基于“易班”平臺的大學生黨員教育工作研究

摘 要：“易班”作為集高校教育、管理和服務功能于一體的“思政社區”，它為大學生黨員教育工作提供了新思路和新平臺。利用“易班”開展大學生黨員教育工作是新時代加強黨的建設需要，它有利于創新大學生黨員教育方式方法，豐富大學生黨員教育內容，提高大學生黨員教育質量。但是，當前利用“易班”開展大學生黨員教育工作面臨一系列新問題和新挑戰，這需要學校高度重視“易班+大學生黨員教育”工作，創新教育形式，豐富教育內容，不斷形成合力，全面提高大學生黨員教育工作成效。

關鍵詞：易班;大學生黨員教育;高校

中圖分類號：D267.6? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2019）11-0105-03

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為。”[1]大學生黨員教育作為高校黨建工作的重要組成部分，也要有新氣象和新作為。“易班”是當前聯結高校師生的新型網絡互動社區，它為大學生黨員教育工作提供新載體，有利于提升黨員教育工作成效。但有些高校對“易班”認識不到位，不能充分發揮“易班”在大學生黨員教育方面的促進作用。因此，如何高效利用“易班”開展大學生黨員教育工作，是當前亟須解決的重要問題。

一、利用“易班”開展大學生黨員教育工作的重要性

大學生黨員教育工作關系到高校學生黨員的培養質量，關系到黨和國家的生死存亡。“易班”作為以高校師生為使用對象的新型網絡互動平臺，是大學生黨員教育路徑方面的創新，對開展大學生黨員教育工作有重要意義。

（一）新時代加強黨的建設需要

2017年10月18日，習近平總書記在黨的十九大報告中強調：“新時代加強黨的建設需要建設高素質的專業化干部隊伍。”[2]大學生黨員作為廣大黨員隊伍中的高學歷和高知識水平群體，他們是黨的新生骨干力量，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。為了加強黨的先進性建設和保持黨的活力，我們必須重視大學生黨員教育工作。但是，隨著網絡技術的不斷發展，大學生黨員的思想觀念和價值取向容易受網絡不良文化影響，而“易班”作為網絡背景下聯結高校師生的新型網絡思政平臺，它融合了SNS、BBS、博客、微博、社交、郵箱、網盤、論壇、手機客戶端等功能，具有開放性、時效性、便捷性、公益性等特點，為開展大學生黨員教育工作提供了極大的幫助，為黨的建設提供了新載體。因此，利用“易班”開展大學生黨員教育工作，有利于提高黨的建設質量，把黨建設成為朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。

（二）創新大學生黨員教育方式方法的需要

傳統的大學生黨員教育一般通過集中學習、上黨課以及召開黨支部大會和專題講座等方式進行，這不僅受時間和空間限制，還難以把握學生黨員的思想動態，相應的，黨員教育質量也遠遠跟不上新時代黨建的發展要求。而“易班”的出現為大學生黨員教育工作提供新的平臺，它的服務對象主要是“實名制”下的高校師生，這有利于高校教師隨時掌握學生思想動態，掌控網絡輿情，及時處理政治危機事件。此外，“易班”具有實時便捷性，黨支部書記可以把最新的黨建內容以及時事新聞發布在“易班網”上，學生可以以最快的速度獲取最新的黨建資訊，教師也可以及時傾聽學生黨員的聲音，幫助學生黨員解決實際困難。因此，利用“易班”開展大學生黨員教育工作，極大突破了教育時間和空間的限制，學生黨員無論是在外實習還是放假在家，只要通過互聯網登錄“易班”平臺即可參加黨支部生活，給高校黨建工作帶來極大的便利。

（三）豐富大學生黨員教育內容的需要

全面提升大學生黨員教育水平，不能局限于政策文件的傳統灌輸，而要根據學生的年齡特征和實際需求豐富教育內容。“易班”是針對高校學生所開發的網絡互動平臺，它采取“網民共建、師生共建和校際共建”的共建共享模式。“易班”上每一位用戶都來自不同學校或不同班級，他們既是學習者，又是分享者，每一位用戶都可以把自己喜歡的黨建熱點話題、文章、視頻等資料上傳到“易班網”，這不僅可以豐富黨員教育內容，還使得教育內容更加貼近學生實際。此外，“易班”擁有手機和電腦兩個客戶端，每個客戶端擁有主頁面、學校頁面、班級頁面和個人主頁等板塊，每位用戶都可以隨時在個人主頁發表黨建話題、發組織生活動態、寫博文、發問卷、曬照片等，并且里面的相冊和網盤都不受容量限制，每位加入易班的同學都可以在上面無限量分享資料。因此，利用“易班”開展大學生黨員教育工作，有助于整合和利用優質教育資源，提升黨員教育質量。

