中學英語教學中學生的口語表達能力探究

逯福新

隨著素質教育的不斷推進，英語教學不能僅僅教會學生做題、考試，而是要培養學生應用所學知識的能力，增加用英語進行交際的本領。本文主要論述了中學英語教師在課堂教學中要創新英語口語教學方法，豐富教學模式，以此不斷增強學生應用英語的能力，不斷提高口語表達能力，從而不斷提升學生英語學科核心素養。下面，筆者就結合自己的教學實踐經驗，談談如何提升學生的英語口語表達能力。

1. 激發學生表達欲望，幫助學生克服“恐講心理”

俗話說，“興趣是最好的教師。”要想提升學生的口語表達能力首要條件是提升學生的口語表達興趣，激發想說的熱情。但是，學生害怕說錯了被教師批評，被同學嘲笑，久而久之就會產生恐懼心理，不愿意說也不敢說，所以中學英語教師要創新教學方法來激發學生英語口語表達的欲望，從而克服恐懼心理。

例如，筆者在一段時間里對學生的要求非常嚴，有一天早晨筆者到班級的時候發現沒有學生帶著讀書，非常生氣地問學生為什么今天沒有人主動領讀，學生的回答是筆者平常要求嚴，學生在課堂交流時只要出現錯誤就會被筆者批評，久而久之就不敢在教師和同學面前說英語了，這時，筆者意識到問題的嚴重性，從那時開始筆者對學生更多的是給予鼓勵，對學生一些說的不是很準確的英語單詞不會立即指出，而是等私下里再告訴他正確的單詞，通過一段時間的引導和鼓勵，學生在課堂上都能勇敢地用英語進行表達。

學生在用不是母語的英語表達的時候都會有畏懼心理，特別是英語知識薄弱的后進生更是如此，這就需要教師進行積極的引導，適時地鼓勵，哪怕是最微不足道的進步也要為之喝彩，從而不斷提高全體學生的英語口語表達熱情。

2. 傳授口語訓練方式，提高學生英語口語表達水平

光有一腔熱血是難以從質的方面提升學生英語口語表達能力的，必須把科學的訓練方法傳授給學生，讓學生利用這些方法來練習英語口語，從而不斷提高英語口語表達能力。采用的口語訓練方法有模仿課文內容進行對話，復述課文，積累優美的語句，廣泛地閱讀積累口語素材，這些方法將能有效積累學生的口語表達素材，增強口語表達能力。

例如，筆者在講解“It is raining”這課內容時，如果單純地講解其中的知識點，學生的理論知識會增強，但是在raining的時候依然不會說這部分的知識點。所以，在上課的時候筆者會要求學生認真閱讀課文，并對照課文與同桌之間進行復述對話。等到學生掌握課文內容后，筆者要求學生根據課文內容加以改變，融入自己的想法，并和同桌之間進行對話。通過這種方法，學生很容易掌握這節課文的交際要點，并在加入自己的話之后進一步提升了他們應用的能力。

方法是提升技能的關鍵，在中學英語口語教學中也是如此，只有把科學的交際方法傳授給學生，引導學生勤于練習，掌握其中關鍵點，不斷積累表達的素材并能把它們勇敢地表達出來，從容不斷增強學生的英語口語表達能力。

3. 豐富教學活動，為學生搭建交流的平臺

學生英語口語交流能力的提高重在勤于練習，所以，教師要組織多種形式的課堂教學活動來給學生搭建練習的平臺，比如情景劇，讓學生在角色扮演中感受交流的樂趣，團隊合作的力量;又如演講比賽，不僅讓學生敢說，而且能帶著豐富的感情在交流。豐富多彩的教學活動，不僅有利于培養學生英語口語交際能力，而且能夠增強他們的心理素質。

例如，在講解“This is my sister”這一節課時，這節課的教學重點是學會用英語介紹自己的家庭成員，為了提高學生的英語口語交流能力，筆者在課堂上設計了一個教學活動——情景劇表演。筆者讓學生兩兩自由組合為一個小組，其中一個學生扮演客人，另一個學生扮演主人，在表演之前，筆者會讓學生記住自己要說的話，并把自己平常積累的知識也融合其中，在表演的時候一定要有豐富的動作和感情。這樣學生很快進入到情景之中，真實地感受到交流的樂趣。

豐富多彩的課堂教學活動，為學生創造了英語交流的機會，既能激發他們口語交際的興趣，還可以有效鍛煉他們的口語能力，增強他們交流的自信心，不斷提升他們交際的技巧和能力，最終不斷提高他們英語核心素養。

4. 結束語

隨著全球一體化的進程不斷加快，對國人的英語交際能力提出了越來越高的要求，所以，中學英語教師要能認識到培養學生英語口語交際能力的重要性，隨著英語教學改革向縱深推進，原來的應試教學目標已經不能適應新時期的要求，而是需要大力改革，不斷創新教學方法，豐富教學模式，來提升學生英語學科專業知識水平，增強他們應用英語的能力，穩步提升他們的英語表達能力。教師要不斷激發學生英語表達的欲望來幫助他們克服對英語的畏懼心理，通過科學的訓練方法來提升他們的英語表達水平，通過豐富的課堂教學活動來為他們搭建交際的平臺，從而不斷增強他們的英語口語表達能力。

[1]丁穎. 淺談如何提高初中生的英語口語表達能力[J]. 教育教學論壇， 2014（27）.

[2]黃志華. 淺談中學生英語口語水平的提高[J]. 新課程學習（中）， 2012（3）.

（作者單位：山東省鄒平市好生街道初級中學）