多樣化教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

王俊

摘? 要：為充分發(fā)揮多樣化教學(xué)法對高校體育教學(xué)的價值作用，筆者以《多樣化教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用》為課題，從多樣化教學(xué)法相關(guān)概述及其優(yōu)勢入手，對其進行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上全方位、深層次地剖析了高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，最后根據(jù)其現(xiàn)狀探究了多樣化教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，給出了筆者具有代表性的個人建議。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué)法? 優(yōu)勢? 高校體育? 教學(xué)現(xiàn)狀? 應(yīng)用策略

中圖分類號：G807 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（a）-0088-02

1? 多樣化教學(xué)法相關(guān)概述及其優(yōu)勢

對于任課科目的教學(xué)，教師都應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生聽課興趣為出發(fā)點，通過激發(fā)學(xué)生課堂聽課興趣來保證課堂教學(xué)有效性，從而更好地發(fā)揮出自己教書育人的作用，優(yōu)化教學(xué)活動。多樣化教學(xué)法已經(jīng)在很多科目教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，而這種教學(xué)模式也表現(xiàn)出了很多獨特的優(yōu)勢，不僅為教學(xué)活動增添了趣味性，同時還滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的要求。多樣化教學(xué)法要求不同的教師或者同一個教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象的不同特點而采取不一樣的教學(xué)方法，從而保證教學(xué)有效性。事實上，大多時候可以將教學(xué)方式當(dāng)成是連接教材與學(xué)習(xí)者內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重要媒介，教學(xué)方式不合理，那么學(xué)生就不能真正地學(xué)好教材上的知識，教育的效果也就會大打折扣。

多樣化教學(xué)法主要涉及到的教學(xué)環(huán)節(jié)包括命令教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、相互教學(xué)、使用同伴、使用小組、個別化方案等，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要選擇對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓這些不同教學(xué)環(huán)節(jié)相互進行穿插，讓學(xué)生始終都可以對教學(xué)過程產(chǎn)生興趣，從而保證課堂教學(xué)有效性。多樣化教學(xué)法的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教學(xué)上的靈活性、多樣性、變化性，而這也正是當(dāng)前很多科目教學(xué)過程中需要具備的基本條件。比如，對于高校體育教學(xué)工作而言，教師就必須保證教學(xué)活動的多樣性、變化性，這樣才能讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的魅力，并且養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。多樣化教學(xué)法能夠幫助教師維持好良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性。教師在知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、個體性格等方面存在較大的差異性，所以他們的教學(xué)思想和教學(xué)行為也會存在明顯的不同，但是無論是哪種類型的教師，他們都可以利用多樣化教學(xué)法的特點和優(yōu)勢來提高自身教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造出更優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，滿足他們未來發(fā)展的需要。

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來滿足多樣化教學(xué)法的要求，從而將多樣化教學(xué)法在實際教學(xué)過程中得以應(yīng)用。不同的學(xué)生個體間存在著明顯的差異性，這就在無形之中給教師開展教學(xué)工作增加了難度，“眾口難調(diào)”，如果教師只是采用單一化的教學(xué)方式，就很難得到所有學(xué)生的認(rèn)可，不利于課堂教學(xué)有效性的提升。而且無論教師所采用的教學(xué)方式多么充滿趣味性，長此以往，學(xué)生也會逐漸地失去課堂聽課興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)工作越來越形式化。所以，歸根結(jié)底，如果教師要想始終保持住學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度，就必須從教學(xué)方式入手，通過一次次變換教學(xué)方式來吸引學(xué)生課堂聽課興趣，讓他們把更多的時間和精力應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程，從而保證教學(xué)有效性。

2? 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生在體育鍛煉過程中還可以培育他們的機體，激發(fā)自身的發(fā)展?jié)撃堋Ｓ行У捏w育鍛煉還有助于增強學(xué)生的自信心，讓他們用更積極向上的態(tài)度看待周圍的人和事，從而更好地發(fā)揮出教育的作用。總之，從表面上來看，高校體育教學(xué)似乎對于學(xué)生未來發(fā)展并不會產(chǎn)生任何的幫助，遠不如學(xué)習(xí)專業(yè)知識對他們未來發(fā)展所帶來的影響大，但是如果從長遠的目標(biāo)來看，沒有一個健康的身體作為基礎(chǔ)，一切的成就都是蒼白無力的。高校體育教學(xué)的重要性顯而易見，而且國內(nèi)高校也在積極開展體育教學(xué)活動，也取得了一定的成績，但是從整體上來看當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有得到有效改善，“亞健康”情況非常明顯，疏于體育鍛煉的學(xué)生比比皆是，體育教學(xué)的引導(dǎo)作用并沒有充分發(fā)揮出來。高校體育教學(xué)工作存在的主要問題有以下幾點。

2.1 教師教學(xué)能力有待提高

“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，這是建設(shè)社會主義和諧社會，促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的必然選擇。體育活動是人們享受生活的樂趣、增強自身抵抗能力的有效途徑。高校體育教育的目的非常明確，就是通過體育教學(xué)讓學(xué)生更科學(xué)、更有效地鍛煉身體，并且讓他們通過學(xué)習(xí)體育鍛煉技巧來感受體育鍛煉的魅力和價值，從而幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。教師教學(xué)能力對于整個體育教學(xué)工作會產(chǎn)生很大的影響，因為時代的不斷發(fā)展要求教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力也要隨之改變，這樣才能使體育教學(xué)符合現(xiàn)代化教育的要求，才能保證體育教學(xué)滿足學(xué)生未來發(fā)展的實際需要。然而，很多高校體育教師并沒有意識到時代變化對于他們教學(xué)能力的要求，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力。教師教學(xué)能力不足，學(xué)生在體育教學(xué)活動中可以學(xué)到的知識內(nèi)容就會受到限制，他們就不能根據(jù)自己興趣學(xué)習(xí)自己希望掌握的知識，最終對體育教學(xué)失去了信心和學(xué)習(xí)的動力。