二、新時期利用“易班”開展大學生黨員教育的現實困境

“易班”作為組織、凝聚、服務、教育和管理學生的特殊新型網絡互動平臺，它為大學生黨員教育工作提供新載體。但是，由于它是一個新事物，當前有些高校對“易班”的認識和推廣不到位，不熟悉“易班”操作，并且上傳“易班網”的黨建內容存在陳舊、分布零散等問題。

（一）高校利用“易班”開展黨建工作的宣傳力度不夠及落實不到位

“易班”在部分高校經過試點之后，得到教育部和國家政策的大力支持，目前已在全國范圍內推廣。但有些高校對“易班”的宣傳力度不夠，沒有充分認識到利用“易班”開展高校黨建工作的重要性，拒絕在大學生黨員教育工作中使用和推廣“易班”。還有些高校雖然認識到“易班”的重要性，但推廣方式主要依靠行政強制力量，這容易讓學生產生逆反心理和抵觸情緒，不利于“易班+黨建”的推廣落實。此外，“易班”作為一個新生網絡互動平臺，它的普及程度還遠遠比不上QQ、微信和微博等傳統網絡交流平臺，這表明利用“易班”開展大學生黨員教育工作存在一定的局限性，而且有些高校已經形成固定的學生黨員教育模式，不習慣或者不愿意把黨建工作搬到“易班”上去。

（二）缺乏熟悉“易班”操作的大學生黨員教育工作隊伍

當前，高校“易班工作站”一般掛靠在學工部，相應的，學工部全體人員及主管的輔導員負有宣傳和使用“易班”的主要責任，他們肩負著利用“易班”開展大學生黨員教育工作的重要任務，這要求學工部人員和輔導員既要熟悉“易班”操作，又要熟悉黨務工作，擁有教育學生的能力和魄力。但是，每個學校的學工部工作人員和輔導員數量都是有限的，不能完全滿足“易班”的發展需要。此外，有些專業教師雖然熟悉“易班”操作，但不擅長大學生黨員教育工作，或者有些思政教師擅長大學生黨員教育工作，但又不熟悉“易班”操作，這種尷尬局面不但不利于“易班”的推廣和發展，也嚴重削弱了大學生黨員教育的質量。

（三）“易班”黨建內容缺乏系統性和創新性

“易班”的網盤和相冊沒有容量限制，每個加入“易班”的學生黨員，都可以在上面無限量分享各自的學習心得和支部生活動態，這在一定程度上實現了教育資源共享，豐富了易班的教育內容。但是，“易班網”上的黨建內容欠缺系統整合性，分布較零散，沒有專門的黨建模塊。打開“易班網”主頁可以發現，其中的“今日頭條”“熱門活動”“熱門話題”“熱點排行”和“思政易家”幾個板塊出現較多零散的十九大黨建內容，但在“易書院”“新課堂”和“大講堂”等幾個專題板塊中，卻找不到任何有關黨建的內容，這說明“易班”黨建內容分布不均衡，缺乏系統性。此外，大學生黨員教育工作需要密切關注時事動態，不斷更新時事教育內容。但在“思政易家”專題板塊中，有些內容比較陳舊，跟不上時代的發展要求，缺乏創新性，不能有效吸引大學生的關注和學習，達不到理想的教育效果。

三、利用“易班”開展大學生黨員教育工作的具體路徑

“易班”作為聯結高校師生的網絡互動平臺，它為高校黨建工作提供新載體支持，對開展大學生黨員教育工作有重要意義。但如何高效利用“易班”開展大學生黨員教育工作，怎樣提升高校黨建工作水平，這需要高校黨建工作者充分認識“易班”的地位和作用，不斷壯大工作隊伍，創新工作方式，豐富工作內容。

