厭學學生的德育教育策略研究

摘要：在小學的教育教學工作當中，除了常規的課堂教學之外，厭學學生的德育教育也是非常重要的一項內容，這是班級管理的重要組成部分，同時也是培養厭學學生健康成長的重要手段和途徑。在社會發展的過程當中，對于人才所提出的要求也越來越高，不僅要求他們有專業的知識和技能，更希望人才能夠具備良好的職業道德和素質，能夠更好地推動社會的發展。在這樣的背景下，小學厭學學生的德育教育顯得尤為關鍵，這直接決定著小學生的道德素質成長狀況，本文主要探討小學厭學學生的德育教育對具體的德育教育開展手段進行研究和分析。

關鍵詞：厭學學生;德育教育;策略

小學教師的工作主要是對學生進行管理，而教師的管理工作也要包含對學生進行德育方面的培訓，要注重把德育教育滲透在每一個工作的環節當中，促進學生健康成長。在小學教師工作實施的過程當中，教師要加強德育教育的開展，找到有效的工作開展策略，為學生的成長提供幫助。小學厭學學生的德育教育的重要性受到人們的關注程度已經越來越高，因此在這樣的背景之下，教師也要找到德育教育開展的有效措施和手段，能夠切實站在學生成長的角度進行德育教育的開展，關于小學厭學學生的德育教育的實施，教師可以從如下幾個方面來進行工作的嘗試。

一、 提高自我的道德素養，給學生樹立良好的榜樣

對于小學階段的學生來說，他們的模仿能力比較強，同時對于很多事物的判斷能力都不是特別突出，很容易對教師的行為進行模仿。在這樣的背景下，教師要給學生樹立一個良好的榜樣形象，教師只有做到這一點，那么學生才能夠在學習的過程當中，以教師作為主要的榜樣形象，并且注重強化自我的道德素質。當前很多教師并沒有注意自身的道德情操，他們雖然有著廣博的知識，但是在個人的品德修煉上還不是特別充足，這樣的情況，對于教師的形象塑造帶來一些負面的影響，同時也不利于學生的健康成長。在班級管理的過程當中，教師不僅要用師德規范來約束自己的行為，同時也要提高自我的心理素質，對于學生存在的問題，給予更多的耐心，通過自我的行為來感化學生，使得德育教育能夠從全方面進行滲透和強，能夠在示范作用下引導學生的健康成長。教師要注重形成一個樂學好學的形象，讓學生能夠在這個過程中也慢慢形成愛學和好學的習慣。

二、 以人為本，以愛為基礎，實施道德教育

在小學班級管理開展的過程當中，厭學學生的德育教育要注重做到以人為本，尊重并且信任學生。如果教師在對學生進行教育的過程當中，能夠給學生更多的尊重，讓學生感受到自己獲得教師的關注和關心，那么在這樣的狀態之下，學生所做的每一件事都有可能得到事半功倍的效果，至少自身的積極性能夠被充分地挖掘。

在日常教育活動和班級管理活動開展的過程中，教師可以加強使用鼓勵式教學法，發現學生的進步和優點，通過鼓勵的方式提高他們進步和成長的信心，同時減少對于學生的批評。在學習的過程當中，學生總是會遇到各種各樣的困難和阻力，由于他們的閱歷比較少，因此他們的判斷能力有所短缺，在各種因素和誘惑的影響之下，存在著一些糊涂的認識。在這樣的情況之下，需要老師充分地理解學生，為他們排憂解難，同時掃除前進當中的障礙，使用熱情喚起學生前進的動力。教師在德育教育開展的過程當中，要用寬容的心去包容學生的錯誤，因為學生在成長當中出現錯誤是常見的現象，因此教師要善于使用委婉的方式去教育和鼓勵學生，保護學生的自尊心，同時也促進師生之間的情感交流。對于學生，教師要做到嚴格要求，并且一視同仁，在提出的要求方面，盡量能夠為學生所接受，無論學生的智力狀況以及成績狀況，對他們都采取同樣的等級方式來進行對待，結合學生的個體差異性，實施針對性的教育和引導。

三、 培養正確的輿論和良好的班風

在小學厭學學生的德育教育開展的過程當中，教師要關注對學生的影響的各種因素，除了學生的家庭環境，自我觀念以及教師的教育手段之外，還要關注外部環境所帶來的影響。學生的日常學習和生活是在班級當中的，因此一個正確的輿論和良好的班風對于學生的德育成長有著直接性的影響。在這樣的背景下，教師在教師工作開展的過程當中，要加強對正確輿論和良好班風的建設工作，首先要重視在課堂內引導學生樹立正確的輿論導向氛圍，同時建設良好的班風，甚至對學生開展一些常規性的教育，提高他們在班組建設方面的積極性。此外，對于班上存在的一些不良的輿論，教師要及時進行制止，并且開展客觀的分析工作，確保通過正確的輿論形成有效的導向，使得學生能夠在這樣的氛圍之下獲得健康的成長，也使得德育教育能夠從細節當中進行滲透。

四、 結語

在社會不斷發展的背景之下，激烈的競爭對于人才的要求也會越來越高，因此小學厭學學生的德育教育十分關鍵，這對于人才的培養有決定性的作用。在小學厭學學生的德育教育開展的過程當中，就是要注重換位思考，從學生的角度思考他們真正需要的內容，更好地在日常的管理當中進行德育教育的滲透。此外教師要注重提高自我的職業道德素養，為學生樹立良好的榜樣形象。教師在德育教育開展的過程當中，要把愛融入工作的每一個細節里面，全面實施道德教育。在此基礎之上，教師還要注重引導學生樹立正確的輿論導向氛圍，營造一個良好的班風和學風，為自己良好道德觀的養成提供助力。通過這樣的一些措施，最終能夠強化小學厭學學生的德育教育的實效性，真正為學生的成長提供幫助。

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作者簡介：

趙德東，貴州省畢節市，貴州省赫章縣城關鎮河邊小學。