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淺析提高中職思想政治教學質量的途徑

2019-12-02 10:07:10陳娟
讀天下 2019年30期
關鍵詞:中職學校思想政治教學質量

摘要:對學生進行德育教育的主要陣地就是思想政治課堂,不僅要為學生傳授相關內容,還應培養其職業精神。當前的社會更需要復合型人才,應由以往的應試教育向素質教育過渡,為社會培養出更多優秀接班人。在中職學校課程建設當中,思想政治課程的開展,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,中職學校應緊跟時代的發展做到與時俱進,不斷提高思想政治課堂教學的實效性。本文首先分析當前中職學校思想政治課教學方法中存在的不足,提出增強課堂教學實效性的建議,以此滿足學生今后的全面發展。

關鍵詞:中職學校;思想政治;教學質量

一、 當前中職思想政治教育現狀

(一) 難以激發學生學習興趣

中職思想政治教師在為學生傳授知識的過程中,與實際生活相關聯的內容少之又少,課堂活動涉及范圍有限,直接影響學生學習興趣與積極性。部分學生并沒有給予思想政治教育應有的重視,甚至產生錯誤看法,認為背會知識點就算是學好這門學科。這樣隨意的學習方式,不僅會影響到學生學習習慣的養成,還應影響其今后的發展。在當前的教育理念中,更加注重學生的主體地位,通過培養學生情感與思維,使其養成正確的三觀,教師應與現實生活相聯系,充分發揮這門學科的優勢。

(二) 尚未凸顯學生主體地位

受應試教育理念的影響,在思想政治課堂教學過程中,缺乏對學生實際情況的關注,忽略學生在課堂當中的主體地位,在課程安排方面,習慣性將學生訓練成學習的機器,通過分數評價學生各方面能力,導致學生心理負擔過重。另外,教師在課堂教學中習慣照本宣科,為學生提供的思考消化時間有限,在制定課堂教學模式時,并沒有充分考慮學生的實際需求,進行課外實踐時所選取的內容無法完全貼切學生的實際生活,陳舊無趣的案例直接影響使學生對其產生距離感,甚至影響學生的個性發展,壓抑學習的積極性。

二、 中職學校思想政治課教學有效性的策略

(一) 轉變傳統教學觀念

伴隨著新課程改革的不斷深入,傳統的教學方法與教學理念難以滿足當前學生的發展,中職思想政治教育亦是如此。當前社會的競爭更是高素質人才的競爭,為滿足社會發展的需求,理應促進教育事業的發展。在中職思想政治課堂教學過程中,教師應充分尊重學生的主體地位,改變傳統教學理念與方法,學生由以往的被動接受向主動學習過渡。在教學過程中,根據實際情況為學生提供一些準備時間,學生自行進行學習并相互探討,教師在這一過程中充分發揮引導者角色對學生進行點評,同時采取鼓勵性的語句。這樣的教學方法既能夠激發學生學習興趣,還能夠增強學生的自信心,提高課堂教學質量。

(二) 營造良好課堂氛圍

營造良好的學習環境,對于提高課堂教學效率具有一定積極作用。為切實提高學生學習興趣,在平日的課堂教學過程中,教師應為學生營造良好的學習環境,使學生快速融入其中,養成積極向上的學習心態。另外,教師還應加強與學生的交流互動,在交流的過程中了解學生所之所想,對教學方案進行完善修改,滿足其各方面需求,在互動過程中,用平等的態度挖掘學生身上的閃光點,增強學生自信心,對于學生不同的觀點看法給予尊重,真正做到一視同仁。最后,在條件允許的情況下,適當拓展教學渠道,為學生提供一些豐富的實踐活動,將思想政治教學的影響力滲透到學生的日常生活當中。

(三) 培養學生積極觀念

部分教師在思想政治課堂教學過程中,只是為了完成教學任務而教學,缺乏對學生進行正確心態的培養,學生在學習生活當中遇到問題時,首先想到的并不是如何解決,極易被消極情緒所影響,甚至產生厭學的心理。對學生進行心態教育,也是開展思想政治教育的重點,在平日的課堂教學活動當中,教師應改變傳統思維,不再是為了教學而教學,而是根據學生的實際情況,適當安排幾分鐘對其進行心態教育,提高其學習的積極主動性,同時形成正確的價值觀念。另外,根據教學內容教師可以適當穿插一些名人事跡,通過直觀的例子影響學生,提高學生注意力,增強其學習興趣。

(四) 增強教師綜合能力

教師自身專業能力與綜合水平的高低,會影響到學生學習興趣與課堂教學質量。在中職思想政治教學過程中,教師不僅要具有過硬的專業理論知識與教學經驗,還應對課堂整體情況進行掌控,調節課堂教學氛圍,為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍,在最短的時間內融入其中,積極參與到課堂教學的環節中,由以往的被動學習向主動接受過度。另外,教師在課堂當中的氛圍調節能力,也會直接影響到學生對這門學科的興趣,需要在平日的教學過程中不斷累積經驗,增強自身學習能力與綜合能力,通過自身影響力提高學生學習質量。

三、 結語

總而言之,在中職學校內,思想政治屬于一門重要課程,教學質量的高低不僅會影響到學生的發展,還應影響學校品牌的建設,對中職學生進行思想政治教育的重要性由此得到凸顯,為實現預期教學目標,應充分考慮學生的實際情況,轉變傳統教學理念與方法,營造良好的教學環境,提高學生積極主動性,為培養現代化技術人才奠定堅實基礎。

參考文獻:

[1]劉會杰,浦婷,彭長春,紀紅艷,陳濤.思想品德生活化教育的意義與策略研究[A].新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集(第三卷)[C],2017.

[2]張建曉,孫其昂.論思想政治教育文化的邏輯建構[A].“馬克思主義與21世紀社會主義”——第二屆全國馬克思主義理論及相關學科博士生學術論壇論文集(下冊)[C],2016.

[3]常宴會.思想政治教育本質的生成論解讀[A].“馬克思主義與21世紀社會主義”——第二屆全國馬克思主義理論及相關學科博士生學術論壇論文集(下冊)[C],2016.

作者簡介:

陳娟,廣西壯族自治區柳州市,廣西工藝美術學校。

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