初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略探究

摘要：隨著新課程不斷的改革，將初中教學中的重點放在了自主學習的精神上，尤其初中英語教學，更要培養(yǎng)學生主動學習英語知識的興趣。所以，在初中教學中英語自主學習能力的培養(yǎng)，要樹立最新的教學觀念與教學方法，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才的發(fā)展。老師應(yīng)綜合英語自主學習的優(yōu)點及能力的培養(yǎng)，從而提出有效自主學習英語的教學方案。

關(guān)鍵詞：教學觀念;英語教學;自主學習

自主教學主要是指，老師在教學過程中傳統(tǒng)教學方法的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出學生主體，采取有效的方法激勵學生對學習的興致，讓每位學生積極參與到學習中，充分激發(fā)出學生對學習的興趣，從而達到更高效率的學習成果，找到學習目標，達到優(yōu)秀的教學成果。在初中英語教學時，最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學生主動學習的能力。

一、 分析初中英語教學的現(xiàn)狀

教育不斷地改革與深化，傳統(tǒng)的教學方法也發(fā)生了很大的改變，從當初的被動學習轉(zhuǎn)換成主動學習的模式，老師要引導學生加強自主學習概念，從思想上改變學生的學習態(tài)度。但是，由于傳統(tǒng)的教學方式根基較深，大多數(shù)的學校對于升學率又比較重視，太過于重視結(jié)果，對于學習效率和其他方面的能力卻忽略了。枯燥單一的傳統(tǒng)教學方法，導致很多學生對英語喪失了學習興趣，給英語課帶來了很大的負能量。

二、 初中英語教學培養(yǎng)學生自主學習能力的意義

（一） 激發(fā)學生學習英語的興趣

學生的英語水平與自主學習能力有著緊密的聯(lián)系。對于學生的學習興趣也是最好的教學老師，只有讓學生產(chǎn)生對英語的興趣，才能更好地投入到學習中，時刻感受英語給學習帶來的魅力，達到更好的學習效果。傳統(tǒng)的教學方法，由于師生之間缺乏溝通，學生無法發(fā)揮出自身的主體作用，導致學生對英語課感到枯燥。但提高培養(yǎng)學生主動學習的能力，可加強學生對學習的注意力，這對于初中英語教學來說起著很重要的作用。

（二） 初中學生學習發(fā)展的需要

在初中教學中，學生今后的發(fā)展與自主學習能力有著重要的關(guān)聯(lián)。針對學生來說，只有掌握學習技能和學習方法，才能對學習效率有所保障。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，學生具備良好的自主學習能力，才能對學習的時間合理運用，掌握學習的進度，體現(xiàn)自身價值。因此，加強培養(yǎng)學生主動學習能力，對于學生今后的發(fā)展有著強大的推動力。

三、 初中英語教學自主學習能力策略

（一） 加強自主學習意識，激發(fā)英語學習興趣

想要提起學生對英語的學習動力，就要激發(fā)學生對英語興趣。因此，在老師教學時，老師要引導學生的主體地位，可組織一些課堂活動、創(chuàng)設(shè)情境教學等方法，充分提起學生對學習的積極主動性。

任務(wù)教學是非常有效的一種教學方法，老師可展示有趣的知識材料給學生看，讓學生完成布置的學習任務(wù)。在學生完成任務(wù)過程時，老師要引導學生，幫學生建立自信心，讓學生在學習中找到樂趣。

（二） 用探究的方法提高學生自主學習能力

老師選擇的教學方法與學生學習發(fā)展有著密切的聯(lián)系。加強學生自身主動學習的能力，就一定要充分發(fā)揮出學生的主體位置。因此，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，將主導地位全力交給學生。

老師在教學中要注意學生的主體位置，其中，合作探究的教學方法對于自主學習的培養(yǎng)有著顯著的效果。合作探究的教學方法主要有三個步驟：步驟一，老師要起到引導作用，引導學習目標，激發(fā)學生學習動力，鼓勵學生自主探究：步驟二，老師將學生分為多個學習小組，小組同學共同完成學習和探討找出答案：步驟三，老師幫助學生解決難題，保證答案的針對性和有效性。

例如，在學習過程中，老師可以將案例展示給學生看，然后讓學生進行小組討論，討論后老師安排任務(wù)，各組學生開始自己學習，這時老師要隨時觀察各組的狀況，幫助遇到困難的小組。以這樣的教學方式可充分調(diào)動起課堂的氣氛，讓所有的學生積極進入英語學習氛圍中。當學生完成任務(wù)后，老師可進行總結(jié)，安排下一項任務(wù)。通過這種合理的教學方法，不但可以發(fā)揮出學生的主體作用，引導學生思考問題，又能讓學生在接受范圍內(nèi)通過互相合作的方法，學到英語知識。

（三） 創(chuàng)新學習方式，調(diào)動學習英語的氣氛

老師要改變傳統(tǒng)的教學方法，大膽創(chuàng)新新的教學方法，充分發(fā)揮英語教學新模式，將培養(yǎng)自主學習、英語知識、教學過程互相結(jié)合。因此，老師可以將英語教學中引入項目教學法，使學生在老師的指導下，開展研究不同的英語知識，提高學生主動獨立思考的能力。除此以外，老師可以給學生進行案例講述，將枯燥乏味的英語知識變得更加生動有趣。老師還可以采取導向法，通過設(shè)計問題，讓學生帶著問題去學習，加深學生對問題的理解。

四、 結(jié)束語

要培養(yǎng)學生自主學習英語的能力是一個非常漫長的過程，需要老師和學校共同努力。因此，老師和學校都要充分認知到自主學習能力對英語教學的重要性，加強培養(yǎng)力度，制定合理有效的學習任務(wù)，開創(chuàng)教學新方法，有效提高學生主動學習的能力。老師在講課時，要發(fā)揮出引導的作用，充分體現(xiàn)出學生的主體地位，同時自身也要加強學習，讓自身的專業(yè)知識更加豐富。

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作者簡介：

余暉，四川省內(nèi)江市，四川省威遠縣嚴陵中學。