淺談如何才能夠更好的教好小學三年級數學（北師大版）

葉粟花

小學三年級數學在整個小學數學中起著承前啟后的作用，因此，這個階段數學基礎的好壞就直接關系到學生對以后的數學的學習。愛默生有一句名言：“自信是成功的第一秘訣。”張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成?！庇纱丝梢?，自信心和興趣對一個人做事情成功與否往往起著非常關鍵的作用，小學三年級數學（北師大版）的教育教學也不例外，因此，能否幫助學生樹立起學好小學三年級數學（北師大版）的自信心，讓學生充滿著信心去學習;能否激發學生學習的興趣就成為了三年級數學（北師大版）教育教學成敗的關鍵所在。那么在新時代下如何才能夠幫助學生樹立起學好小學三年級數學（北師大版）的自信心，才能夠激發小學三年級學生學習數學（北師大版）的興趣呢？下面就我這幾年來結合自己的教學實踐總結出來的，以下幾點不成熟的做法寫出來與大家一起探討探討：

一、以生為本，讓學生充滿著信心去學習

蕭伯納有一句名言：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”由此可見，如果能夠幫助學生樹立起必要的足夠的學習自信心，讓學生充滿著信心去學習，那就善莫大焉。小學三年級學生也不例外。那么怎樣才能夠幫助小學三年級學生樹立起學習好數學（北師大版）上的信心呢？本人在長期的教育教學過程中總結出以下三點做法：

第一，開展多種多樣的教育教學活動。第二，創設一個開放而又有秩序的課堂教育教學環境，讓學生大膽的表現自己。第三，多給予適當而又必要的鼓勵和表揚。如果教師能夠持之以恒的堅持這樣做下去的話，相信學生的學習信心會越來越高。

二、以生為本，讓學生的數學課堂學習 “趣”起來

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙W三年級的學生自制能力比較差，課堂上能夠集中注意力來認真聽講的時間是非常的短暫的，也就是那么十來分鐘左右。因此，如何延長學生的注意力，以達到預定的教學目標，就成為每一個小學三年級任課教師所要面對的一道坎，數學教師也不例外。我們知道小學生平時都非常愛看動畫片，如果能夠把數學課的一些章節內容制作成動畫片的形式來上，也許就能夠越過這道坎，收到意想不到的效果。隨著現代信息技術的發展，多媒體教學的普及應用，也為這種新的教學方法的開展和運用提供了必要的條件，并使其成為一種可能。

三、以生為本，讓數學課堂教育教學“動”起來

陶行知說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”三年級學生天性好動。當然這里所說的動不是課堂上鬧哄哄的亂動，而是在教師的指導下，通過有組織有目的讓學生動手操作親身參與到教育教學中來，并且在操作中自主探究，成為數學課堂教學的主人，激發學生的學習興趣。因此作為數學老師，不僅要從學生的心理生理特點出發，在教學數學（北師大版）知識時，除了挖掘數學本身所蘊含的趣味因素之外，還要讓學生多動手操作，增強學生學習的主動積極性，從而激發學生學習數學的興趣，以便能夠更好的達到預定的教學目標。

四、以生為本，讓學生在親身的社會實踐中學習

陀思妥耶夫斯基說過：“要想獲得一種見解，首先需要勞動，自己的勞動，自己的首創精神，自己的實踐?！毙W三年級數學（北師大版）很大部分教學內容與學生的親身生活實踐經歷有著密切的聯系。如果能夠把這些內容與之相結合起來開展教學的話，就可以培養學生愛好學習數學的興趣，這樣就極有可能起到事半而功倍，甚至是“一舉三得”的作用。“一舉”就是達到了預先定下的教學目標?！叭谩狈謩e是：1、讓小學三年級數學（北師大版）的教學與學生家庭教學之間的聯系銜接得到了進一步加強;2、讓學生得到了初步的社會實踐鍛煉：3、讓學生與家長之間的情感交流得到了進一步增強。如在教學“元.角.分與小數”這一章節內容時，我會事先跟家長溝通好，讓家長去超市購物時帶上孩子，然后拿出隨身攜帶的人民幣來讓孩子辨認哪一張是元，哪一張是角，哪一張是分以加深印象。然后出些諸如買什么東西，用去多少錢，我們給了多少錢，錢夠嗎，如果有多的話，收銀員應該找回多少錢給我們，如果少的啦，我們應該補多少錢給收銀員。找回或補的錢是整數還是小數等諸如此類的問題來讓孩子思考并作答。等到上課時，我再拿這些個問題來隨堂抽查提問，由于學生有了事前的親身經歷實踐，回答起來自然就得心應手了，從而，就在無形中加深了對所學知識的印象，同時也使我的課堂教育教學與學生家長的親身教育教學之間的聯系得到了進一步的加強，因而得到了廣大學生家長的積極響應和配合，收到了事半功倍，一舉三得的教育教學效果。

綜上所述，小學三年級數學（北師大版）教育教學是一門具有挑戰性的藝術，因而，作為一名數學教師在教育教學中，要注重以生為本，讓學生充滿著信心去學習;要注重以生為本，讓學生的數學（北師大版）課堂學習的“趣”起來;要注重以生為本，讓數學課堂教育教學“動”起來;要注重以生為本，讓學生在親身的社會實踐中學習。為學生營造一個充滿自信的學習氛圍，讓數學（北師大版）教學充滿樂趣，讓數學（北師大版）的課堂教育教學“動”起來，讓學生在親身的社會實踐中學習，從而激發學生學習的興趣，讓學生的數學（北師大版）學習從“要我學”變成“我愛學”。因此，作為一名數學教師應當不斷創新并運用新的教學方式方法，以適應新時代下小學三年級數學（北師大版）教育教學發展的要求，為學生創建一個充滿活力的小學三年級數學（北師大版）教學模式，激發學生學習的潛力和動力，使小學三年級數學（北師大版）教學達到事半功倍的效果。因此我們只有在教學實踐中不斷探索，不斷研究，與時俱進，以生為本，激發學生興趣，調動學生學習的積極性和主動性，才能讓學生主動、活潑地學習、成長。這才是小學三年級數學（北師大版）教育教學的最佳歸宿。