淺談中小學教育階段創新人才培養

石微微 崔永健

摘 要：創新人才培養首先應從基礎性抓起，培養學生發展的基本素質。要突破教育機制體制的局限，加大招考制度的改革力度，逐步實現創新人才培養與學生成長發展的雙向選擇，讓中小學和大學的聯動在創新人才培養方面銜接更加緊密。

關鍵詞：中小學教育階段;創新人才;培養

一、 中小學教育階段創新人才培養的應然與實然

對于中小學教育階段來講，創新人才培養的價值追求要緊扣基礎教育的基礎性，中小學階段教育目標不是培養高精尖人才，而是關注學生學習能力的提升和潛能的開發。所以，基礎教育創新人才培養的立足點是為未來創新人才的脫穎而出奠定基礎，中小學生創新素養培育的目標是促進中小學生形成可持續發展的能力。基礎教育的基礎性主要指學生發展的基礎，使學生具備一定的素質。創新人才培養首先應從基礎性抓起，培養學生發展的基本素質。基礎教育的基礎性決定了基礎教育的培養性質以及培養方向。基礎教育作為人終身教育的序曲，具有盡可能地為學生成長輸送全面營養的作用。基礎教育的基礎性體現在培養學生的主體性上，學生是一個鮮活的個體，有自己的思想和追求，有自己的判斷和選擇，不能把成人世界的標準和意愿強加給學生個體，而是應該尊重他們的主體性;然而，從現實來看，家長及社會在思想觀念、行為舉措上都難以跟上創新人才培養的步伐，全社會對高考的過分關注導致了對創新人才培養的重視淡化。家長、社會在觀念上的滯后反映了價值引領缺失的問題，人們對于教育的價值聚焦在“高分數”“高回報”等功利性目的上，缺乏個人發展和人才培養的戰略定位，也沒有遵循教育的本質屬性和規律。所以，創新人才培養應該從小抓起，尊重學生的個性、思想、興趣愛好、創造意識，不能把對學生的培養固化在一個模子里，應進行多元化探索，克服功利性教育價值取向，從培養“人”的角度來解讀教育的本質屬性，放大創新人才培養的聚焦度，在全社會逐漸形成創新人才培養的育人氛圍，尤其要突破教育機制體制的局限，加大招考制度的改革力度，逐步實現創新人才培養與學生成長發展的雙向選擇，讓中小學和大學的聯動在創新人才培養方面銜接更加緊密。

二、 中小學教育階段創新人才培養的策略與路徑

（一） 以辦學理念統攝教育教學，更新教育觀念和管理制度

就現階段來講，中小學教育觀念仍然停滯在以應試為中心的傳統教育模式上，這種模式過于強調格式化，忽略了人才培養的多樣性和自主性，不能滿足創新人才培養的需要。為了適應社會發展和時代需要，中小學階段教育需要更新觀念，以促進學生可持續發展和全面提高學生綜合素養為目標，充分發揮基礎教育的基礎性優勢，建立多元化的綜合培養體系。這就要求學校的辦學理念要著力體現對學生創新素養的培養，從教師以課堂教學為主的教學方式，拓展到教師以培養學生興趣、指導學生學習和關注學生多種能力發展為主的教學方式。在更新教育觀念的基礎上，還須改革學校的管理制度，讓新的教育觀念貫穿于學校的管理制度之中，通過建立相應的管理制度，確保創新人才培養工作的開展。在學校內部，通過體制改革和制度建設來掃除創新人才培養所存在的障礙。如在對教師工作量考核等方面，對創新人才的培養工作由原來的僅限于教學工作量的考核，延伸到對創新人才培養效果的考核。

（二） 以“春筍計劃”為載體，釋放學生創新活力

近年來，國家把培養創新型人才作為一項重要的國家發展戰略來抓。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展;尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”2010年初，陜西師范大學附屬中小學成為國家教育體制改革試點項目“春筍計劃”的基地學校，這為我校開展創新型人才培養提供了極好的平臺。“春筍計劃”是在普通高中課程改革的背景下，利用我省豐富的高校教育和科技資源優勢，通過選拔少數具有創造性潛質的高中小學生進入高校實驗室參加課題研究，以及高校專家參與指導高中小學生研究性學習等方式，培養高中小學生的科學探索興趣和創造性思維能力，拓寬基礎教育階段創造性人才培養的有效途徑。旨在激發學生的創造性思維潛質，依托學生的興趣領域發展及其個性化的認知風格和獨特的思維視角，激發學生對事物的廣泛興趣和敏感性，激發學生的創造意識，為學生未來成為創新型人才奠定基礎。

（三） 以國際視野審視基礎教育，為創新人才培養創造多元化發展路徑

中小學階段教育教學在培養學生的思想認識、學習交流、實踐體驗、情懷感悟等方面要放眼世界，始終走在時代前列，學習和借鑒國際先進經驗和教育成果，這樣才能使創新人才培養與國際接軌，才能使創新人才培養不會局限在自我封閉的狹小空間里，避免坐井觀天。教育教學方式和學校辦學理念要敢于超越，具備國際視野，不能安于現狀，在傳統的圈子里自我滿足，要積極探尋多元化的人才培養路徑。

作者簡介：

石微微，山東省濰坊市，濰坊市濰城區利昌學校;

崔永健，山東省濰坊市，山東省濰坊第三中學。