技巧，更要深入挖掘作品背后的故事，領(lǐng)會樂曲中的人物情感，這不僅對他們后續(xù)的學習和演奏大有好處，而且能夠陶冶情操，提高綜合素質(zhì)。所以在上鋼琴課之前，教師要引導學生深入體會作品的內(nèi)涵，最大限度地理解作品所蘊含的思想感情和人生哲理，讓學生能準確把握作品的脈絡(luò)，并融入自身情感，最終能夠用自己的方式熟練地進行演奏。在對作品有了更加深刻認識的同時，學生的自我道德修養(yǎng)和形象氣質(zhì)也會有一個質(zhì)的提升，這對于他們后續(xù)的演出和學習將大有裨益。

結(jié)語

總而言之，將鋼琴教育和德育教育進行有機結(jié)合是我國音樂教育的一種發(fā)展趨勢。二者相互融合，相互滲透，能夠很好地提升大學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。各大高校要積極探索，深入研究，更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，制定出符合當代鋼琴專業(yè)學生發(fā)展的教學策略，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

參考文獻

[1]王萌萌.談高校鋼琴教育與德育教學的有機結(jié)合[J].通俗歌曲，2017：140.

[2]劉奕君.高校鋼琴教育與德育之間的融合策略研究[J].陜西教育（高教），2017（11）：76-78.

[3]白鶴.德育教育在中職學校鋼琴教學中的滲透[J].戲劇之家，2018，No.279（15）：202.

[4]凌珂.高校鋼琴教育與德育教學互動及融合探討[J].北方音樂，2017，37（22）：185-185.

[5]王煥紅.論高校鋼琴教育與德育教學的互動與融合[J].祖國，2017（03）：150-150.