職業院校技能大賽訓練方法初探

曲斌

“普教有高考，職校靠大賽”。技能大賽在職業院校育人過程中扮演了十分重要的角色，越來越受到職業院校的重視。吉林機電工程學校自參加技能大賽以來，先后榮獲全國、省市100余項榮譽，形成了一整套獨具特色的訓練方法。

通過多年來的不懈探索與實踐，學校技能大賽管理工作逐步邁上一個又一個新臺階，教師與學生參與大賽的熱情日益高漲，教師專業技術能力穩步增強，參賽選手的比賽成績逐年提高。學校已把技能大賽作為一種常態的教學活動和組織形式，形成了“人人參與，技能為先”的良好競賽氛圍。

一、加強競賽文化建設，營造技能為先的良好氛圍

職業技能大賽是選拔技能型人才的重要途徑。為此，我校通過多種途徑，圍繞“提高學生職業技能、培養動手動腦能力”這一中心，向學生大力宣傳提高自身職業技能的重要性，廣泛調動學生參加職業技能大賽的積極性，讓在技能大賽中取得優異成績的師生成為學校的“明星”，成為人人爭先學習的榜樣，努力營造尊重人才、技能為先的良好氛圍。

二、建全大賽保障機制，促進工作有序開展

1.完善制度建設

俗話說沒有規矩不成方圓，規則制定不在于多，關鍵是看實際能不能執行。我校制定并出臺了一系列技能大賽管理辦法，結合實際情況不斷完善，并通過各種監督機制切實保證了訓練有章可循，有法可依。

2.健全管理體系

成立技能大賽指導委員會，由分管教學的校長任組長，教務處、督導處、后勤處、財務處、就業處、德育處負責人任副組長，主要負責技能大賽的統籌、規劃、管理、組織、督促及后勤保障工作;技能大賽領導小組下設技能大賽各個工作小組，工作小組根據競賽工種不同，由各科室主任任小組長，組員為技能大賽指導教師——負責具體實施、落實技能大賽工作;建立組長、副組長、小組長及組員四級監督評價機制，對技能大賽的規劃及實施細則定期做好自評工作。

三、完善選手選拔機制，夯實人才培養基礎

學生是參賽的主體，在某種程度上，參賽學生素質的高低決定大賽成績的優良。因此，如何選拔優秀選手顯得尤為重要。根據歷年來參賽選手選拔經驗，結合實際情況，我校逐步建立健全一整套參賽選手選拔制度，量化考核體系，不斷完善選拔機制。

四、合理制定訓練計劃，落實日常訓練目標

從各專業的設備情況和參賽選手的現狀出發，科學制定訓練計劃，預測和確定訓練目標，明確整個訓練的努力方向。根據訓練目標確定時間跨度，即訓練周期的長短。將整個訓練過程分為若干個具體的階段，并確定各階段的訓練內容，進而明確訓練計劃的具體內容、任務與措施，細化到訓練的總任務、各階段的劃分和各階段的主要任務、訓練目標和考核方法等。

在計劃執行過程中，技能大賽指導委員會成員對指導教師計劃完成情況進行常規檢查和隨機抽查，根據訓練計劃的完成情況和質量進行獎懲，并及時對前面的訓練計劃進行總結、反饋，以便指導教師更科學的制定下階段的訓練計劃。

五、改革大賽訓練方法，增強日常訓練實效

1.學習專業知識，打牢理論根基

組織技能大賽指導教師成立課題組，圍繞技能大賽理論題庫，在選手自主學習的基礎上，請指導教師進行講解，幫助選手消化吸收，并組織模擬測試，反復訓練，題題過關。圍繞操作技能形成過程中涉及到的相關知識“做中學、學中做”，始終把理論學習和技能訓練緊密地結合起來，即有力的保證了對理論知識的學習，也促進了操作技能的形成。

2.培養心智技能，提升綜合能力

心智技能是操作技能的基礎，通常是在完成各個訓練任務中得到提高和完善。掌握正確的思維方法是培養心智技能的主要途徑，這就要求指導教師必須讓學生養成勤于思考的習慣：不斷反思，積累經驗，總結教訓，增強創新意識，培養學生獨立操作能力，為操作技能的提高奠定良好的基礎。

3.注重平時訓練，全面夯實基礎

為了使訓練效果最大化，我們對選手的生活和作息時間作了統一安排，白天主要安排技能訓練，晚上安排理論學習。在掌握好理論知識的基礎上，不斷地訓練，不停地操作。沒有量的積累，就不可能達到質的飛躍。在訓練過程中，嚴把基礎關：使學生深刻領會“細節決定成敗”的理念。按照制定的計劃，分階段嚴格訓練，分散難點，逐個突破，從簡單的單項操作向技術性較強的綜合操作逐步過渡。在此過程中需要指導老師不斷示范和糾正。此外，針對平時訓練過程中學生出現的惰性和馬虎情緒，指導教師不斷改變訓練方法，使學生在愉悅的訓練中得到技能的快速提升。

4.重視強化訓練，突破技能“瓶頸”

強化訓練一般安排在比賽開始前一個月內進行。在強化訓練階段要控制訓練節奏。技能大賽有時間限制，指導教師要有意識地去測量每個操作環節的用時，做到心中有數，把握訓練的節奏。同時針對學生可能出現的技能“瓶頸”點（包括流程編排、常見的操作故障以及實訓設備可能出現的問題），指導教師要根據學生掌握的具體情況，及時調整訓練方案，在強化訓練中多角度、全方位反復訓練。

5.創設競賽情境，增強心理素質

在參賽訓練過程中，特別是臨近比賽前應該適當給學生創設各種“干擾源”，讓學生在更“惡劣”的環境中也能正常訓練，以便賽時選手的穩定發揮。

六、優化人才培養目標，探索新型技能大賽人才培養模式

在技能大賽訓練過程中，要堅持能力本位的教學理念，各專業教師根據崗位技能需求和新知識、新技術的發展特點，不斷更新教學內容，提高實踐教學指導能力。同時，聘請企業技術骨干作為兼職教師參與學校課堂教學和技能指導。充分發揮名師工作室在學徒崗位技能訓練中的平臺作用，鼓勵指導教師和學生到企業中進行鍛煉，提高學徒培養質量。

技能大賽既要重視訓練方法，又得注重過程管理，把培養學生的綜合能力放在首位，這是全面打造新時代工匠型參賽選手的有力“武器”。