對中職學(xué)校體育教學(xué)改革的深入探討

李龍

摘要：針對中職學(xué)校體育課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新展開了較為深入的研究，同時結(jié)合中職學(xué)校體育教學(xué)中所存在的問題與筆者的自身經(jīng)驗提出了幾點可行性較高的改革建議，其中包括確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)觀念、加大培訓(xùn)力度，構(gòu)建高水平的體育教師隊伍以及改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效果等等，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;體育教學(xué);教學(xué)改革

一概述

自從我國正式進入到改革開放階段以來，經(jīng)濟水平出現(xiàn)了較大幅度的提升，在此種環(huán)境下，我國的教育體系變得愈發(fā)完善，越來越多的教育者都將目光鎖定到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平上。然而，由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，仍然有很多中職院校的教育者并沒有認(rèn)識到提高青少年身體素質(zhì)的重要性，因此對于體育課程的教學(xué)改革并沒有給予應(yīng)有的重視。為了能夠盡快的改變現(xiàn)狀，國內(nèi)的眾多教育專家學(xué)者都紛紛參與到了創(chuàng)新中職學(xué)校體育課程的研究隊伍中，同時提出了很多可行性較高的教學(xué)改革方案。雖然在具體實施的過程中仍然存在著很多的問題，但相信在國家教育部門的大力支持下，我國

中職院校體育課程的教學(xué)水平一定會達(dá)到新的高度。

二中職學(xué)校體育教學(xué)中所存在的問題

（一）體育教育者的工作熱情不高，不具備較強的敬業(yè)精神

在我國現(xiàn)階段的教育體制中，教育者就意味著高學(xué)歷、高素質(zhì)、高技能。然而，縱觀中職學(xué)校體育教師的綜合素質(zhì)水平來看，雖然絕大多數(shù)體育教育者的學(xué)歷層次均達(dá)到了本科以上，但由于中職院校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)設(shè)置并不合理，因此無法形成井然有序的素質(zhì)梯隊。此外，中職院校的體育教師幾乎得不到職稱晉級與評優(yōu)評先的機會，并且現(xiàn)有的薪資待遇水平也要低于其他課任教師，這在無形當(dāng)中就會影響到中職體育教育者的工作積極性。在日常的體育課程教學(xué)活動中，大多數(shù)的教育者都存在著工作熱情度不高、敬業(yè)精神不強等現(xiàn)象，只是按照教材大綱中的內(nèi)容來機械式的開展教活動，并沒有經(jīng)常性的深入到學(xué)生中間來掌握他們真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）中職學(xué)校體育課程的教學(xué)目的不明確

目前，我國中職院校的體育課程教學(xué)所采用的仍為滿堂灌與填鴨式的教學(xué)方法，教育者對于教材內(nèi)容與教學(xué)計劃存在著較高的依賴性，雖然能夠保證基本教學(xué)任務(wù)的順利完成，但是卻沒有制定出明確的教學(xué)目的與教學(xué)方向。在此種類型的課程體系中，中職學(xué)生只能夠被動的去學(xué)習(xí)由教育者所教授的體育動作與體育技巧，在沒有完全掌握所學(xué)內(nèi)容的情況下就盲目的進入下一個學(xué)習(xí)階段，久而久之就會對體育課程產(chǎn)生一定的畏難情緒，十分不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三中職學(xué)校體育課程的教學(xué)改革措施

（一）確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)觀念

首先，中職學(xué)校的體育教育者要徹底改變以往的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體地位，要經(jīng)常性地站在學(xué)生的角度來思考問題，認(rèn)真地了解他們的學(xué)習(xí)需求;其次，體育教育者需要進一步明確課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，通過科學(xué)合理化的教學(xué)活動來讓學(xué)生認(rèn)識到參與體育教學(xué)課程的重要性;最后，在開展體育課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，體育教育者一方面要調(diào)整好理論知識與實踐活動的所占比例，另一方面還要深入到學(xué)生身邊來了解他們的興趣愛好與體育基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)中職學(xué)生敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的體育精神，在潛移默化的過程當(dāng)中幫助生養(yǎng)成終身體育的鍛煉意識，以此來發(fā)揮出體育課程的教學(xué)價值。

（二）加大培訓(xùn)力度，構(gòu)建高水平的體育教師隊伍

在中職學(xué)校體育課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的過程當(dāng)中，教育者才是促進體育教學(xué)水平全面提高的核心力量，作為中職院校的管理者來說，首先需要完成的一項任務(wù)即為構(gòu)建出一支高水平的體育教師隊伍。從體育教育者的角度來分析，為了能夠緊跟住時代的發(fā)展腳步，中職體育教師需要做到與時俱進，積極的順應(yīng)由時代發(fā)展所帶來的諸多教學(xué)改變，根據(jù)自身當(dāng)前的教學(xué)能力來展開客觀的分析，虛心的接受由學(xué)生所提出的意見和建議，爭取能夠盡快設(shè)計出符合中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式;其次，從教育部門的角度來分析，不僅需要對中職體育課程的教學(xué)設(shè)置、教學(xué)方法、考核目標(biāo)等方面做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時還要為中職體育教師提供更多進修與再教育的機會，讓他們能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中掌握更多先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法。除此之外，中職院校管理者還要為體育教師提供職稱評定、評優(yōu)評先、職務(wù)晉升以及學(xué)術(shù)獎勵等諸多福利待遇，全面提高中職體育教師的工作積極性。

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