聚集小學語文核心素養的課堂實踐

陳靜

摘 要：伴隨著社會的不斷發展與進步，人民的生活水平得到了相應的提高，素質教育越來越受到社會的廣泛關注。語文是小學階段的重要基礎課程，隨著素質教育的深入推進，語文老師在教學過程中需要著重培養學生的語文核心素養，提高學生們的綜合素質，為今后的語文學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;核心素養;課堂實踐;策略探究

引言

隨著素質教育教學理念的深入推進，核心素養的養成成為教育界關注的重要內容。語文是我國的國語。作為一門基礎性學科，語文老師在教學過程中要注重提高同學們的核心素養和綜合能力，不斷打破傳統的教育教學模式，樹立新的教育教學理念，積極創新教育教學模式，打造多元化的教學課堂，激發同學們的學習興趣，從而提高課堂教學效率，促進學生綜合素質的發展。

一、為同學們營造良好的學習氛圍

我們可以從孟母三遷的故事中發現環境對一個人的成長發揮著至關重要的作用。小學語文老師在教學過程中一定要注重課堂教學氛圍，同學們有了良好的學習環境，他們就會靜下心來認真學習，不斷提高同學們的語文思維能力，讓他們在學習過程中能夠做到獨立思考，自主判斷落實核心素養教學的理念。語文老師在教學的過程中可以以引導人的身份指導同學們正確的學習方向，讓同學們在學習的海洋中能夠自行探索，不斷培養同學們的探索精神和創新精神，讓他們在探究的過程中得到結果，讓同學們體會到找到解決方案的滿足感，同時加深對知識點的記憶，不斷提高語文教育的教學質量。為了提高課堂的教學質量，語文老師可以在備課過程中明確教學要求，這樣有利于提高課堂的教學效率，讓同學們能夠在課堂上知道自己需要掌握哪些內容，盡量讓學生能夠在課堂上及時消化新的知識點，減輕同學們的學習負擔。例如，人教版四年級上冊《蝙蝠和雷達》這篇課文，為了提高同學們在課堂上的學習效率，語文老師可以事先給同學們布置相關的預習任務，讓同學們提前對生字詞進行一個理解和記憶。語文老師在講解這篇課文之前可以先讓同學們了解一下有關蝙蝠的生活習性和它的一些特點，為了激發同學們的興趣，老師可以借助信息技術到互聯網上尋找相關的視頻，讓同學們能夠直觀的看到蝙蝠的相關特性，從而調動同學們學習這篇課文的積極主動性。同學們看完視頻之后老師可以引導學生閱讀這篇課文，并且將班上的同學分成多個小組，小組成員進行合理的分工，共同探討雷達與蝙蝠的關系，激發同學們探索的欲望，從而有效提高同學們的語文核心素養，促進素質教育的發展。

二、充分發揮學生在課堂上的主體作用

想要提高同學們的語文核心素養，語文老師在教學過程中一定要培養學生的語文思維，讓他們學會在學習的過程中獨立思考、自主判斷。為了落實素質教育教學理念，語文老師要根據教學要求打造理想的教學課堂，讓同學們在有限的時間內能夠學到更多的知識點，不斷提高語文核心素養，拓展知識面，增強精神力量。那么語文老師應當如何打造有效的教學課堂呢？首先，一定要充分發揮學生在課堂上的主體作用，培養學生個性化的學習方向，讓他們能夠在學習中快樂，在快樂中學習。其次，語文老師要充分了解同學們的語文實際學習情況，根據同學們的實際情況，在教學方案上做出戰略性的調整，可以有效提高同學們的學習效率，讓同學們在學習的過程中樹立強大的自信心，并且不斷鞏固語文知識點，提高同學們的語文學習效率。最后，語文老師在教學的過程中一定要增強與學生之間的互動，讓學生感受到老師是親切的，當學生遇到不懂的問題時會及時請教老師，這樣可以有效解決同學們的困惑，提高同學們的學習效率，并且拉近了老師與學生之間的距離。當老師表露個人情感時，可以提高同學們的學習積極主動性，讓學生知道老師是重視他們的，從而有效提升學生的思維水平，讓學生養成良好的學習習慣。例如，人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》這篇課文，為了充分發揮學生在課堂上的主體作用，語文老師可以帶領同學們對課文內容進行有感情的朗讀，讓同學們在朗讀的過程中了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，同時學習一下作者的行文思路，讓學生能夠模仿作者的寫作手法，不斷提高自身的寫作水平。教授同學們對于周圍的生活要學會細心觀察，學會抓住事物的特點進行敘述，讓同學們自行探索作者是怎樣抓住事物的特點進行描寫的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不隨遇而安的精神。

結束語

總而言之，想要在小學階段提高學生的語文核心素養，增強閱讀理解能力，語文老師要充分發揮學生在課堂上的主體作用，培養學生獨立思考、自主判斷的能力，養成語文思維。語文老師需要轉變傳統的教育教學理念，樹立全新的素質教育教學觀念，不斷提高自身的專業素養和教學技能，積極創新教育教學模式，打造多元化的教學課堂，激發同學們學習語文的興趣。

參考文獻：

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