基于創新能力培養的初中物理實驗的開展

殷有山

摘要：在物理教學改革中強調培養學生的創新能力，所以物理教師要不斷的更新自身的教學理念，采用全新的物理實驗教學方式，以及培養學生的創新能力等等，進而增強學生創新和實踐操作的能力。

關鍵詞：創新能力;實驗教學;培養策略

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-086-1

在學校中教師如何培養適應時代發展的創新人才？是所有教師都需要考慮的問題。身為教師，在時代的背景下考慮現在的教育方式，牢牢抓住在這個階段培養出創新的人才，進而培養學生的創新能力。初中物理知識是實驗操作為基礎的科目，教師在教學時要發揮物理科目的優點，重視實驗教學，教育學生的創新精神，有利于學生創新能力的提升。在本文中基于創新能力的初中物理實驗的教學闡述了幾點教學方式。

一、教師要更新教學理念，具備創新精神

教師自身沒有創新精神，不能培養擁有創新精神的學習。教師擁有的創新意識、創新能力的水平怎么樣，決定著教師教育學生創新的效果。教師要不斷的增強自身的創新能力，營造培養學生創新能力的情境，挖掘學生的學習潛力，要信任每位學生都可以被塑造，運用有效豐富的教學方式，培養學生的思維品質，達到提高學生創新能力的教學目標。

二、創新課堂實驗教學，培養學生的創新能力

1.營造問題情境

初中階段的學生好奇心較重，在學習中敢想、敢做。教師要真誠關愛學生，激勵學生，有利于增強學生的自信心，在實驗中學生發揮自己的主觀能動性，增強學生的創新意識。例如：教師在教學“大氣壓”相關內容時，教師演繹實驗過程，在杯子中先不倒進水，倒過來然后松手，塑料片就會飄下來，教師將水倒進杯子中，提問：“杯子倒過來，塑料片還會飄下來嗎？”學生們較為肯定的說道“會”。但是教師松開手后，實驗的結果和學生認為的結果不一樣，學生還是比較吃驚，這兩種方式為什么不同呢？學生們充滿好奇心，調動了學生的探究積極性，使學生自主的探索新的知識中。

2.激活創新的途徑

學生是通過物理知識實驗了解世界的途徑，但是教師要改變現在的演示實驗、學生觀看的教學方法。教師在課堂演示實驗過程中讓學生發揮自己的主體作用，學生參與到演示實驗中，教師要將課堂讓給學生，學生運用思維動手操作進行實驗。教師為學生提供驗證性的實驗，營造創新的條件，精心設計學生探究性的實驗，進而培養學生會創新能力。例如：教師在教學“牛頓第一定律”相關知識時，精心設計斜面小車的實驗，創新教學方法，改變以往的演示實驗創新為學生探究的活動，在實驗之前使學生進行假設，自主的進入到探究實驗中，指導學生進行猜想推斷，初步理解到牛頓第一定律知識，根據實驗過程學生不但掌握到探究方法和知識，而且也奠定了培養學生的創新能力的基礎。

3.培養思維的創造性

隨著新課標的改革，素質教育中強調培養學生的創新精神和實踐操作能力。教師在初中物理實驗教學時，學生通過實驗掌握物理知識概念的前提下，學生可以采用不同的設備根據實驗步驟進行實驗操作，通過實驗激發學生的學習興趣，創新思維得以發展。例如：教師在教學“測電阻”實驗之后，提問學生不改變實驗設備的前提，還有什么別的方法嗎？學生之間溝通研究，得出幾種方法。其一，可以將電流表和滑動變阻器改變成其中一個為已知電阻，別的條件不變;其二，可以將電壓表和滑動變阻器改變成其中一個已知電阻，別的條件不變;其三，將電壓表和滑動變阻器以及開關改變成一個電阻箱和一個單刀雙擲開關，別的條件不變。學生通過活動根據自己動手實踐操作，增強學生的實踐操作能力，很好的培養學生的創新精神。

三、提倡研究性學習，培養學生自主創新的能力

在初中時期教學時，教師要提倡學生研究性學習，使學生體會到知識的來源和發展的過程，協助學生樹立明確的科學精神。研究性學習主要是教師在指導學生中，根據學習和生活環境中選擇自己探究的問題，運用科學的研究方法，使學生自主的收獲到知識和增強解決問題的能力。學生需要從不同途徑搜集自己想要的材料，可以總結并整理不同資料，根據資料中找到有價值的材料。例如：教師安排學生對家電的調查，學生在生活中調查家里的電器具備的安全隱患，體會到在社會中研究時采用的方法，掌握到全部的學習經驗，對教師培養創新性人才有著重要的影響。

總而言之，基于創新能力培養的初中物理實驗的教學時，教師要創新實驗教學方式，通過實驗培養學生的創新意識，傳授給學生創新的方式，在實驗過程中鍛煉學生實踐能力，進而增強學生的創新精神，使學生通過實驗活動中自主的探究，達到完善學生創新型人格培養的目的，為此，我們的學校就會出現大量的創新型人才，為學生在未來學習和成長都奠定了良好的基礎。

[參考文獻]

[1]李榮學.試論初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J].天天愛科學（教育前沿），2019（01）.

[2]劉莉.試論初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J].天天愛科學（教育前沿），2019（01）.

[3]姚衛亞.在初中物理實驗教學中激發學生的學習興趣[J].科學咨詢（教育科研），2019（03）.

[4]張美春.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].當代家庭教育，2019（03）.

（作者單位：甘肅省瓜州縣第四中學，甘肅 瓜州736100）