（一）重視“易班+大學生黨員教育”的宣傳推廣

有效利用“易班”開展大學生黨員教育工作，一方面要求高校管理者充分認識“易班”的地位和作用，不斷加強“易班”的宣傳和推廣工作;另一方面要不斷增強大學生黨員對“易班”的認同感，而增強學生認同感反過來要求高校黨務工作者加強對“易班”平臺的宣傳，讓學生黨員深入了解“易班”的優越性，做到從心底里接受“易班”。在“易班”宣傳推廣方面，要盡量避免“自上而下”的行政命令式，相反，要采取柔和的漸進引導式。黨支部書記要積極利用“易班”開展黨組織生活，主動把相關黨務通知和學習內容發布在“易班網”，不斷增加學生使用“易班”的頻率，從而讓學生黨員慢慢形成使用“易班”的習慣。此外，加強“易班”宣傳工作還要緊抓新生入學的初次宣傳教育工作，強化首因效應，讓學生認識“易班”權威，認同“易班”工作，從而更好地利用“易班”開展大學生黨員教育工作。

（二）壯大“易班+大學生黨員教育”的工作隊伍

利用“易班”開展大學生黨員教育工作，需要一支既熟悉“易班”操作，又熟悉大學生黨務工作的先進隊伍。但是，當前高校普遍缺乏這樣的隊伍，熟悉“易班”并且又了解黨務工作的學校隊伍主要局限于學工部人員和輔導員，隊伍不夠壯大。因此，要廣泛吸納校內其他力量，如在團委、黨委組織部、學生發展中心以及馬克思主義學院等工作部門培養熟悉“易班”操作的黨務工作者，壯大工作隊伍，形成全員育人局面。此外，還要加強這些隊伍的學習和培訓，一方面提高他們的平臺操作能力和管理能力，另一方面督促他們自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自身，不斷提高他們的黨性修養和黨務工作能力。

（三）創新“易班+大學生黨員教育”的方式方法

利用“易班”開展大學生黨員教育工作，需要借助“易班”優勢，創新教育方式方法。但怎樣創新？一要創建“易班”黨校，打破“黨校學習”的時間和空間限制，讓廣大黨員和積極分子在線學習黨的相關知識和內容，擴大黨課信息量，增強黨校影響力。二要建立“易班”黨支部。學生黨員和廣大積極分子可以通過“易班”參加黨支部生活，黨支部書記也可利用“易班”話題、熱帖、論壇、相冊及網盤等功能上傳黨的文件和時事新聞，及時將黨的最新精神、支部的最新動態等內容發布在“易班網”，供支部其他黨員學習。三要設立“易班”學生黨員風采展示板塊，大力宣傳大學生黨員的先進事跡，利用榜樣力量促進大學生黨員進行自我教育;四要設立“易班”書記信箱。學生黨員可通過信箱及時反映問題，支部書記可通過信箱及時傾聽黨員訴求，這有利于提高黨建工作效率，及時解決問題。以上四種方式并不是唯一的，各高校要根據實際情況，不斷創新方式方法，充分利用“易班”提升大學生黨員教育水平。

（四）加強“易班+大學生黨員教育”的內容建設

“易班”具有大容量的特點，各高校可以充分利用“易班”平臺上傳黨員教育資料，但在內容建設方面，要做到既滿足大學生的發展需求，又符合國家黨建的發展方向。尤其要推進“黨建內容校本化”建設，要結合學校實際開展黨員教育活動。在“易班”黨建內容分布方面，不能僅僅局限在“今日頭條”“熱門話題”“精彩博文”等板塊，而要在兼顧全局的基礎上，突出黨建專題教育內容。此外，還要注意內容的時效性，及時更新“易班”黨建內容。各黨支部書記要主動更新黨員教育內容，積極把國家時事新聞和十九大報告內容上傳到“易班網”，供廣大學生黨員學習。只有不斷更新“易班”黨建內容，才能不斷吸引廣大學生黨員的關注，不斷提升大學生黨員教育質量。

四、結語

“易班”作為新時期凝聚、教育和管理學生的網絡互動社區，它為大學生黨員教育提供了新的載體支持。當前，盡管利用“易班”開展大學生黨員教育的工作模式還有待改善，但實施“大學生黨員教育進易班”工作，不僅有利于“易班網”的建設和完善，還有利于提高大學生黨員教育工作水平，為黨和社會主義事業培養合格建設者和接班人。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

收稿日期：2019-05-12

作者簡介：2018年廣東省高校黨建研究會課題“基于易班平臺的大學生黨員教育工作研究”（2018BK096）;2018年廣東省教育科學十三五規劃德育專項研究項目“基于易班平臺的高校輔導員德育工作研究”（2018JKDY48）

作者簡介：唐志鳳（1989-），女，廣東信宜人，助教，碩士研究生，從事思想政治教育研究。