中職學生“工匠精神”的培養

鄧苗

[摘 要] 中職計算機專業教育中融入工匠精神，注重培養學生嚴謹專注、精益求精、耐心堅持的精神特質。以株洲市幼兒師范學校為例，探討總結近年來計算機專業實訓教學中的得與失，提出中職計算機教學應緊跟時代的發展步伐，通過企業崗位要求，對中職計算機專業學生的職業發展及能力進行調研，結合計算機專業教學的特點，將“工匠精神”融入教學中，積極重構中職計算機專業課程教學模式，發揮中職計算機專業教學應有的價值和魅力，確立應有的地位。

[關鍵詞] 職業教育;工匠精神;計算機專業

在我國五千年的文明歷史進程中，工匠精神源遠流長，古代有造紙術的發明人蔡倫、木匠的鼻祖魯班等。作為一名職教人，我們恰逢國家重視發展職業教育的大好時機，而職業學校是培養新時代“大國工匠”的搖籃，在當前大環境下，中職計算機專業教學應該緊跟時代的發展步伐，將“工匠精神”融入計算機專業教學中。

一、“工匠精神”的內涵

工匠精神，是指工匠熱愛、認可自己的事業，對自己產品的質量和技藝不斷追求精雕細琢，精益求精、從而達到更完美的精神理念[1]。

工匠精神的內涵集中體現在認真專注、精益求精、創新進取這三個方面，這三者之間相關聯系，層層遞進。認真專注，這是工匠精神的基礎，是做好一件事情的要求。精益求精，要求把事情做得更好，是一種不斷追求的精神狀態。創新進取，是技術的飛躍與蛻變，是使自我的技術和工作進入新的領域，創造出新的價值。

二、中職計算機專業學生工匠精神培養的意義

近年來，計算機行業很多企業在招聘員工時，不僅重視員工的知識技能，還非常看重員工是否具備吃苦耐勞、認真專注、創新進取的工作態度，而這些要求與“工匠精神”的內涵基本吻合。[2]中職計算機專業的學生只有成為具有工匠精神的技術人才，才能在未來競爭激烈的就業大軍中拔得頭籌。因此中職計算機實訓教學中不但要讓學生學習掌握專業的知識與技能，也應加強對他們的職業理想、職業態度、職業責任等職業精神的培養。

三、中職計算機專業學生工匠精神培養存在的問題

（一）社會存在讀傳統文化的偏見，缺乏對工匠的認同與尊重

目前我們社會對一線員工還存在一定的歧視，一線員工與管理者之間在社會地位、薪酬、福利等方面有著明顯差距。中職學生似乎一直被當作文化差、低學歷、低收入階層來看待，很多家長不愿意送自己的孩子來讀職校，長期工作在一線，這成為了培養工匠精神最大的思想障礙。社會只有給于工匠們足夠的尊重與認同，才能真正讓“工匠精神”深入民心。

（二）職業教育的人才培養的現實情況與企業的實際需求沒有很好的接軌

職業教育的教育培養目標是以就業為最終，其目的就是為了滿足社會需要。而中職院校偏重于對學生進行職業技術方面的教育，而忽視了對學生進行職業精神的培養。用人單位出于自身發展的需要，不僅需要具有熟練技能的人，更需要具備良好的職業道德品質、較熟練的職業技能的綜合職業能力突出的高素質員工[3]。

四、中職計算機實訓教學中學生工匠精神培養策略

（一）轉變對傳統文化的偏見，樹立學生正確職業觀

我們可以利用校園的公共設施，大力宣傳“工匠精神”相關事例，讓學生感受工匠們踏實肯干的工作作風，體會“工匠精神”價值所在。我們還可以開展各種校園活動，如開展以“弘揚工匠精神”為主題的創新設計比賽、演講比賽等活動，在學生在活動中深刻體會“工匠精神”的內涵，使學生樹立正確的職業價值觀。

（二）以人才需求為教學觀念，培養實用型“工匠”人才

在計算機專業教學過程中，專業課教師應該以“工匠精神”所體現的嚴格要求學生。比如說：計算機應用基礎課程中的對打字的速度及正確率要求：合格達到60字/分鐘，正確率90%以上;優秀達到90字/分鐘，正確率99%以上。在結束課程后對實訓設備的擺放及整理等工作也可以對學生進行“工匠精神”的教育。

（三）通過“校企合作”的方式，培養學生的“工匠精神”

在計算機實訓教學中，通過引進一些中小型企業或大型企業在校內搭建合作平臺，由學校與企業合作共同創造接近真實的工作環境，安排學生在校內的實習基地進行頂崗實習，體驗企業文化，強化崗位技能訓練，加強職業道德和職業素質的培養，提高就業創業能力，實現與用人單位“無縫”對接。[4]在這種校企合作機制下，讓學生對于企業的用人需求以及對產品中質量要求都有很好的了解，體會到“工匠精神”的重要，并努力去實現，從而更好地培養出適合企業發展的人才。

參考文獻：

[1]杜盼盼.地方高職院校“工匠精神”培養現狀與對策研究[D].曲阜：曲阜師范大學，2018.

[2]張海貞.淺談中職計算機專業教學中培養學生的“工匠精神”[J].中國校外教育，2018（6）：159.

[3]楊力.高中生工匠精神認知現狀研究[D].上海：上海師范大學，2018.

[4]王新宇.“中國制造”視域下培養高職學生“工匠精神”探析[J].職業教育研究，2016（2）：14-17.

[作者單位]

株洲市幼兒師范學校

（編輯：李博寧）