游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，英語這門國(guó)際性交際語言的重要性日益突出。在小學(xué)這一學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期設(shè)置英語課程足以說明這一點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中也積極探究有效的方法和策略開展英語教學(xué)活動(dòng)，力求通過教學(xué)方式的改善和創(chuàng)新提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)有效性的提升。而游戲教學(xué)法這一概念的提出及其在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用為教師指明了道路。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)積極探究游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略，為學(xué)生營(yíng)造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，為提高英語教學(xué)的有效性不斷做出努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;導(dǎo)入新課;突破重難點(diǎn);鞏固知識(shí)

游戲教學(xué)法是指以游戲?yàn)檩d體，將教學(xué)內(nèi)容滲透其中，在激發(fā)學(xué)生興趣和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織形式。游戲教學(xué)法與小學(xué)生的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)相符，是一種有效的教學(xué)方式，將之運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，能夠?qū)⒖菰锏膯卧~記憶、語法講解等以游戲的形式呈現(xiàn)出來，從而易于學(xué)生接受和理解。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)積極探究游戲教學(xué)法的有效實(shí)施策略，為英語教學(xué)注入無限生機(jī)與活力，使英語教學(xué)綻放出全新的光彩和魅力。

一、 運(yùn)用游戲?qū)胄抡n知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力，在小學(xué)英語導(dǎo)入環(huán)節(jié)亦是如此。富含趣味性的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的快速注意力，使其從課間嘈雜的環(huán)境和興奮狀態(tài)中回味過來，以飽滿的狀態(tài)投入到課堂上。而游戲則能達(dá)到這種目的。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)巧妙運(yùn)用游戲?qū)胄抡n知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)課堂的積極廣泛參與，為課堂教學(xué)的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，以“My family”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)為例，在課堂伊始環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用多媒體為學(xué)生展示了一組照片，照片是我在課前利用班級(jí)的微信交流群搜集的學(xué)生家庭成員的照片。在將照片以幻燈片的方式進(jìn)行展示的過程中，通過暫停的形式讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)出停留在畫面中的人物，沒有及時(shí)將家人認(rèn)出或是認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要表演一個(gè)節(jié)目。這種形式的游戲很快吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生都積極參與其中，課堂氛圍也隨之高漲起來，我也趁機(jī)引入了教學(xué)內(nèi)容，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。如此，通過游戲的方式引入新課知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了其對(duì)課堂教學(xué)的廣泛參與，為課堂教學(xué)的順利開展打好了基礎(chǔ)。

二、 運(yùn)用游戲突破重難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

語法是英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則和理論基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生來說，語法學(xué)起來不僅枯燥無趣，還晦澀難懂，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而游戲則能解決這一難題。教師可以將語法知識(shí)點(diǎn)以游戲的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在玩樂中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，從而促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

例如，以“Ways to go to school”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)為例，本課的語法難點(diǎn)是掌握by的用法。為了使學(xué)生更好地理解和掌握by的用法，我以“你說我演”的游戲方式開展了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。具體的形式是：將學(xué)生分為若干小組，每組學(xué)生依次到講臺(tái)中來參與游戲。一名學(xué)生負(fù)責(zé)將句子念出來，如“He goes to school by bike， by bike， by bike.”其余的學(xué)生則要迅速坐到貼有自行車標(biāo)志的椅子上。坐錯(cuò)位置的不得分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)坐對(duì)椅子最多的學(xué)生獲勝。在游戲的過程中，學(xué)生深深體會(huì)到了“by”的用法和意義，在玩樂中掌握了所學(xué)知識(shí)。如此，通過開展游戲教學(xué)，化解了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、 運(yùn)用游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率

課后復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在以往的小學(xué)英語課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師往往側(cè)重于讓學(xué)生通過死記硬背的方式來記憶所學(xué)知識(shí)，力求通過反復(fù)記憶的形式來達(dá)到牢固掌握的目的。這種復(fù)習(xí)方式與小學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)相悖，更不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因而是一種低效的復(fù)習(xí)。而運(yùn)用游戲幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生在寓教于樂的玩樂中輕松掌握所學(xué)知識(shí)。為此，在小學(xué)英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)重視游戲的設(shè)置，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，以“Shopping”這部分內(nèi)容為例，完成課堂知識(shí)的講解活動(dòng)后，為了使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，我利用“購物式”小游戲的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。具體的游戲方式是：為學(xué)生提供了一些衣物作為商品，讓學(xué)生分別扮演salesman、mother、daughter，進(jìn)行商品買賣的游戲。在游戲中，將本課的一些重要語言點(diǎn)如：“Can I help you？/How much is it？/Can I try it on？”等運(yùn)用其中。學(xué)生對(duì)這種形式的游戲比較感興趣，都積極參與其中。如此，便擺脫了以往反復(fù)記憶式的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生在寓教于樂的游戲中輕松掌握了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，從根本上促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。

總之，游戲教學(xué)法作為一種能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添無限樂趣的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，并對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果起到了重要的作用。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)積極探究游戲教學(xué)法的有效實(shí)施策略，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語教學(xué)綻放出無盡的光彩和魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳肖.英語游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2015.

[2]孟艷麗.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2017.

作者簡(jiǎn)介：

潘艷，貴州省安順市，貴州省安順市鎮(zhèn)寧縣六馬鎮(zhèn)板陽小學(xué)。