高校公共體育網球教學現狀探究

雷玉明 施陳嘉 朱靖靖

摘要：在新的教學改革實施的大背景下，很多高校也開始大力倡導體育教學改革，做好體育教學改革工作對于提高學生的身體素質的培養也具有很大的積極意義。為此，本文將以高校體育重要組成部分的網球教學為研究對象，對高校公共體育網球教學存在的現狀進行探究，并結合相關現狀提出一些合理有效的策略，以便提高高校公共體育網球的教學質量。

關鍵詞：高校;公共體育;網球教學;現狀及策略

一、 開展高校公共體育網球教學的現狀

（一） 高校網球場地基礎設施不完善

眾所周知，任何一項教學活動的開展都離不開運動場地和運動的器材等必備硬件設施，硬件條件的具備會直接影響到某一項運動的實施，然而縱觀許多高校發現，其中最突出的問題就是網球場地的硬件設施不完善。舉例來說，就是一個班上體育課的人數較多，達到30人左右，而場地卻是有限的，直接導致大多數學生不能積極參與這個實踐環節中來，長此以往，這個教學過程就只有老師的教學講解了，體育課就只是形同虛設了，學生在所謂的體育課就只是在混學分了，進而導致學生逐漸失去了對網球教學的學習積極性了。另外，加上體育課的次數本來就少，高校設施的不完善導致很多基礎差的學生即使想勤于練習，也會因為沒有設施而無法進行，導致他們的學習積極性受到挫敗，從而不利于公共體育中網球教學質量的提高。

（二） 高校公共體育網球教學方法不到位

現在的許多高校中的公共體育網球教學采取的是大班制度授課，體育老師采取的還是傳統的授課方式，沒有發揮學生的主觀能動性，教師先口授主要步驟，然后給學生展開實際操作示范，之后讓學生自主練習。由于大班制度的授課方式，導致人數過多，無法面面俱到地對每一個學生的動作進行指導，特別是那些基礎本來就比較差的人，由于肢體的協調性比較差一時無法接受一系列的示范動作，自身還缺乏自信，就更加無法掌握網球的主要技巧了。長此以往，學生的學習興趣就會逐漸被磨滅，也就不用說會主動尋求老師的指導了，這樣師生之間缺乏專業化的互動，單純的教授和接受授課內容，學生也不去仔細琢磨，導致他們的基本動作操作也不規范，就更加無法確保體育教學質量了。

（三） 高校公共體育網球課學生學習狀況不佳

現在很多高校開展網球公共體育可的目的，不單單只是為了讓學生掌握一門體育運動的技巧，而且更重要的是為了提高學生的身體素質。然而，對于學生自身而言，他們僅僅將公共網球體育課作為完成他們必修學分的一種途徑，所以他們也只是為了得到這一個必修課的學分而上這個公共體育網球課，而在體育課上的學習態度存在一些問題，例如，會出現遲到早退的現象，即使是上課時不能認真對待，只是疲于應付老師的課程要求，在自主練習網球實際操作中也是因為懶惰和怕曬等緣由就不練習動作，在一旁玩手機，一個學期下來，甚至不能掌握一個完整性的網球動作要領，這樣就極其不利于網球體育運動的推進了。

二、 開展高校公共體育網球教學的策略

（一） 學校加大資金投入，改善硬件教學設施

在切實推進高校網球運動的觀念下，為了有效提高學生的體育素養，學校必須要加大對基礎硬件設施的資金投入，確保為學生提供完善的硬件設施條件。首先，為確保大班制度下的每一個學生都能夠有練習場地，學校應該注重起設施場地的擴建;其次，改善網球場地的設施場地的條件，提倡塑膠式的練習場地，取代原有的水泥場地，避免對學生造成額外的身體傷害;最后要注重為學生提供一個課余時間練習的場地，由于網球這項體育運動的特殊性，考慮到場地問題，確保學生能夠加大練習次數，課余另外建造一個網球室內設施建設，包括球的質量等，供學生課余時間放松和為基礎不好的人提供場地進行聯系，切實提高學生對網球這項體育運動的學習積極性。

（二） 教師增強教學技能，合理化教授教學方法

公共體育網球課下的大班制度授課的大背景，就要注重提高教師的教學技能，使老師能夠合理化的采用教學方法。一方面，高校應該注重提高公共體育網球教師的教學理論水平，加強公共體育網球教師對網球教學理論知識的學習，從而使網球教師形成系統化的教學理論知識體系，達到增強網球教師的教學技能。另一方面，教師自身要與時俱進，注重自己教學技能的改善，為應對大班制度下的網球教學，網球教師應該結合不同學生的素質特點，立足于學生的實際情況開展教學進度，對于基礎性較差的學生進行鼓勵式的教學方式，并對這些學生進行專業化的輔導，讓學生逐漸領悟基本操作要領。

（三） 營造趣味性教學環境，提高學生的學習興趣

網球體育教師應該明確一個意識，公共體育網球課的開展主要目的就是提高學生的身心素質發展，而不是盲目地提高學生對網球的技術水平，所以在課堂教學中，教師要從學生的學習興趣出發，為學生營造一個輕松愉快的上課環境。首先，教師不能片面化讓學生追求網球成績的高低，可以向學生講述網球的發展歷史和網球的發展現狀，讓學生對網球這項體育運動形成充足的認知，進而培養學生的網球學習興趣;其次，教師要結合學生的學習需求，組織學生觀看網球比賽視頻，利用多媒體設備使教學中的基本操作要領清晰而又具體的呈現出來，鼓勵學生積極參與到網球教學課堂中去;最后，要注重教學方法的使用，比如可以進行分組練習，讓對網球基本操作掌握的比較好的學生充當“小老師”的角色，從而做到分組輔導，然后進行分組比賽，這樣使學生全面提高公共體育網球課上的實踐能力，切實提高公共體育課的教學質量。

三、 結語

總而言之，高校必須要做好公共體育網球教學的推進工作，從現如今高校存在的教學現狀出發，教師要結合學生的興趣需求，采用合理化的應對策略，切實促進學生的體育素養的提高。

參考文獻：

[1]曾新平.陽光體育運動背景下高校體育教學的改革現狀與模式研究[J].內江科技，2018.

[2]毛艷紅.陽光體育運動背景下高校體育教學的改革現狀與模式構建[J].當代體育科技，2018.

[3]張璐璐.陽光體育運動背景下高校體育教學的改革現狀與模式構建[J].課程教育研究，2018.

作者簡介：

雷玉明，湖北省武漢市，湖北幼兒師范高等專科學校;

施陳嘉，浙江省嘉興市，同濟大學浙江學院;

朱靖靖，安徽省合肥市，合肥師范學院。