淺談如何運用英語課本劇提升學生英語核心素養

寧艷芳

摘 要：在初中英語教學的過程中應用英語課本劇可以很好的對英語語言教學環境中的不足進行彌補，拓展學生們的語言思維空間，提升語言思維能力和水平，最終實現學生們綜合語言運用能力的提升。可以說在初中英語教學中應用英語課本劇進行教學是一種快速培養學生們英語核心素養的重要方法。基于此，本文針對初中英語教學中運用英語課本劇提升學生英語核心素養進行了分析和討論。

關鍵詞：英語課本劇;學生;英語核心素養

引言

英語核心素養包括了英語語言能力、思維品質、文化品格、以及學習能力四個主要的內容。在《義務教育英語課程標準》中明確的指出了，初中英語課程的總體目標是通過學習英語來培養學生們的綜合語言運用能力，幫助學生們實現智力和心理上的雙向發展，提高學生們的綜合人文素養。那么，在初中英語教學的過程中，該怎樣培養學生們的英語核心素養是現階段，初中英語教師需要重點分析和研究的主要內容。

一、英語課本劇在英語教學中應用價值

（一）激發學生們享受英語課堂的興趣

在英語教學中應用英語課本劇，學生們可以在教師的引導下對文本的模態進行調整，也就是在對英語課本進行一定理解的基礎上，根據教學材料的內容來進行文本的轉換和再創作，把教材中的課文以劇本的形式進行展示，之后在進行排練、表演來發揮出學生們的現象力和創造力。

（二）提高學生們參與合作學習的積極性

在進行英語課本劇排練和表演的過程中，一般都是以小組形式進行的，這樣小組中的每個同學都可以參與其中，進行協商和配合。特別是對于那些平時課上比較內向、發言比較少的學生們來說，課本劇的排練可以調動起他們的參與排練積極性，以及進行語言表達的積極性。

（三）培養學生們語言綜合能力和創新能力

在英語教學中應用課本劇突出了學生們在課堂教學中的主體地位，同時還為英語教學注入了新的活力。在教學的過程中，學生們為了演好自己所扮演的角色，會在課余的時間通過多種方式來理解和掌握課文的知識點，并對課文中的重點知識和難點知識進行學習和強化，加深在腦海中的印象，這樣不僅可以提高學生們主動學習的積極性，同時通過課本劇的情景表演來提高學生們語言表達能力。

二、運用英語課本劇提升學生英語核心素養的建議

（一）使用教材文本分角色進行課本劇模仿

在英語課本劇中，豐富的內容為學生們構建了使用英語的環境，學生們通過參與課本劇的表演，更好的掌握語言的結構變化。例如在學習初二年級上冊第九單元《Can you come to my party？》的內容中，可以由小組合作的方式進行，以Paty為主線，模仿文本教材的內容來編寫出一個趣味性比較強的課本劇，而課本劇中需要涵蓋文本中的容。在對課本劇進行最初模仿的過程中，需要根據教學材料中的格式和內容來為學生們創設相似的語言環境，從而幫助學生更好的對語言結構進行了解和掌握。

（二）進行課外教學內容的拓展，促進跨學科意識

在初中英語教學的過程中除了依靠模仿的方式之外，還要重視對學生們自我學習潛能進行挖掘。比如，在初二上冊《I'm going to study computer science.》教學中，可以和計算機信息學科進行場景和教學資源的整合，并根據實際計算機信息科學教學中的場景進行想象，拓展一些話題，并以課本劇的方式呈現出現來。通過這種方式來幫助學生們挖掘課本劇教學的優勢，并且通過跨學科內容拓展來發展學生們的思維能力、合作能力和實踐能力。

（三）對課本劇進行小組合作編演，促進學生合作學習

在進行課本劇編演的過程中，可以以小組合作的方式進行。教師可以根據學生們英語語言表達能力、表演技能等把學生們分為4-6個小組，每個小組成員要控制在5-7個人左右，這樣可以讓學生們都有機會進行語言的表達。之后，進行角色的設定，學生們可以根據自己的喜好和特長來毛遂自薦，也可以由英語教師進行選擇。

（四）對課本劇進行點評和情感滲透

英語教師在課本劇編演結束之后，要對每一組學生們的編演情況進行點評和指導。教師可以根據課本劇的內容評選出最佳編劇、最佳男女主角、最佳配角、最佳語音、最佳旁白、最佳表演等多個獎項，從而提高學生們的成就感，同時也讓學生們產生對英語學習的動力，提高學生們對英語學習的情感感受。之后，英語教師可以布置課下作業，讓學生們寫出此次課本劇編演的情感體會，在情感上進行滲透，調動起學生們的情感共鳴。

結語

綜上所述，在初中英語教學的過程中，最為主要的目的是培養學生們的核心素養，而英語課本劇的應用可以讓這一目標的實現更加簡單、快捷，促進學生們的全面發展，因此英語教師要充分的利用英語課本劇教學方法，通過科學有效的方法來實現英語核心素養的培養。

參考文獻：

[1]楊安芬.小學英語短劇化教學實踐研究[J].全球教育展望， 2020，49（09）：116-128.

[2]王菁，邵曉霞.高中英語課本劇的教學設計[J].黑龍江教育學院學報，2018，37（01）：81-84.