微課在高中化學中的有效應用探究

摘要：隨著教育信息化的加快和教育課程改革的推進，微課已經被越來越多的高中教師應用于自己的教學中，其中化學教師更是越來越喜愛這種教學方式。因為它能夠吸引學生的注意力，集中學生的精神，并激發學生學習化學的興趣與熱情，讓學生在化學教學中更積極踴躍，參與度更高，以此提高化學教學的效率。所以，對于微課在高中化學教學中的有效應用，我們教師應該積極探索，大膽地嘗試新的事物，更新自己的教學思想，在微課的發展與應用中找到自己研究的興趣與實踐的落腳點，實現微課與高中化學教學的有效結合，提高教學效率。

關鍵詞：微課;高中化學;有效應用

隨著我國高中教學改革的不斷深化，以往的教學方式和教學方法已經不能適應現代化教學的發展，而微課作為一種新興的教學方式，為現代化教育提供了新的發展契機，可以使高中教學重現活力，對化學教學更是如此。因此，高中化學教師要將微課應用于現在的化學教學中，利用微課的優勢，彌補傳統教學的不足，增強教師教學的效果，實現微課在高中化學中的有效教學。

一、 借助微課資源，有效化解教學難點

高中化學課程中有很多教學難點，雖然教師會竭盡全力地搜索資料，精心設計教學，但是也很難保證所有學生都能理解、掌握，因為每個學生的知識基礎和學習能力是不同的。如果化學教師能夠發揮微課資源的作用，那么其效果就會是另一種結果。而微課是化學教師根據自己對難點的理解制作的，其講解過程較詳細具體，學生通過這樣的微課學習，能夠記憶與理解深刻，而且就算不深刻，也可在某個時候回放一遍此難點教學。這樣借助微課資源，學生可以有效化解化學教學的難點。

例如，在講解“氧化還原反應”時，教師可以把一節課的教學難點制成對應的微課，其中配有形象的圖片和教師幽默的言語，然后通過微課視頻的講解，讓學生理解氧化還原反應的定義、特點和實質，并學會氧化性和還原性強弱的比較、氧化還原方程式的配平等。此外，教師還可以在中國微課網以及其他相關網站搜尋有關氧化還原反應的微課，并根據課本的具體內容挑選出比較優秀的微課，然后提供給學生，讓學生通過不同微課的講解，理解掌握氧化還原反應的知識點，有效解決化學教學的難點。

二、 突破時空界限，呈現真實教學過程

化學是一門實驗性學科，所以化學實驗在化學教學中具有重要地位。而且化學實驗教學既能培養學生的實踐動手能力，又能讓學生尊重客觀事實，培養學生實事求是的科學精神。但由于某些實驗受實驗條件所限，如實驗時間較長或較短，或實驗現象不明顯，或實驗過程有危險，所以化學教師不能在課上給學生做演示實驗，同時講述法也不能讓學生更好地理解實驗，因此需要換一種教學方式，如通過微課的講解，呈現真實而生動的實驗過程，讓學生能夠深入了解化學反應，理解化學知識點。

例如，在進行金屬鈉與水的化學實驗時，以往都是在大燒杯中完成的，而現在可以利用微課視頻，在視頻中近距離拍攝試管中金屬鈉與水的化學實驗，讓學生能夠通過觀看微課，清晰而直觀地觀察金屬鈉與盛有酚酞試液的水反應所產生的現象，提高實驗的可見性與清晰度。還有一些有一定危險的實驗，如將水倒入硫酸中，我們可以通過微課視頻來為學生形象地演示出來，讓學生能夠直觀地觀察現象，加深對實驗的理解和記憶，同時激發學生的好奇心，使學生產生對化學濃厚的學習興趣。

三、 展現微觀世界，順利解決教學障礙

高中化學中除了宏觀現象外，還有一些有關微觀世界的知識。對于微觀世界概念，學生理解時經常因為宏觀概念的影響而造成學習困難，有時單靠教師口頭講述又不太清楚，甚至理解得千差萬別。對此，化學教師要利用微課視頻向學生展示化學物質或化學反應實質的微觀世界，這樣可以將抽象的化學知識形象化、具體化，使學生理解起來更容易些，而且還可以有利于學生順利解決化學學習困難。

例如，高中化學人教版必修二中學生開始學習有機物的概念，但由于學生之前從未學習過有機物的相關知識，而且有機物的組成又極其復雜，與無機物不同，所以學生學習起來就會困難重重，甚至出現煩躁厭倦之感。對此，化學教師要足夠重視，采用微課的形式，給學生展示有機物分子的模型動畫，讓學生感性地認識有機物的化學結構和特點，為有機物化學性質的學習奠定基礎。此外，在教授有機物之間的反應時，可以通過微課視頻，形象生動地展現反應的過程，包括反應物如何分解與生成物如何產生，以及斷鍵方式、反應歷程，從而讓學生輕松掌握有機物反應的本質。

總之，將微課運用于高中化學教學中，可以解決教學難點的學習，直觀呈現化學反應變化與微觀世界，順利解決化學教學中的障礙，有利于學生掌握觀察與研究的思維和方法，培養學生科學的化學品質與精神。因此，高中化學教師要不斷研究探索微課在高中化學中的有效應用，以便提高高中化學教學的效果。

參考文獻：

[1]吳玲兒.利用微課提高高中化學教學的有效性研究[J].中學生數理化（學研版），2015（6）：88.

[2]張學瑞.如何利用微課提高高中化學教學的有效性[J].新課程學習（中），2014（4）：57.

作者簡介：

陳定香，貴州省六盤水市，六盤水市第二中學。