素質教育下的初中物理教學方法初探

張成

摘要：初中物理教學是開啟學生抽象思維的金鑰匙，能夠引領學生走進神奇的科學世界，讓學生看到生活中各種各樣奇妙的現象，揭示這些現象產生的原理，甚至當學生學會了這些物理知識以后，自己可以去創造更有趣的實驗來吸引大家。作為初中物理教師一定要帶領學生多動手、多動腦，在動手操作中去提高觀察能力，在動腦學習中提高學生的思維水平。

關鍵詞：素質教育;初中;物理;教學方法

在實施素質教育以來，我們的初中物理課堂發生了可喜的變化，在這些變化中物理課堂教學的時效性越來越受到廣大教育工作者的關注。筆者認為作為一名基層的教育工作者，就要以提高學生的學習興趣為己任，以發展學生的智力水平為課堂教學的主要任務，在教學目標的設定上要進行多維度設定，讓學生的學習品質和文化知識都得以提高，尊重學生的學習特點，以生活為引領，讓學生把物理知識能夠去解釋生活現象，解決實際問題。

一、加強公式定理的理解與記憶

物理教師應該多與學生進行互動交流，以提問的方式加強學生記憶。在最基礎的公式與定理教學方面，物理教師既需要要求學生理解，也需要學生背誦記憶，有些簡單的知識點只要學生牢牢記憶即可，因為這些知識點讀過就會，沒讀過也無法依靠自己的推斷得出，這些內容物理教師要嚴格要求學生背誦記憶。例如：阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。公式是F浮=G排=ρ液gV排。

二、在物理知識重視滲透人文精神

作為初中物理教師在制定教學目標時一定要采取三維目標的方法，既要注重學生的知識層面的獲得，讓學生能夠學習好物理知識，同時還要關注學生的情感提升，讓學生受到人文精神的感染，從思想深處感受到物理知識的博大，作用之廣，使用率之廣。作為初中物理教師要在教學中滲透一些生活情趣在物理中的應用，讓學生的情感受到熏陶，比如在教學音色這部分知識時，教師就可以把我們古代發明樂曲的過程講給學生聽，同時也可以通過圖片和視頻向學生展示最早的樂曲，讓學生感受到我們古代人們的智慧，同時還可以通過視頻來播放一段音樂讓學生欣賞，這樣學生能夠在學習物理知識的同時感受到我們祖先的偉大，從而會更加熱愛我們的中華民族。要想在課堂上能夠把物理知識與其他學科的知識融合在一起，就要教師自己有足夠豐富的知識體系，因此，物理教師一定要做一個廣泛閱讀的人，只有自己能夠博覽群書，才能夠在課堂上靈活的生成教學智慧，把我們的物理知識和其他學科的知識更好地融合在一起。我們還應積極研究課本中的素材，合理設計，充分展現，特別是對于物理學史、學科綜合方面的內容、涉及文學、藝術方面的知識等，利用各種方式方法，充分展示物理學科的魅力，引導學生從哲學和藝術的視角去看待物理問題，這樣的物理課堂才能夠真正豐富多彩。物理知識要想更好的影響學生，還少不了一線的物理智慧的結晶，只有在實踐的過程中，才能夠研究出更加讓人驚嘆的物理課堂，作為初中物理教師的我們需要自己細心挖掘和耐心研究。

三、課堂實驗設計要緊密聯系生活

物理是一門建立在實驗基礎上的學科，沒有實驗的物理課缺乏學科魅力。教師在教學時設計一些新奇有趣的實驗，適當給學生各種感官刺激，會讓學生興奮起來，增強學生的好奇心，激發學生的求知欲望，從而使他們投入到物理世界中來。例如，教師在教學摩擦這部分知識時，就可以讓學生自己感受摩擦起電的現象。讓每一個學生拿一個塑料直尺，然后撕一些非常小的紙片，然后，把塑料尺子在頭發上多次摩擦，然后，試著去吸桌上的尺子，學生會驚奇的發現，這些小紙片竟然別吸引起來了。教師借助實驗現象向學生們講摩擦起電就順理成章了。生活和物理知識是親密的伙伴，物理教師在教學中一定要注意引導學生把物理知識運用到生活中去。

四、與時俱進，巧妙運用多媒體

現在的課堂上多媒體的運用已經成為非常普遍的現象，物理教師一定要充分的利用多媒體來啟發學生的思維，讓學生感受物理知識在生活中的巨大作用，使學生的心靈受到巨大的沖擊。多媒體通過課件，直觀、形象地解釋、演示出來，給單調傳統的教學方法作了有效補充，其圖文并茂、音像一體的特點使單調枯燥的文字課堂變得生動，極大地激發了學生的學習興趣，調動了學生學習積極性和主動性，增強了學習效果，提高了課堂效率，給我們的課堂教學帶來了活力。

五、妙用微課教學

網絡的使用越來越廣泛，作為初中物理教師一定要跟上時代的步伐，使用好教材，激發學生的學習興趣，同時還要創造性的使用教材。在信息技術背景下，教師可以緊密結合多媒體輔助教學的手段，結合微課教學，通過講解+演示相結合的方式，激活初中物理教學課堂，升華教學效果。微課的使用已經非常普遍，教師在課堂上利用微課能夠拓展物理課本中的許多知識，讓學生增長見識，還能夠加強物理實驗操作的規范性，讓學生能夠把物理知識更好的運用到生活中去。教師的微課利用可以是自己錄制的，也可以是下載網上的，總之微課的時間不宜過長，每一個微課只要能夠突出一個知識點就行。

六、利用恰當的評價來激發學生的熱情

初中物理教師在教學中不但要巧妙的設計課堂教學，還要善于運用評價的手段來激發學生的學習動力。評價能激發學生的學習熱情，對學生有鼓勵、促進的作用。新課程教學評價應該是多元化的，可以是教師評價，也可以由學生互評、自評。教學中我還建立了小組間競賽的評價制度。學期初每小組基礎分一百分，各組成員平時積極回答問題、實驗設計巧妙、作業優秀等均可獲得加分，每階段哪一組學習成績總體有進步的加分更多，期末時比一比哪組得分高。這樣小組內成員學習時斗志高昂，還互相督促，不甘落后于其他小組。學生常自發地去解決物理學習的障礙，學習興趣大大提高，學習的潛力也被挖掘出來了。

初中物理教學任重而道遠，作為教師一定要緊緊握住素質教育的大旗，勇于探究，認真鉆研，充分的學習，制定出符合現代要求的教學目標，多進行實驗操作，結合多媒體教學手段，豐富學生的視野，提高學生的創新思維。

參考文獻：

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