2.2 教學(xué)方式單一

體育教育的真正目的和作用主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識方面，而不是簡單地教授給學(xué)生理論知識，也就是說體育教學(xué)只是一個“引子”，引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉。“興趣是最好的老師”，如果教師想要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，首先應(yīng)該保證體育活動的趣味性。但是，高校體育教師一般習(xí)慣于采用單一模式的教學(xué)方式，所以并不能有效激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。當(dāng)前，高校體育教師所采用的教學(xué)步驟是：首先做一些準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生能夠熱熱身，防止學(xué)生直接進行高強度鍛煉而損害身體;其次，教師會根據(jù)教學(xué)的需要對上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，然后再教授給學(xué)生新的體育知識;最后，教師會讓學(xué)生自由練習(xí)、自由活動。上面的步驟就是一般體育活動的教學(xué)過程。這種呆板、老套的教學(xué)方式不僅不能激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，甚至還對讓他們不愿意上體育課，將體育課當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容老套

一般高校給學(xué)生安排的體育教學(xué)內(nèi)容都比較傳統(tǒng)、老套，籃球、足球、乒乓球等，這些教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)過的知識，對于很多學(xué)生而言并不陌生，所以并沒有任何的新穎性可言。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃厚，如果不是因為體育課程管理比較嚴(yán)格，逃課現(xiàn)象將比比皆是。由于學(xué)校體育教學(xué)條件的限制，像游泳、臺球這種比較“高端”的體育活動對于學(xué)生而言就是一種奢求，不能讓他們得到滿足。但事實上，只有這種體育教學(xué)內(nèi)容才更符合當(dāng)代大學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的要求，才能讓他們真正地感受到進行體育鍛煉的魅力所在。那種傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容雖然教學(xué)門檻低，但是卻并不能吸引學(xué)生的興趣，不能保證課堂教學(xué)有效性。所以這就要求教師和學(xué)校都能意識到這個問題，將更多的教學(xué)資金投入到體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上，通過完善教學(xué)設(shè)施來提高體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性，滿足學(xué)生個體差異性的要求。

3? 多樣化教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

多樣化教學(xué)法以其特有的優(yōu)勢和應(yīng)用價值已經(jīng)被很多師生所認(rèn)可。針對當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的那些問題，體育教師完全可以將多樣化教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中，增強教學(xué)的趣味性、有效性，滿足學(xué)生對高質(zhì)量、高效性體育教學(xué)活動的要求。當(dāng)然，由于多樣化教學(xué)法具有非常明顯的靈活性，所以并沒有固定的教學(xué)方案可以借鑒，這就要求教師能夠根據(jù)實際教學(xué)的需要，針對不同的情況采取不同的教學(xué)方案，從而將多樣化教學(xué)法的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。體育教學(xué)應(yīng)該以引導(dǎo)式教育思想為主，通過積極引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，使他們可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強他們的體質(zhì)，促進身心健康成長。

3.1 提高教師教學(xué)能力

多樣化教學(xué)法要求教師必須具備開展多樣化教學(xué)工作的能力，而不是一味地依賴于多媒體教學(xué)，而是能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)將項目教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、新媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)思想融入到體育教學(xué)活動中，從而使整個教學(xué)工作呈現(xiàn)出多元化的特點，滿足學(xué)生的實際需要。為此，這就要求教師能夠有意識地學(xué)習(xí)這些新教學(xué)思想、新教學(xué)技術(shù)，搞清楚這些不同學(xué)習(xí)思想之間的區(qū)別和聯(lián)系，為后續(xù)教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。體育教學(xué)工作同樣要滿足因地制宜的要求，教師不能根據(jù)自己的愛好選擇教學(xué)方法，而是要以滿足學(xué)生實際需要為基本原則，貫徹落實以人為本的教育理念，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。

3.2 改革教學(xué)方式

多樣化教學(xué)法的特點主要體現(xiàn)在“多樣化”方面，而這里的多樣化不僅要求教師教學(xué)思想的多樣化，同時還要保證教師所選擇的教學(xué)方式也滿足多樣化的要求，這樣才能保證后續(xù)的教學(xué)活動可以體現(xiàn)出多樣化教學(xué)法的優(yōu)勢。體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，采用理論+實踐的教學(xué)模式，同時規(guī)范自己的教學(xué)行為，將更多的現(xiàn)代化教學(xué)元素引入到實際教學(xué)工作中。相應(yīng)的，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮出自己的作用，針對教師的教學(xué)行為給出有效的建議和意見，使教師在改革體育教學(xué)過程中更有針對性。

3.3 完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

只有當(dāng)高校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足體育教學(xué)基本要求，教師才能將自己的教學(xué)思想付諸于實踐，在實踐中得到驗證。這就要求學(xué)校能夠加強體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增大建設(shè)資金，為開展游泳課程、臺球課程等體育教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。學(xué)校還可以在學(xué)生群體間開展調(diào)研，讓學(xué)生闡述他們所喜歡的體育活動或者說想學(xué)到哪些體育教學(xué)內(nèi)容，從而使多樣化教學(xué)法更好地應(yīng)用到高校體育教學(xué)工作中。

4? 結(jié)語

從當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校體育教學(xué)工作存在著一些問題，這些問題的存在影響著高校體育教學(xué)的實效性。多樣化教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法能夠幫助教師維持好良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性。因此，將多樣化教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用具有其重要的價值意義。

參考文獻

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